发挥基层党组织的政治核心作用创建高职院校良好育人环境

黄必超

(广西国际商务职业技术学院，广西南宁 530007)

发挥基层党组织的政治核心作用创建高职院校良好育人环境

黄必超

(广西国际商务职业技术学院，广西南宁 530007)

高职院校良好育人环境建设必须充分发挥基层党组织的政治核心作用，必须理顺党政关系，建立畅通的党政工作机制；创新党建工作理念，营造充满人文关怀、突出高职特色的校园文化；充分发挥基层党组织的思想引领作用；搭建具有职校特色的社团组织和社会实践平台；落实党管人才政策，增强服务师生员工的能力；构建“创先争优”活动的长效机制。

政治核心作用；育人环境；高职党建

高职院校育人环境是一所大学师生员工共同创造和传承的物质成果和精神成果的总和，是一所学校赖以生存、发展的根基和不竭的动力。其建设和发展不仅仅表现为“量”的增长，更表现在学校精神培育、办学特色、功能扩展等方面“质”的提升；不仅仅是显性的、有形的硬件设施的建设，更是一种隐性的健康、积极、文明、和谐的校园文化的创造。发挥基层党组织在育人环境建设中的政治核心作用，就是按照从严治党的要求，抓好党的思想、组织、作风等方面的建设，在构建具有高职特色、文化特色、环境特色和现代特色的良好育人环境中充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高党组织的战斗力和凝聚力。

一、高职院校基层党组织政治核心作用与育人环境建设的关系

育人环境建设涉及学校工作的各个方面，是一项复杂的系统工程。其中，基层党组织政治核心作用的发挥，对良好育人环境的建设具有重要的推进作用。因此，将育人环境建设与高职院校基层党组织政治核心作用的发挥结合起来，互促互补，对于新时期高职院校发展与良好育人环境建设是一种有效的途径。

（一）党组织政治核心作用的发挥是良好育人环境建设的前提和保证

高职院校的人才培养目标是：培养适应生产、建设、管理及服务第一线需要的高技能应用型专门人才。其良好的育人环境应该是：各种教育子系统及其要素间协调运转、整体优化，全体师生各司其职、各尽所能，从而形成教育合力，促进学生健康成长的校园环境。构建良好育人环境关键在于学校各级党组织。因为高职院校实行党委领导下的校长负责制，党组织是构建良好育人环境的领导者、组织者和推动者，担负着直接联系、宣传、团结教职工和青年学生，把党的路线、方针、政策落实到基层的重要职责。基层党组织应当紧紧围绕“人才培养”这一中心任务来开展工作——管思想，管干部，管人才。在教育观、发展观上主动为良好育人环境建设服务，为良好育人环境建设提供智力支持、人才支持、道德观念支持，发挥政治核心的作用，这是良好育人环境建设的前提和保证。

（二）良好育人环境建设是发挥党组织政治核心作用的重要内容和必然要求

良好育人环境建设，将为培养应用型高技能人才创造良好的环境。高职院校创新活力的增强，办学质量的提高，教育事业的科学发展，都有赖于学校有一个良好的育人环境。它有助于促进高职院校牢固树立“以就业为导向，以能力为本，产学研结合为途径”的教育理念，努力培养适应生产、建设、管理及服务第一线需要的应用型高技能人才。因此，充分发挥党组织政治核心作用的一个重要任务，就是推进育人环境建设，这也为加强党的建设提供了广阔舞台。通过育人环境的建设，将更好地为基层党组织的领导核心和党员的先锋模范作用的发挥提供平台，为党组织团结和带领广大师生推动学校各项事业的发展提供难得的机会，从而不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强学校的教育教学质量，增强学校“育人”功能。还可以进一步密切党群关系、干群关系、师生关系，使党的群众基础更加牢固[1]。

二、创新育人环境建设工作理念

在育人环境建设中发挥党组织的政治核心作用，党建工作必须树立“高职精神”、“以人为本”和“科学发展”的理念，营造既充满人文关怀又突出高职特色的育人环境。

（一）以人为本，营造充满人文关怀的育人氛围

社会主义社会的发展要求坚持以人为本，发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共享。社会主义高等教育的本质属性要求坚持“以人为本”的办学理念，这是培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求。学校基层党组织的工作理应体现“以人为本”的人文关怀，在育人环境建设中以师生员工的根本利益为出发点和立足点，紧密围绕师生员工来进行，消除各种不利于育人的因素，真正做到尊重人、理解人、关心人、爱护人和激励人，充分调动人的积极性和创造性。高职院校相对于普通高校而言，学生的知识基础相对较差，学习能力相对较弱，学习较为被动。这就要求我们给予他们更多的尊重、理解、关心和爱护，因人施教，善于发现他们身上的闪光点，多为他们创造更多的发展机会[2]。

（二）坚持科学发展观，构建突出高职教育特色的育人环境

良好育人环境是学校发展的源泉，学校的发展是良好育人环境的基础，良好育人环境建设离不开学校的科学发展。这就要求高职院校育人环境建设必须根据社会的要求和自身的实际来准确定位，突显自身特色，遵循高职教育的发展规律拓展自身发展的思路，用“科学发展观”统领工作全局，全面统筹各方面工作，努力实现自身的可持续发展。因此，高职院校必须树立和践行“科学发展观”，才能构建一个良好的育人环境。

首先，强化求真务实，面向基层教育。高职院校培养的学生是面向基层、服务基层、脚踏实地、深受第一线欢迎的高级应用型人才。要使其在基层工作中“下得去、用得上、留得住”，在培养过程中，就要强化其求真务实、脚踏实地的意识，注重培养其热爱基层工作的观念，培养其对基层工作的浓厚兴趣；要为其创设模拟的职场环境，营造仿真的职场气氛，体验真实的职场氛围，使其职场环境的表达能力、现场应变能力以及临危不惧的办事能力得到不断提高，增强其职业的竞争意识和综合素质。

其次，营造仿真的职业技能训练的育人环境。高层次性、职业性和岗位性是高职教育的显著特点，学校应向学生提供职业技能训练和能力培养的条件，为学生提供了实习实训平台，提高其职业技能，调动其学习积极性，使其毕业后能尽快胜任岗位工作。

第三，加强“双证”教育，营造考级考证的学习氛围。按照国家制定的职业技能标准或职业任职资格标准，在高职院校实行“双证”（学历证书与职业资格证书）并重教育，面向在校生开展职业技能教育和培训，使高职毕业生能同时获得相应的“双证”，突出高职教育办学的特色，有效实现高职教育的培养目标。

第四，塑造高职院校精神，创建锐意进取、求真务实的校园文化。学校精神是一种赋予校园以生命与活力并反映学校办学传统和办学特色的无形的文化形态，它是一所学校在长期的教育实践中积淀下来的最富典型意义的精神特征。高职院校精神主要集中体现在所培养的学生的规格上，其培养的学生，一是具备动手能力、协调能力、延展能力、创业能力；二是既重视对当前职业知识、技能的培养，又重视对未来的职业素质、职业竞争力、职业创新能力、可持续发展能力和知识迁移能力的培养；三是具备良好的职业素养。这集中体现了一所高职院校的整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力，也体现了一所高职院校师生共同的理想、信念和追求。

三、构建育人环境建设工作机制

（一）建立畅通的党政工作机制

首先，工作中要注意摆正“核心”与“中心”的位置，正确处理党组织与行政组织的关系。贯彻落实党政共同负责制，推行党政联席会制度，实行集体领导制、民主集中制，保证民主集中制的执行，通过集体研究，决定教育教学工作中的重大事项。注重形成组织集体领导、成员相互支持的党建工作局面，使党组织政治核心作用的发挥落到实处。基层党组织要紧紧围绕“人才培养”这一中心任务来开展各项工作，政治核心作用的发挥，也要由中心工作的成效来检验。在工作过程中党组织着重抓大事、议大事，加强对重大问题的决策和监督。对待事关全局的大问题，党组织要注重发动工作，统一思想认识；要重点抓方向，保证指导思想的明确性；要注意抓调研，保证决策的科学性；要善于抓改革，保证导向的正确性；要切实抓落实，保证工作的实效性[3]。

其次，党政一把手要相互尊重和相互支持，正确处理党政一把手关系。党的一把手要支持行政一把手积极主动、独立负责地开展工作。在工作中，要注重班子的团结协作，保障党政一把手沟通畅通，既做到相互尊重，也要做到相互支持。当工作遇到困难、阻力甚至挫折时，班子其他成员要主动为其分忧。当工作中出现问题时，党内外一把手要顾全大局，密切协作，坚持原则。在事关党的利益的事情面前，不能出现驻足观望、推卸责任，或怕得罪人而溜之大吉的现象[3]。

第三，要正确处理思想政治工作与业务工作的关系。思想政治工作是基层党组织的一个重要职责，要做好这个工作，在实践中要着重做到三个统一：一是思想政治教育工作与教学相统一，在教学科研中注意引导教师坚持正确的方向；二是思想政治工作与师资队伍建设相统一，在全面提高教师队伍素质工作上，必须坚持把加强教师的思想政治教育和职业道德建设作为大事来抓；三是思想政治工作与解决教师的实际问题相统一，充分调动教师工作的积极性。

（二）构建育人环境建设的“创先争优”活动的长效机制

构建良好的育人环境，需要充分发掘每一个个体的能量，基层党组织在其中起到把个体力量汇聚成集体力量的“火车头”和“风向标”的作用。要充分发挥每一名共产党员的模范作用和党组织的战斗堡垒作用，就要构建有利于良好育人环境建设的“创先争优”活动的长效机制：一是建立和完善党员接受学习教育的长效机制；二是建立和完善党员服务群众的长效机制；三是建立和完善保持党员队伍纯洁性的管理机制；四是建立和完善党内民主参与的长效机制。通过建立健全上述机制，把创先争优活动和育人环境建设结合起来，把“创先争优”活动成果转化为广大师生员工的自觉行动，转化为基层党组织的凝聚力和战斗力，从而极大地推动育人环境的建设[3]。

四、创建思想政治工作和职业特色实践平台

（一）加强思想政治工作新平台建设，发挥基层党组织的思想引领作用

首先，要创新思想政治理论课教学，强化社会主义核心价值体系教育。思想政治理论课教学的创新务必须以社会主义核心价值体系为指导和核心，推进教学的改革，提高教学的效果。

其次，运用现代网络技术加强党建阵地建设。基层党组织要善于运用现代网络技术，贯彻落实科学发展观，紧密结合党的建设中出现的新情况、新问题，富有开放性和时代性地回答师生在新形势下迫切希望弄清的重大党建理论和实践问题。

第三，充分发挥教师的主体作用，加强师德建设。师德是教师贯彻教育方针、提高教育效果和教学质量的内在保证[3]。教师唯有自觉加强道德修养，率先垂范，才能成为大学生的良师益友，成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

（二）开展职业特色实践平台建设，努力提高学生的职业素质

高职院校培养的是面向生产、管理和服务第一线的高技能的实用人才，这样的人才需要具备一定的动手能力、协调能力、延展能力和创业能力，而这些能力的获得必须具有踏实、协作、爱岗和敬业的精神。因此，高职院校要积极为学生搭建有利于实现其培养目标的平台，比如创建具有职业特色的社团组织和社会实践平台，鼓励学生参与这些平台的各种活动，帮助学生提高为人处事、组织协调、竞争合作等能力，培养和锻炼学生自我管理能力。另一方面，学生通过培养自己各方面的兴趣和爱好，发挥自己一技之长，反过来有助于增强其自信心；此外，高职院校应该多为学生创设相应的职业环境，鼓励他们积极参与真实模拟的职业训练，增加他们对职业的感性认识，积累相应的职业经验，以使毕业后能尽量缩短工作的适应期，尽快适应职业要求，进入工作状态。

[1]李玉成.创新党建工作理念推进和谐校园建设[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2009(2)：113-115.

[2]王建军.高职院校系科党总支发挥政治核心作用的探讨[J].无锡商业职业技术学院学报，2010(2)：49-51.

[3]苏华.构建高职院校和谐的校园文化[J].北京农业职业学院学报，2005(6)：49-52.

G641

A

1673-8535（2012）06-0089-03

黄必超（1972-），男，壮族，广西崇左市人，广西国际商务职业技术学院市场流通系副教授，教育学硕士研究生，主要研究方向：高职教育。

（责任编辑：高坚）

2012-09-12