大学生假日活动质量调查与问题研究——以渭南师范学院为例

朱芳转，赵 力

(1渭南师范学院教育科学学院，陕西渭南714000;2合肥工业大学，合肥230009)

大学生假日活动是指大学生在学习日之外即在双休日、法定假日、寒暑假等时间段里参与或开展的活动，它既包括校内活动、也包括校外活动。［1］据不完全统计，目前我国大学生一年的假日时间约为180天，占全年总天数的49.3%，应该说，大学生一年中几乎一半的时间处于假日之中。大学生是国家的栋梁之材，肩负着民族振兴和国家兴旺发达的重任，他们怎样认识和对待假日生活、假日活动状况以及质量如何，值得关注，值得研究。

一、大学生假日活动的教育作用及其特征

1.大学生假日活动的教育作用

实践证明，假日活动对学生的成长成才、全面发展有着重要的促进作用。目前我国大学生的假日时间已占到了大学时光的一半时间，对大学生来说，在校四年的大学时光其实仅为两年的学习、锻炼时间。因此说，积极加强对大学生假日活动的教育引导，努力提高大学生假日活动质量，对促进大学生充分利用假日时间，锻炼能力、提高素质，学习收获、成才发展具有重要的意义和作用。假日活动的教育作用主要体现在三个方面:一是开阔视野，愉悦身心。假日活动可以丰富大学生的精神文化生活，使学生在参与活动的实践体验中接触社会、开阔视野、锻炼自我、增长才干、愉悦身心、感悟成长。二是增长知识，发展兴趣。假日活动特别是假日里自主性较强的学习活动，由于学习的时间、内容和形式等比较灵活和多样，学习自主性强、可操作性强，可以使大学生能够根据自己的兴趣和爱好，充分利用假日时间去深化专业知识或培养技能、特长等。三是参与实践，锻炼能力。一般也只有在假日，大学生才可能有更多的时间和机会走出校园、走进社会，参与社会实践活动。也只有在大学生亲身、亲自参与社会实践活动的过程中，才能增强和提高学生面对问题、分析问题和解决问题的能力。

2.大学生假日活动的主要特征

大学生假日活动的主要特征表现为三点［1］:一是自主性，主要是指大学生对假日活动的选择、参与能够自我做主。这种自主性一方面可以使大学生参与活动的主动性和积极性提高;但另一方面也可能导致大学生参与活动的随意性增大。二是开放性，主要是指大学生假日活动所涉及的空间范围和影响因素。具有开放性的假日活动可以使大学生接触社会、了解社会的时间和机会增多;但同时也使得大学生不可避免地受到社会低俗文化、庸俗价值取向等不良因素的影响。三是丰富性，主要是指大学生假日活动的时间、内容和形式的多样性。丰富多彩的假日活动为大学生锻炼能力、增长才干提供了可能和机会;但大学生若做不到有目的、有计划、有选择地参与，也将达不到应有的目的和效果。

二、大学生假日活动状况的调查研究实施

1.研究方法

本研究以渭南师范学院为体例，主要采用了问卷调查的方法开展研究，同时还就某些个别问题对学生进行了访谈。研究共发放调查问卷900份，访谈学生200余人。

2.调查实施

2010年9月新学期开学，在学生刚刚经历了暑假生活返校这一时间段，以渭南师范学院全日制在校二、三、四年级学生为调查对象进行了调查活动。本次调查共随机发放问卷900份;回收问卷876份，回收率97.33%;有效问卷876份，有效率100%。其中调查活动调查到师范类学生495人、非师范类学生381人，调查到男生372人，女生504人。

三、大学生假日活动的现状及存在的主要问题

结合研究的实际需要，针对目前形势下大学生假日活动的状况，调查问卷主要设计了十方面的问题与内容，在学生中进行了调查与了解。同时，调查研究还针对问卷中的有些问题，在学生中进行了访谈，进一步了解了大学生假日活动的有关情况。从调查和访谈的结果来看，目前大部分大学生能够认识到假日活动对充实人生、学习知识、锻炼能力、增长才干、愉悦身心的重要意义和作用。［2］但实际的调查数据分析显示:大学生对假日活动的主观追求和实际行为不相符，也就是思想认识上比较到位，表现在实际行动上却做得不到位，大学生假日活动的现状不尽人意、不容乐观。通过调查数据分析显示，大学生假日活动的现状及存在的主要问题具体表现在以下几个方面:

1.社会与高校没有关注与重视大学生假日活动

在“你认为社会、学校对大学生假日活动的态度是什么样的?”调查中，仅有12%的大学生选择“重视”，56%的大学生选择“不重视”。在“你认为影响大学生假日活动的主要因素是什么?”调查中，排列在前六位的影响因素分别是“缺少规划”、“缺乏组织”、“缺少活动实践场所”、“缺乏实践锻炼机会”、“缺乏经费”、“缺乏指导”，这些影响因素从侧面也反映出社会、学校对大学生假日活动的不重视、不关注。在“你对大学生的假日活动有何好的建议?”的调查中，70%以上的学生建议:希望社会、学校重视和关注大学生假日活动，提供应有的指导帮助、活动场地设施和经费等。

2.大学生假日活动内容比较单调、质量普遍不高

在“你对你的假日活动评价如何?”调查中，仅有5%的大学生选择“非常丰富”，43%的大学生选择“一般”，39%的大学生选择“非常枯燥”。在“大学生的周末(双休日)、法定假日、寒暑假分别选择如何度过?”调查中，这三项调查排列在前六位的选项次序基本都是“上网、娱乐”、“看书学习”、“勤工俭学、做兼职”、“拓展知识、技能”、“参加社会实践”、“参加学校、班级、社团的活动”。调查数据显示:“上网、娱乐”、“看书学习”选项选择比率明显偏高。为了进一步了解实际情况，调查组重点对“看书学习”选项在学生中进行了访谈，在访谈中了解到，绝大多数大学生假日所看的书籍多以小说娱乐等消遣性书籍为主，也并不是真正意义上的“看书学习”。调查数据显示:绝大多数大学生的假日活动内容比较单调，多以消遣性活动为主，质量普遍不高。

3.大学生自身对假日活动没有科学规划与实际行动

在“你对自己的假日活动有过安排吗?”调查中，仅有6%的大学生选择“经常做安排”，27%的大学生选择“很少做安排”，46%的大学生选择“不做安排”。在“你对自己的假日活动是怎样安排的?”调查中，仅有18%的大学生选择“受学校活动或课程安排的影响”、53%的大学生选择“随心所欲”。在“你若认为自己的假日活动‘不够充实’或者‘不满意’，你是否会去进行改变?”调查中，仅有13%的大学生选择“是的，一直在改变”，47%的大学生选择“没有尝试过”，40%的大学生选择“无所谓”。

分析造成大学生假日活动这一现状和存在问题的主要原因应该说主客观方面的原因均有。客观方面的原因主要是目前社会、高校还没有对大学生的假日活动给予足够的关注与重视;主观方面的原因主要是大学生对自己的假日活动没有科学的规划、安排与付诸实际行动，总体表现出的是一种随遇而安、得过且过的状态与思想。

四、提高大学生假日活动质量的建议与对策

1.社会和高校要积极关注和做好大学生假日生活教育工作

目前相对于西方发达国家已经建立的比较完备系统的假日生活教育体系来说，我国大学生的假日生活教育基本还处于空白状态。［3］因此，社会和高校要积极关注和做好大学生假日生活教育工作。具体体现在:一是要认真做好大学生正确的假日生活价值观和意识的宣传教育工作，使学生充分认识到正确利用假日时间，开展有益的假日活动对促使自己成长成才的重要意义和作用。［4］二是要加强对大学生假日活动的指导与帮助，社会和高校要积极构建完备系统的大学生假日活动教育与指导体系，教育引导和帮助大学生做好假日活动的科学规划、设计与实施。三是要积极建设良好的社会文化环境，使活动在其中的大学生受到先进社会文化的熏陶和影响，努力降低和消除低俗社会文化对大学生假日活动的消极影响。［5］

2.高校应把大学生假日活动列入教育教学规划内容

目前，高校和教育工作者普遍有一种思想认识，就是认为国家规定的学校假日，特别像寒、暑假，就是国家对高校在完成了所规定的有关教育教学任务后，给予教师和学生的阶段性休息时间，放假期间学校教育教学等活动停止，学生的假日生活由学生自主安排。但调查显示，目前形势下大学生的假日生活状况不尽人意、不容乐观，绝大多数大学生缺乏科学合理安排自己假日生活的能力和水平，假日生活质量不高，需要指导和帮助。在这样的现状下，作为高校对大学生的假日生活不能再置若罔闻，要把大学生假日生活教育工作列入高校教育教学规划内容。具体体现在:一是要努力开设假日活动课程，旨在培养和树立大学生的假日活动理念，帮助和提高大学生的假日时间管理能力、假日活动甄别与选择能力以及大学生假日活动应具有的技能技巧等。同时，开设假日活动课程还有更进一步的目的就是促使大学生去积极扩大和辐射假日活动课程的教育效果，带动更多的同学积极参与假日活动。二是要积极鼓励教师在各学科教学中，要有意识地向学生渗透假日生活的教育内容，使学生在学习文化知识的同时，受到假日生活理念的熏陶、浸润，积极有效推动大学生假日生活教育工作不断向纵深发展。［6］

3.高校应积极努力构建健康高雅的假日校园文化氛围

校园文化活动有利于大学生把参与活动与所学专业知识和自身素质能力培养结合起来，应该说是一份宝贵的教育资源和育人财富。大学生是校园文化活动的主体，内容丰富、形式多样的校园文化活动能够满足不同学生的爱好、兴趣和个性特点，符合大学生的成才发展需要，在实践体验中大学生被高雅、健康、和谐的校园文化活动打动和吸引，就会表现出参与活动主动性强、积极性高。更为重要的是先进的校园文化活动启迪师生的智慧，促使师生去探索、去实践、去创造，增强师生产生新思想、新知识、新方法、新成果的能力。那么在假日，作为高校继续应该积极努力构建健康向上、高雅和谐的校园文化活动氛围，在健康高雅的校园文化活动氛围中，积极努力培养学生健康向上的假日生活状态和情绪。

4.积极优化整合社会、高校和家庭的教育环境资源，努力形成大学生假日活动教育合力

社会应努力为大学生开展假日活动创造机会与条件，提供活动经费的支持与保障等工作。如为大学生建立和提供假日活动培训机构、活动实践锻炼岗位、就业实习(见习)基地等，免费向大学生开放有关假日活动学习、实践和活动的场所和设施等。作为高校除应在校园内积极组织大学生开展各种假日活动外，还要有意识地引导学生走出校园，深人社区、乡村、基层，通过公益劳动、社会实践、社会服务等方式开展假日活动。同时，作为高校还应积极根据学校及其所在地区的特定自然环境和人文环境因地制宜、多途径、多方式、多渠道地开发和利用教育资源，努力为大学生的假日活动提供更为广阔的智力背景和活动空间。［7］作为家庭与家长也要自觉参与到自己孩子假日活动的教育指导与监管之中，肩负起家庭与家长应有的职责，并给予孩子一定的支持与帮助。若社会、高校和家庭能积极联手共同关注大学生的假日生活，相信大学生的假日活动质量一定会得到提高，大学生的假日生活一定会健康高雅、充实而有意义。

［1］毕明福，李刚.大学生假日活动的调查与建议［J］.高校辅导员学刊，2009，(1):34 －36.

［3］赵虹元.国外的闲暇教育研究及对我国教育的启示［J］.教育评论，2004，(4):31 －32.

［4］邓三英.怀化学院学生闲暇生活现状的调查与分析［J］.怀化学院学报，2010，(3):146 －148.

［5］彭先桃.大学生闲暇生活存在的问题及对策［J］.教育探索，2008，(9):93 －94.

［6］汤舜.试论我国高校闲暇教育的开展［J］.黑龙江高教研究，2008，(7):26 －27.

［7］卢浩宇.对大学生闲暇教育的思考［J］.武汉职业技术学院学报，2010，(2):112 －117.