有助提高学习兴趣 还能节省教育经费 数字教科书渐成世界趋势

本报驻美国、韩国、英国、德国特派特约记者 陈一鸣 莽九晨 伍铎克 青木

尽管中国中小学数字课本计划还未开启，但已有不少软件公司已瞄准了中国数字化汉语教科书市场。未来中国的中小学生或许能卸下沉沉的书包，带上轻便的电子书包去上学。而这样的梦想在不少国家早已成为现实，近几年来各国中小学纷纷启动了数字化教科书计划，虽然实施的过程是赞誉和批评声音夹杂，但记者的总体感觉是利大于弊。

数字课本计划纷纷上马

美国联邦通信委员会今年3月29日召集苹果、英特尔等公司讨论具体方案，计划未来5年在全美普及数字化课本。其实目前美国已有弗吉尼亚、佛罗里达等许多州的学区正在推行数字教科书，以加利福尼亚州的力度为大。自2009年秋季学年开始，加州首先在全州的高中开始淘汰纸质教科书，改为采用在线电子版的数学和理科教科书。2010年初，加州加大了推广电子课本的力度，高等数学和一些社会科学科目也开始采用电子版教科书。

韩国政府早在2007年研究制定推广数字教科书相关计划，2010年部分中学的个别课程开始采用数字教科书授课，2011年韩国全国范围内的小学、初中、高中正式推广CD形式数字教科书。根据韩国政府制定的计划，到2015年，韩国全国范围内的学校都将完成相关设备更新，课程中将全部采用数字教科书授课。对于贫困家庭的学生，韩国政府将向其免费提供电脑。在推广数字教科书的同时，韩国还将开发电子参考书、习题库、电子词典等辅助应用程序。

英国的数字化教科书实施更早。英国教育部在2004年就决定向英格兰的学校拨款5000万英镑，在教室安装一种叫做“互动白板”的新教学设备。这种“互动白板”2007年已在英格兰不少小学课堂开始使用。互动白板可谓多才多艺：能充当投影机、电视、DVD播放机、电子照片册。

德国也在推进数字化教学的步伐。早在6年前，德国就出现了课本数字化实验项目，现在几乎每个大中城市都有了这样的项目。柏林弗里腾堡中学就是其中的一所。这所学校的学生是背着“电子书包”来的，里面装的笔记本电脑、优盘等电子学习工具。一名学生告诉《环球时报》记者，家里没有笔记本电脑的同学，可以向学校租用。

改变各国中小学课堂

在德国柏林弗里腾堡中学，老师们上课时在讲台上用电脑操作课件，学生们在课桌上用电脑与老师互动。学生电脑里都下载了数字教科书。与一般教科书不同，数字教科书还可活动，比如点击一个词语，可得到解释。同时，可在电子书上划线，做笔记等。学生电脑里还装有各种学习软件，比如必读课外书、电子词典等。一名叫尼克的学生对《环球时报》记者说，自从参加课本数字化的项目，他和同学更爱学习了。学生们放学时不用记下哪些家庭作业，因为老师已经将作业发送到学生的邮箱里。

记者了解到，这所学校有一个校园教学网络。每天学生都要到网上学校注册报到。每学期，学生还要在所学课程中报名，接受并完成作业，完成之后，老师会把作业完成情况反馈给学生。校园教学网络里，还有博客、论坛和即时聊天等功能。老师和家长随时互动交流。

在英国萨福克郡当地的城堡小学，教师们在过去用粉笔在黑板上写写画画，而学生们则一笔一笔地抄写。但现在这所学校用上了25台“互动白板”，经过软件使用培训的教师只要按上几个键，就可以把上课的内容拿出来，和学生们同步交流了。该小学的话剧教师斯蒂夫·波尔认为这个多媒体的教学工具很有用：“比起坐在桌子后面只能看着纸质课本来，学生可以在屏幕上做很多事，还可以把上面的物件搬来搬去。”

在韩国首尔的九一小学，五六年级的学生坐在数字化教室里，学生人手一台手提电脑。他们不停地在数字教科书和互联网之间转换。互联网就像是一部百科全书，帮助学生核对事实和展开调研。而老师变得更像教育过程中的“同伴”，讲课的同时帮助学生在网上搜索，理解电子课本中的模拟画面。

最大的优点是节省

而在美国加利福尼亚州帕萨迪纳市立图书馆宽大、明亮的阅读大厅里，每天下午3时之后总能看到三三两两的中学生结伴前来，他们有的使用图书馆的电脑，有的自带笔记本电脑或iPad。一名管理员告诉《环球时报》，自从加州公立学校2009年推广电子课本后，越来越多的中学生已习惯在网上学习、读书或做作业。

据一些美国师生反映，电子课本的好处显而易见。首先，电子课本既可以在电脑上阅读，也可以打印或下载，使用起来极为方便。其次，电子课本可以像纸质课本一样划重点、做笔记，而且可以随时保持、修改文档，比纸质教科书更便于使用。第三，使用电子课本，可以方便出版者随时更新教科书，让学生接触最新的知识。第四，电子教材可以根据学生的水平不同，提供多个教材或习题版本，有利于学校开展个性化教学。据美国教育部全国训练和仿真协会最近进行的研究显示，数字化学习环境能够将学生学习一个主题的时间减少至多80%。也调查显示，93%的教师认为，电子白板是一种积极的学习工具。

不过，对于政府来说，推行数字教科书的最大好处恐怕在于节省教育经费。在美国，学生使用的教科书都是由学校免费提供，对于公立学校来说，教科书的购置费用是一笔庞大的支出。以加州为例，在推行数字教科书之前，加州政府采购教科书的经费一年要高达3.5亿美元。推行电子课本后，一个拥有１万名高中生的学区每年教科书经费可以减少200万美元。

对于课本电子化项目，德国弗里腾堡中学一名负责人告诉《环球时报》：“学生很感兴趣，不仅缺课的学生少了，孩子们对学习的兴趣增加了。生病的学生也可在家中获得学习资料，不落课。”他还告诉记者，学校还将通过“云”技术，让师生可以无线获取各种资料。

英格兰前首席学校检察官吉姆·罗斯认为，通过数字化教育可以更好帮助提高孩子们的听说能力。他说，通过他对一些学校进行的调查发现，很多孩子在开始小学教育时语言和社交能力都很差，而通过参与扮演不同角色的教育类电子游戏可以很好地培养孩子的表达和理解能力。

韩国教育科学技术部认为，数字化时代传统的教科书和教学模式已显得有些落伍，而数字教科书的内容丰富，更新时只需要通过网络下载即可，避免了出版社重复印刷。另外，学生们可从“云计算”网络获取家庭作业，学生们甚至可在搭乘地铁时用智能手机完成作业。

不如纸质课本“听话”

对于推广数字教科书韩国国内也有一些反对声音。韩国《东亚日报》今年3月发表社论认为，韩国政府推广数字教科书的计划过于盲目，造成严重资源浪费。社论说，从2011年开始韩国向初中生和小学生同时发放纸质和数字教科书，但实际上学生们基本不用数字教科书，仍然习惯使用纸质教科书，结果造成高达380亿韩元（1元人民币约合179韩元）的浪费。而对数字教科书、参考书、习题库等相关内容的开发费用就要用去政府预算2.2万亿韩元，具体效果却无从得知。此外，韩国国内还有人指出，推广数字教科书会使学生们沉迷于电脑游戏，并有更多机会接触到不健康的信息，从而随之出现社会问题和学生心理上的问题。

由于数字课本依赖网络技术，所以也有美国加州的学生抱怨，有时网络信号不好，使得课本变得“不听话”，因此电子课本不像纸质课本那样“忠实”。科技的不可靠往往也带来了额外的负担。在伦敦西部一家学校的教师伊丽莎白·贝克则对《环球时报》表示，互动白板对教授语言来说是个“非常好的互动工具”，但“事情往往不如意，你在互动白板上设计好教程可能遇到系统出问题，所以你要预先计划好两套方案，一套在纸上，一套在白板上。”她还表示，每块互动白板花费3000英镑，应该好好使用这笔钱来减少每班学生人数和增加额外的教师。

一些英国教育从业者们认为，将书本教育转变为数字化教学模式未必是个明智的选择。他们认为“儿童世界已经有太多电子产品，学校应该是个比较清静地学习的地方，尽量远离这些电子产品。”有教师举例说，如果学生学习有关蜘蛛的课程，白板上将会有数以千计的蜘蛛图片。“但是学生真正需要的是走到外面，用手感受这个尘世。我们不应该让他们来到学校就像到迪斯尼乐园一样。”

德国青少年教育学家霍夫教授对《环球时报》记者说，无纸化课本是一次对书本的重塑，这是从来没有过的事情。它为未来的教学提供了一个崭新的模式。不过，她也认为，现在要在德国全面展开，还有很大的障碍，除了经费外，还有电子课本的编撰，以及民众的教育观念等问题。▲