浅谈数学课堂提问

林顺德

数学教学的主要渠道是数学课堂教学，因此，我们的数学课堂是师生不断提出问题与解决问题的过程。恰到好处的提问，是激发积极思考、掌握双基的重要手段，是沟通师生思想认识的重要渠道，是优化课堂教学，提高教学效益的重要方法。好的提问有助于学生把握重点，突破重点，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和自学能力。那么，数学课堂中应怎样恰当地提问呢？本文就这个问题谈我自己的看法。

一、提问应把准切入点

数学学习过程是认知活动和情意活动相统一，协同发展的过程。认知因素和情意因素是组成小学生学习心理的两个不同方面的因素。知识和情感的切入是课堂教学的核心，它能打破学生认知结构的原有平静，激起积极思维的浪花，凝聚认知注意力去寻找解决问题蹊径。教师要善于设计触及学生“最近发展区”的问题，让学生“跳一跳，摘果子”。如：在教学“乘数中间有0的三位数乘法简便运算方法”时，先让学生按一般方法计算课本例题，并请学生板演287×304的竖式，然后迅速擦去竖式中的“0”，问：“这样计算行吗，为什么？”这一问恰在关键处，为学生主动探索，创设了有利的思维情境。

二、提问应与现实生活相联系

对数学的认识包含两个方面，一方面是对数学知识内在结构的认识，另一方面是数学学科与外部联系的认识。教学中提供的问题情境，应力求让学生认识到数学与现实生活的联系，并在运用知识解决实际问题的过程中认识数学价值。如一位教师教学《购房中的数学问题》的课始，要求学生根据有关信息思考：“你认为在购房的过程中会遇到哪些数学问题？如果你是点子公司的经理，你如何替老师设计购房方案？”一下子就把学生置于问题情境中，让学生欲罢不能——要综合考虑房价、地段、面积、付款方式等因素，再应用数学知识解决问题。

三、提问要把准成功率，使大多数学生通过努力能悟出答案

提问如果太简单，没有思维容量，启发性差，实效就不佳。相反，问得太泛太难，多数学生思维阻滞达不到领悟目的，同时削减探求新知识的兴趣。因此，提问要富有启发性，必须摸清学生知识、能力现状，所提问题难度适中，使大多数学生通过努力探索能获得成功。但不能盲目追求成功率而降低提问的应有的分量。如在教学十一册较复杂的分数乘法应用题例5时，在学生运用旧知识做出第一种解法75+75×后，教师可这样提问：①题中把什么数看作单位“1”？为什么？②婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，婴儿每分钟心跳的次数占青少年的几分之几？③青少年每分钟心跳次数的（1+）应怎样计算？

四、提问应有层次性

为了保证在课堂提问的过程中，各个层次的学生学习机会均等，我们依据分层递进的思想。在问题设计时，有意识把它分成上、中、下三种。其中基础性的问题面对学困生，中档题则面向中等生，难度大的问题面向优等生。不同层次的学生各自其问，各有所得。

例如，教学“正、反比例应用题（例1、例2）”时，我们先设计如下思考题：①题中的三种量是怎样变化的？三种量中，哪种量是不变的量？你是怎么分析的？②这三种量可以组成什么样的关系式？③两个变化的量成不成比例？为什么？④根据关系式中不变量，你能找出题中的等量关系吗？请列出算式让学生分组讨论后发表意见，相互补充，逐步完善。对于难易不同的问题，面向不同的学生提问。学生学得轻松，学得主动。

在课堂提问，教师面对学困生答错问题的情况，应因势利导，让其他同学帮助纠错。这样又增加了其他层次学生的学习机会。

五、提问要留有足够的思考空间

提问只能提供线索，暗示解决问题的途径，而不是变相地揭明答案。即教师起主导作用，但不包办代替学生思维。例如，在教学十一册较复杂的分数除法应用题例7时。教师可提问：①根据题中“比计划节约了1/9”这一数量关系，你能知道什么？②“比计划节约了1/9”那么十月份实际用水量是计划的几分之几？③实际的用水量是计划的（1—1/9），也就是什么数的（1—1/9）？这样的提问教师能针对实际，控制、引导学生的思维，整个思路靠学生自己探索，从提供线索到探索出答案的过程中有足够的思维容量。

六、提问应富有挑战性

一个好的提问不仅会激发学生进步学习的动机，还能使学生在解决问题之后，增强自信心，提高数学学习的积极性。课本中以封闭的方式呈现的问题，如果做一些变动，就会创设出很多富有挑战性的问题。如“5+6= ”改为“（ ）+（ ）=11”，在解决问题过程中，学生不仅要掌握进位加法，还要学会有序思考。又如，“比较4303和3034的大小”变为“4、3、3、0这四个数字所组成的四位数中，最大和最小的数分别是多少”，要解答这个问题，学生不仅需要知道如何比较两个数的大小，而且对数位值原则也必须有很清楚的认识。这样的问题富有探索性和挑战性。学生也愿意去做、去探索。

总之，教师在课堂教学中要精心设计课堂提问，抓住关键，结合学生实际和课堂实际。采用多形式多方法提问。充分调动学生的学习积极性，让学生在掌握知识的同时发展智能，使课堂在有限的时间内发挥最好的效益。