例说写作中的双线迭合

袁东顺

所谓双线迭合，是指文章在叙事过程中设置两条线索，这两条线索同时展开故事情节，一明一暗，或平行前进，或交织发展，在一定契合点汇合成一线，从而更完美地表达文章的主旨。

一、“明线”与“暗线”的认识

简单地说，明线就是从文章表面文字中能直接看出的贯穿全文的线索，而暗线则是要通过对文章内容的分析才能得出的贯穿文章始末的线索。

下面，是我与学生同场竞技的一篇下水作文：

一路阳光

那是一个骄阳似火的星期天，我烦躁地徘徊在村西的公交车牌下，盼星星盼月亮地等候着公交车的到来。天儿出奇地热，毒辣辣的阳光无情地炙烤着大地……

“车来了！”一个小男孩兴奋地跳了起来。我上了车，车上人并不很多，只是没有空余的座位罢了。阳光穿透玻璃射进车厢，一片灿烂。

突然，一个紧急刹车，随后一个中年妇女抱着小孩疲惫地登上了汽车。

“同志，俺想问问去唐山妇幼医院怎么换车呀？”妇女一上车便急不可耐地向司机问道。司机一侧头，见妇女满头大汗、气喘吁吁，孩子小脸儿通红、双目紧闭，便问道：“怎么了，谁不舒服啊？”那妇女更急了，“唉，你就别问了，你就说去唐山妇幼医院怎么换车吧！”“我知道！我就在妇幼医院附近的一家饭店上班，你跟我一起换车就行了。”一个年轻姑娘爽快地说道。“唉呀，这下可方便了，谢谢你呀，姑娘！”“我儿子得的是肺炎，这不，正发着烧呢！”“大姨，快坐我这里！”附近一个小男孩立刻站了起来，我一看正是候车时高喊“车来了”的那个小男孩。“坐我这儿！”“坐我这儿！”霎时站起了一片人，连车厢最后面的我也不由自主地站了起来。妇女抱着孩子坐下了，这时车箱后面一位胖大嫂走了过来，她拿出了随身携带的矿泉水和退热药，原来她是一位乡村医生，孩子在她的指导下服了药。“哎呀，你看孩子脖子上都是汗哪！”一位身材秀美、容貌娇艳的姑娘边说边拿出手绢给孩子擦汗，而后又拿出一个小盒，用毛刷蘸着面儿状的东西给孩子擦拭，孩子竟露出了甜美的笑靥！

“妹子，让我抱一会儿孩子，你休息一会儿吧。”妇女旁边的一位老大姐伸手便抱过了孩子，“我是保姆，论看孩子你不如我。”……

车厢内阳光异常明媚，一片灿烂！

我下车了，带着不舍、伴着感动、沐着阳光……

蓦地，我忽然觉得这一路的阳光真好！

啊！一路阳光……

显而易见，本文采用了双线迭合的叙事技法。

明线是：灿烂的阳光（一路照耀着）。

文章开头交代“骄阳似火”、“毒辣辣的阳光无情地炙烤着大地”；第2自然段末尾“阳光穿透玻璃射进车厢，一片灿烂”；第6自然段再次渲染“车厢内阳光异常明媚，一片灿烂”；第7自然段写“我”下车时的情态“带着不舍、伴着感动、沐着阳光……”；第8自然段写感受“我忽然觉得这一路的阳光真好”；第9自然段抒情“啊！一路阳光……”。

那么，暗线是什么呢？

一位中年妇女抱着一个生病的小孩出现在公交车上，孩子“小脸儿通红、双目紧闭”，车上的人们立刻纷纷相助，有的主动提出帮妇女带路换车、有的主动让座、有的主动给孩子喂药、有的主动为孩子擦汗蘸粉，连保姆老大姐也伸出友爱之手帮妇女抱孩子……

字字情、声声爱，助人为乐精神放光彩！

由此可见，本文的暗线是：助人为乐的雷锋精神（像缕缕阳光暖人心房）。

二、“明线”与“暗线”的迭合

要处理好明线和暗线的迭合，需注意以下几点：

1.理清主次

明线和暗线孰主孰次？哪个详写、哪个略写？不能一概而论，应根据表达中心的需要确定。重在表现中心的那条线是主要的，应详写；而另一条起着辅助和映衬作用的线是次要的，应略写。下水作文《一路阳光》重在赞美助人为乐的雷锋精神，故详写了车厢内人们对“妇女母子”的热情帮助这条暗线，而明线灿烂的阳光则略写。

2.选好媒介

明线和暗线并不是彼此孤立、互不相干的，二线在故事中必须有一个“媒介”把它们连接起来，使二者不断交织、汇集、迭合。《一路阳光》中阳光与助人为乐的雷锋精神因“光明和温暖”而契合。

3.设计汇合

明线和暗线的汇合可以设定同一件事，如《智取生辰纲》中晁盖等好汉和杨志一伙在“取”与“保”生辰纲一事上汇合；还可以设定同一地点，如《药》中华母、夏母在坟场汇合。

总之，在写作中巧妙地实现明线和暗线的迭合，不仅可以营造动人的情境，而且还可以打造精巧的结构、丰富故事的内容。