大学生网络虚拟群体的成因及特征

赵小羽 陈诗南

大学生网络虚拟群体越来越受到人们的重视，该文从大学生虚拟网络群体产生的平台、硬件条件以及内在需求等方面分析了其成因，并分析了当前形势下大学生特征。

大学生；网络虚拟群体；特征

随着网络不断地发展及计算机的普及，大学生网络虚拟群体经过了初步萌芽、逐步完善阶段。直至今天得以发展壮大。所谓大学生网络虚拟群体它包括两个层面：一是现实群体的网络化，例如班级、支部、小组等现实群体在网络空间的延伸：二是基于网络而诞生的群体，即以网结缘和因网结缘的群体，例如游戏族、qq族、SNS、网络社团等。

但是不管是那种形式的网络虚拟群体，理性与非理性行为便是两类主要参与行为。网络集群行为中的理性行为主要是指网络参与者理智地看待问题，按照事件发生、发展的逻辑来分析问题，参与对事件的讨论，发表自己的意见，为事件的解决提供合理可行的策略。非理性行为主要是指网络参与者在讨论中的情绪化、过激性的观点、意见及行为的表达、流露与实施，如围攻、谩骂某人，发布网络通缉令等。

1.大学生网络虚拟群体的成因

生活方式会伴随着时代的变迁而不断地变化，伴随着网络信息时代的到来，生活方式也在悄然的发生着变化。曼纽尔·卡斯特曾经说过，信息技术革命已经催生出一种新的社会模式，即网络社会。这种社会模式尤其自身的特征，这就是经济全球化、组织形式网络化、工作方式灵活化、职业结构的两极化。

互联网自身的特点为大学生网络虚拟群体的形成构建了平台。网络作为一个虚拟的交流平台，与现实相比它的隐匿性更强。网络的匿名性减少了网络参与者的参与顾虑，为各种思想行为的表达提供了条件。特别是随着社会的发展，大学生面临的社会压力、就业竞争压力逐渐增大，思想受到来自社会、家庭、学校的各方面的冲击和影响，造成了理想与现实的差距在大学生心中逐渐增大，随着互联网的发展，大学生在虚拟的网络里找到了发泄的空间，他们通过各种网上的群落，发表和讨论自己的意见和看法，分享自己的感情，利用虚拟空间的匿名性在网络世界中毫无顾忌的宣泄情绪。正是互联网虚拟性、匿名性的特点为大学生网络虚拟群体的形成提供了无形的技术基础，使得大学生网络虚拟群体逐步发展壮大。

电脑等硬件成本的不断降低，使更多学生拥有了属于自己的电脑，这为大学生网路虚拟群体的形成提供了硬件保障。随着拥有个人电脑的大学生的人数的不断增加，电脑除了偶然用于学习之外，其它大部分时间都是用来上网、游戏等，并且现在网络直达学生宿舍，学生上网更是方便。电脑的拥有以及网络的开通一方面给学生的学习生活带来了方便，另一方面也为学生的思想交流沟通提供了方便。目前的大学生因为各种所谓的压力需要寻求诉说或宣泄的渠道，通过网络中各种群落，与他人进行沟通，借此相互寻找慰藉。

大学生的思想行为特点为大学生网络虚拟群体的形成提供了内在需求。我国正处在经济转型时期，社会竞争压力增大，快节奏的生活迫使人们需要通过多种途径释放压力，这种影响目前在大学生中也很大。网络作为一种缓解压力的途径，正逐渐成为很多大学生的选择。特别是对于一些性格内向、现实人际关系较差、缺乏目标等情况的学生，这类学生往往不愿意参加现实班级或社团的集体活动，他们更多的感到现实中无法满足他的很多需求，进而更喜欢选择在网络这个虚拟的世界中寻找属于自己的空间和虚拟的群落。

2.大学生网络虚拟群体的特征

一般认为，网络虚拟群体具有偶发性、狂热性、不确定性等特点。网络虚拟群体由于发生场域——网络的影响，有着更强的匿名性，更加不受一般的社会规范所约束，因此有着更强的狂热性，例如，民族主义倾向显露，在各种国家与国家的关系中表现出激烈的反应。此外，网络集群行为还具有超时空性：网络平台在此起到双面的作用，一方面导致更多狂热行为，另一方面由于超时空的间接的文字表达有着时间间隙，也为理性参与者提供了更多的发言、辩论的空间。

大学网络虚拟群体具有人员构成具有复杂性、成员关系具有松散性、集建设性和破坏性共存等特征。大学生网络群体是通过网络集结而成的数字化的虚拟集体，这也决定了这种群体的成员成分较杂，虽然总的看来，大学生网络虚拟群体的主体是大学生，但网络无疆界，没有实的界线，只有虚的划分，即使你不是一名在校大学生，也可能成为大学生网络虚拟群体中的一员，这些都决定了构成的复杂性。

这种群体的复杂性也导致了群体中的个体呈现一种弱联系的关系，随时可以加入或退出这一虚拟群体，很少有成员对这一虚拟群体有较强的归属感。

但是，我们也不能小看这种虚拟的网络群体的力量，当他们为了某一个目标而共同努力的时候，力量也是很强大的，如果是积极的正面的将对现实产生意想不到建设性的作用，反之，对于现实可能造成负面影响。

3.大学生网络群体行为的引导与规范

大学生虚拟网络群体行为作为一种社会现象，有其理性的一面，也有消极的一面，必须正确看待并合理引导。大学生网络群体行为的引导与规范是一项系统工程，需从多个方面入手加以引导。不能简单的进行“防、堵”，虽然网络群体中的言论会有激烈的，但是也有很多是学生的真实想法，这也为我们提供了一个倾听学生这是声音的途径。从某种意义上说大学生虚拟网络群体也是更为真实反映大学生现实的平台。

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