新时期家访工作策略浅谈

■武汉市新华下路中学 黄超 余世全

新时期家访工作策略浅谈

■武汉市新华下路中学 黄超 余世全

家访是学校教育工作的一种重要方式，是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径，是搭建家校共管平台的基础。家访能提升教育工作者对教育本质内涵的理解，促进教育思想观念的转变和提升；树立以学生为本的教育思想，推进素质教育。可见，开展好家访工作十分重要。

一、丰富家访内容，优化教育行为

我们并不反对使用高技术手段的“话访”“网联”，也并不完全排斥家长的“校访”，这些作为辅助手段来充实家校联系的途径，丰富家访的内涵，也是有其独到之处的。问题是教师首先要做到的应该是“到家”的访问。教师对学生的教育同样如此，只有通过“到家”的访问，通过“看、听、问、导”达到教育孩子的目的。看：看一看孩子的家境，看一看家长是什么态度，什么性格；听：听一听家长对孩子的评价，对学校、老师的要求；问：问一问孩子在家中、在社会上的表现，掌握孩子的性格、兴趣爱好；导：对家长、孩子在思想上进行开导，方法上进行指导，行为上进行引导。如此，我们才能有效的开展家访工作，比较全面、细致地掌握学生和家长的各方面情况，为即将实施的教育作好铺垫，同时也可以优化教师的教育行为。

二、针对家访对象，讲求沟通技巧

班主任在家访之前，需先向学生询问了解家长的性格、家庭的特点，对不同类型的家长采取不同的方式方法进行沟通。比如：

1．粗暴型的家长。这类家长教育方法往往简单粗暴，对孩子轻则训斥痛骂，重则棍棒相加，甚至当老师的面就动手对孩子施行“武斗”，使老师感到十分尴尬。这类家长绝对不宜采用“邀请”式的“校访”。在家访中老师应尽量反映学生的进步及成绩，多鼓励以激发学生上进心。与家长交谈时言辞不可过激，还要把握时机引导家长用正确的教育方法教育子女，否则容易弄巧成拙。

2．智育型家长。这类家长对孩子的学习抓得很紧，常以考试成绩作为衡量孩子的标准，却忽视子女的思想品德教育。对孩子参加集体活动、劳动等“非考试科目”则不以为然。老师在家访时应鼓励家长配合学校抓好孩子的学习，商量如何进一步提高孩子的学习成绩，教孩子学会做人。敦促家长克服重智轻德思想，全面关心孩子的成长。

3．素质型家长。这类家长素质较高，有修养，重视子女教育，讲究教育方法，能跟学校密切配合。家访时可以实事求是地把学生存在的问题摆出来，老师与家长共同研究教育学生的规律和方法。

4．溺爱型家长。这类家长对孩子娇生惯养，听之任之，喜欢在老师面前夸耀孩子，往往看不到孩子身上的缺点和错误，总认为“自家的孩子最好”，有时还会庇护孩子，在老师面前为其辩解。家访时老师要通过摆事实讲道理，宣传怎样才是真正对孩子的爱，并指导教育方法，争取家长理解，积极配合学校教育。

5．放任型家长。这类家长，往往属于下列几种情形，或忙于工作，无暇顾及；或孩子个性太强，教育苍白无力；或腰缠万贯，自认为不读书照样赚大钱，对孩子没有明确的期望或要求，把孩子往学校一送就“万事大吉”。教师与这类家长沟通往往会“碰一鼻子灰”。这就需要教师付出更多的耐心和毅力，首先要感化家长，“教育”帮助家长认识家庭教育的重要性，然后再循序渐进地探讨教育孩子的方法、措施，切不可急于求成，否则会适得其反。

还有一些离异型、家庭成员缺损、双职工型、贫困型的家庭，都需要教师有针对性地进行家访，讲究家访策略，设法得到家长的支持与配合，形成教育合力。

三、把握家访时机，提高家访实效

1．当家庭教育出现问题时。如：有的家长教育方法不当，对孩子反复唠叨说教，甚至打骂，孩子仍然听不进，学习成绩上不去，家长感到无计可施时；或家长发现孩子与社会上不良青少年交朋友干坏事，经过劝说还是割不断关系，家长正在发愁时。这时的家长，非常需要有人商量、帮助。这时正是家校配合共同教育的良好时机，教师上门家访犹如“雪中送炭”，教师的建议家长听得进、效果好，既增强了教育孩子的信心，也增进了家长与教师的情感。

2．当学生在校取得进步或产生苗头性问题时。如考试后家长想了解孩子学习成绩的时候，这时家访，如果孩子取得好成绩或成绩有了进步，家长自然高兴，在此基础上与其研究如何进一步提高孩子的成绩，同时提出较高的要求，或指出不足，提出需要配合教育的问题，都能取得较好的效果。如果学生成绩不理想或有不良倾向，家长希望知道其中原因，想要改变这种状况，老师上门家访如同“及时雨”，老师与家长共同分析原因，研究改变这种状况的措施，会得到很好的配合，教育效果较好。

3．当学生进入成长关键期时。比如初入学、升入新的年级、进入毕业班或临近毕业的时候。因学生初入学或升入新的年级，家长们对孩子都抱有新的希望，临近毕业面临升学报考选择的关键时刻，家长们也有自己的期望。这时家访，双方很容易沟通思想，商讨共同关心的问题，容易达成共识，形成教育合力。

抓住时机家访，关键是要争取主动，把工作做在前头，不能把家访变成告状出气、埋怨责备的手段，要善于“锦上添花”，更要“雪中送炭”，要重视与家长的合作，也要重视与学生的合作。

责任编辑 王爱民