体育文化略谈

陈瑶 杨昆普

【摘要】体育文化作为人类精神文明的重要成果之一，在我国社会主义建设中发挥着日益重要的作用。体育作为社会情绪的导流阀，它是人在社会转型的精神冲突中寻求的积极向上自我教育和正确的精神价值导向具有重要影响作用。本文从精神、行为及美学三个方面具体阐述体育文化社会存在及作用。以引导人们对体育文化有一个正确的认识。

【关键词】体育文化；精神；行为；美

通常情况下，人们对体育文化的理解仅仅局限于技术视野范围之内，把体育理解为一种工具、技艺，甚至是增强体质的一种简单手段而已，而忽视了体育文化的社会人文功能。众所周知，促进人的全面发展过程就是促进体力与智力统一作用的过程。是人克服内在矛盾的表现，即个体克服动物性趋向文化性的进化过程，包括发展思维、独创和自由发展的能力以及适应不断变迁的外部社会条件能力。体育文化作为人类精神文明的组成部分，对人的教育意义不仅仅是增强体质，而更应该是对人的思想品质、个性行为及智体力的全面提升。

一、体育文化体现在精神层面

体育是一种精神文化，具体表现在：体育是一种亲和作用独特的文化。在学校，体育对于培养学生的合作精神，集体情怀和爱国情操有重要作用；现代体育对于培养学生健康意识、全面提高学生的素质、引导学生积极参与体育活动有着重要的意义。同时体育是一种超越意味丰富的文化。现代体育能培养学生遵守规则、学会公正、公平的观念，远离弄虚作假，形成诚实的品格，体育精神是一种强力的冶炼，是一种冒险精神的培养，是一种运动习惯的形成。费孝通认为体育精神就是人类精神，就是“公平竞争”和“运动家风度”，还可以再补充一个“团队精神”。

体育运动作为一种文化，对人文精神的养成和发展具有重要的意义，体育运动不是简单的强体操练，不是纯生物的身体改造过程，“在体育运动中，我们仍发现和感觉到某种毕竟是伟大的东西弥漫于这个事业上。运动不仅是游戏，不仅是心灵的创造，也同样是一种升华，也是一种精神上的恢复。体育精神“是体育的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感染力、号召力的反映，是体育的理想、信念、精神及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂”。奥利匹克主义讲求体育运动与文化和教育相融合，创造出一种奋斗为乐、发展良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。“奥林匹克的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务，以促进一个维护人的尊严的和平社会。”奥林匹克精神可以归纳为四个主要点：和平友谊的宗旨；以人为本，大众参与的体育实质；更高、更快、更强的进取精神；公开、公正、公平的法制原则。

总之，体育不仅要重视身体的健康，也要重视人格的教育，将人格教育精神融于体育活动，并落实于生活之中，个人方面诸如进取的精神、运动的风度、民主的精神的培养，都离不开体育。体育精神的文化教育意义远远超出了竞赛的意义，已成为提高人的素质，促进人的身心和谐发展的理想和追求。

二、体育文化体现在行为层面

体育文化既是一种精神文化，也是一种行为文化。行为是指人们如何行动，特别是人们之间合作的有关运动。如在平时训练中体育教师或教练员的言行给运动学员的教育，赛场运动员的行为举止对观众和社会文明的影响，以及运动明星的生活行为对追星一族的价值观的引导等。体育作为人的一种行为文化承担了改善人的身心健康的重要责任。在学校教育中的体育活动成为了培养青少年生活价值观的重要手段，例如通过体育竞赛的形式锻炼学生的毅力和协作精神，培养他们的团队意识和集体主义观念，形成不畏困苦的拼搏精神。同时，体育物质层面的文化（体育设施、场馆、器材、运动服装等）在各个社会领域也发挥着积极地文化建设作用。体育运动对人的社会生活、人际关系有着调节、控制引导的功能，他在人和社会的关系中起到协调、稳定的作用。因此只要学生对运动感兴趣，时而习之，并获得他人赞赏，日久当获得一种良好的体育道德效果”。随着奥林匹克运动的普及，现代体育已成为现代主流文化的的具体文化。它对道德和法律规范之外的人们的社会生活和行为的调节、控制和导向作用是十分重要的。它能使不同价值观、道德观的人，甚至是不同意识形态的人汇集到一个共同的理想、共同的体育价值观念之下，实现社会矛盾的缓和和协调。运动场是道德的一面镜子，在这里，勇猛与懦弱，果敢与迟疑，坚毅与气馁，积极与被动，粗野与文明……都能得到充分的体现，竞争与合作，沉着与机智，同情与关怀诸多品质也得到培养。在体育运动中，不讲门第、不弄虚作假、不徇私情，最讲法制、最讲民主，从而能培养人们坦荡开放、光明磊落的道德情操和协作精神，以及顽强的品质、集体的观念、爱国情怀、公平原则、精神修养，使体育成为德性养成的重要途径。

三、体育文化体现在美学层面

美，是指人的“美感”。人对美的追求和需要也是作为主体的人的内在规定之一。马克思这样理解：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处把内在尺度运用到对象上去，因此，人也按照美的规律来建造。”而真正的欧洲艺术传统，特别是以希腊艺术为根源的欧洲艺术，它们与体育是息息相关的。是体育孕育了伟大的希腊艺术，是奥运会启迪了艺术家的匠心。人类为了健身而创造了体育，为了审美而使其艺术化，这是体育发展的一个飞跃。而体育的美育功能，是指体育所具有的一种培养人的高尚而又健康的审美观点、审美情趣，以及提高人的审美能力和创造美的能力的特性。从本质上来说，体育应该是一种艺术的形态，应该在美的层次上得到理解。

人体的美和伟大只有和精神连在一起时才可能呈现的，因为只有在精神的充分帮助下，肉体才能去忍耐、去超越。顾拜旦复兴奥林匹克运动其目的就是要给法国青少年注入活力，使他们振奋起来，体育不仅仅是肉体，而且也为精神提供活力和生命力，以唤起人们对人的存在意义和价值的追求。在学校体育中，我们应当把引导学生进入到体育世界，培养他们对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，把体育的美育功能淋漓尽致的表现出来。

四、结束语

体育作为一种文化形态，即体育文化，不仅仅只是无自主性文化品质的一种传承工具，也不仅仅是为政治、社会服务的一种工具，而应是一种具有自律自主的构建性文化。它重视的是通过体育“引发”人的生理的、心理的素质，使人的原始的丰富的素质表现出来；追求的是生命的自由与解放，而不是对外在文化的盲从与追随；凸显的是体育丰富的文化内涵，体育文化功能，让人在体育活动中感受体育之丰富，领略体育之魅力，身心得到陶冶，整体素质得到提高，通过体育使每一个人得到最适宜、最充分、最全面的发展

参考文献：

[1] 刘靖南 王家林体育文化与健康教程[M]

[2] 唐军中国传统体育文化与体育教育《教学与管理》2008，6 [J]

[3] 戴小红高校欣赏性体育教学模式研究[D]