浅析如何提高初中语文教学效率

刘丹

如何才能搞好语文教学？怎样做才会成为一名优秀的语文教师？这些问题始终萦绕在我的脑际，促使我在寻找着答案，十年有余的教学，让我在实践中不断认识着语文这门课程，领略着语文教学的苦与乐，享受着语文教学给我们带来无限喜悦，课堂教学是语文教学的阵地，主战场，课堂教学的效果直接影响学生学习语文的兴趣，更会影响教学成绩。只有当教师有了丰富渊博的知识时我们的课堂教学才会得心应手，才会如行云流水般顺畅，潇洒飘逸，成为师生共同享受的殿堂。否则，我们的教学就会捉襟见时，力不从心，破绽百出，反而会影响学生学习语文的兴趣。之所以如此倡导教师不断学习，一句话说得入骨三分，“站得不高，怎能看得远呢？”身为教师没有渊博的知识，如何才能启发学生呢？

一、改变传统教学方法，创造开放而活泼的课堂

新课程要求改变传统的教学方法，把课堂还给学生，让学生有更为广阔的学习空间和更多探究的时间。传统的教学方法注重知识的传输，而忽视了知识的发现与创新。现行的新课程标准倡导以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。那么，究竟如何把课堂还给学生，学生要如何在课堂中占据主体地位呢？这也成为我们现在急需探讨的一大课题。对此，我们务必注重以下几个方面的改革：改传统知识传授为探究能力培养；改传统教师中心为学生主体；改单纯智能培养为德、智、体、美、劳全面发展；改平均教育为因材施教等。

课堂教学中，教师可让学生在预习课文的时候针对课后习题作文章分析，并提出自己读课文的疑问，帮助同学解决学习中遇到的问题。上课时，首先让学生尝试教学分析，在他们过把老师瘾的同时，也需分析解答同学们提出的问题……对个别学生存在的疑问，让同学们共同参与讨论分析，归纳总结。这样一来，整个课堂中，教师只需注重课堂的引导并把握课堂学习流程，适时点拨即可。这样的课堂，学生的发言比以往更为大胆，思维争辩更为活跃，语言交际能力、发散思维能力、阅读分析能力与文学探究能力均得到相应提高。通过教学实践，这样的课堂与传统的课堂教学相比，不但参与学生更多，而且课堂更为活泼，更为高效，更有实绩。

二、不断更新教学观念

社会在发展，人们对教育的认识也在不断发展变化，教材的变化日新月异，甚至让人眼花缭乱，一套试用教材刚刚普及，又一套实验教材紧跟其后，令老师们难以适从。原先推行的大纲停止使用，换上阵来的是更符合人性特点的课程标准，一统天下的应试教育这座大厦逐渐被推翻，随之而的是以人为本的素质教育，赏识教育，参与式教学，情境式教学等各种新的教育模式正如雨后春笋般涌现出来，一切都在随着社会的发展不断变化着，所以作为语文教师，就要有适应社会，教育发展需求的新的观念，把握时代脉搏，为社会培养更多的创新人才，为国家培养合格公民。新的观念从哪里来？这就要求教师平时多学习，多看教育类报刊杂志，多向有经验的优秀教师讨教，通过各种途径了解当前的教育动态及信息，积极参加各种教师培训，这样我们的思想才会得到解放。有了新的观念，我们的心态才能平静下来，我们才能面对现实，我们的工作才会达到事半功倍的效果，我们的教育才能符合社会的需求，我们的课堂教学才会受到学生的欢迎，也才不会辜负新教材编者的期望。不然我们会穿新鞋走老路，终会在新的教育形势下成为落伍者，成为淘汰者。

三、鼓励引导学生自主创新（研究性学习的目标）

学习的过程就是一个批判、选择和存疑的过程，一个创造的过程。研究性学习应注重过程，但也不能轻视结果。

（一）在教学过程中，教师应经常鼓励学生创新

其实，人人都具备创新能力，只是，创新需要信心和勇气。因此，在语文课堂上，教师应该经常用激励性的语言鼓励学生进行创新，肯定他们一些新奇的想法。这样，学生才能拥有信心和勇气去表述自己与众不同的观点，从而使他们养成创新思维的习惯，以逐步提高他们的创新能力。

（二）在教学过程中，教师要善于引导学生创新

中学生的思维往往很活跃，但有时也需要教师因势利导，这样才能让他们的思维步入正确的轨道。因此，在初中语文教学过程中，对于某些问题，教师要善于运用各种方法，联系很多相关知识，有效地引导学生进行自主创新。

（三）重视研究性学习的结果

我们强调研究性学习应注重过程，但也不能轻视结果。事实上，所有的科学研究都是既重过程又重结果，两者是紧密结合的。根据加涅的“学习条件”理论，作为结果的知识是任何学习的必备条件之一。加涅把学习分为三类：概念学习、规则学习、问题解决学习，而每一种学习都以前一种学习为基础。研究性学习应属于问题解决的高级学习，是运用概念和规则解决问题的学习。因此，议论性作文是语文课堂研究自然的延伸，也是研究意识和研究能力的具体运用和体现。因此，我们应该从同学们完成的作文中，感受研究性学习的成果，一睹青年学子的风采，肯定他们的研究成果，激励他们继续研究创新。

四、拥有持之以恒的精神

教育是一项系统工程，它并非一朝一夕就能完成，十年树木，百年树人。这就要求教师要有耐心，更要拥有持之以恒的精神。要不得急于求成的浮躁心理，对提出的常规要求我们经常坚持执行。学校对教师提出的常规要求我们要始终放在心上，并能坚持做到，冰冻三尺，非一日之寒。对学生的教育我们一定要有耐心，在坚持不懈的努力下，才会有辉煌的成绩。三天紧两天松，，忽冷忽热，看领导的脸色搞教育，凭自己的情绪办事，这样是绝对不会搞好教育工作。因为我们所搞的是人民的教育事业，不是给领导工作，，也不是为了得到领导的几声表扬，更不是为了得到几枚或多或少的奖金，所以我们的一切教学行为应当为学生的未来着想，为学生的现在服务。

总之，语文课堂研究性学习的落实，最重要的是教师观念的转变，是教师素质的提高，还有评价机制的改变。在这过程中，我们要处理好过程与结果、规范与创新、阶段与整体，注重提高初中语文教学效率。