电子书包“热”中的冷思考

牟智佳

近年来，电子书包的兴起备受关注。电子书包作为一种新型的教育电子产品，是信息化教育的新尝试。它是学校教育与信息技术相结合的产物。面对电子书包发展的“热”现状，我们需要对其进行理性的思考，使其真正成为促进学习者知识内化与思维发展的认知工具。

电子书包的“热”现状

2010年，美国苹果公司推出iPad，引领全球风潮，其强大的个性化学习功能激发起人们对电子书包的想象和期望，越来越多的学校开始在课堂教学中推广使用iPad。据全球著名新媒体联盟发布的Horizon2011报告预测，在对未来学习科学发展产生重大影响的技术中，电子书包被列为第一项，将在一年左右的时间内得到普及。在国内，2010年出台的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出，“推动‘电子书包和‘云计算辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习和研究”。此后，上海市针对“电子书包”项目再次召开了相关会议，并给出了上海市“电子书包”项目的路线图，计划5年内在上海市推广电子书包。2010年4月26日，国家新闻出版总署柳斌杰署长在接受媒体采访时表示，我国将在中小学大力普及电子书包。同年12月，中国教育技术协会组建“电子书包教育教学应用标准体系专家工作组”，起草了《电子书包教育教学应用标准(规范)目录》、《电子书包定义及基本术语》。不难发现，越来越多的组织、公司和教育行政部门开始关注电子书包。一时间，电子书包风生水起，成为2011年教育信息化的热门话题。

对于电子书包的冷思考

尽管电子书包内嵌了各种优质主题教学资源、电子教材和互动软件等内容，改变了我们传统的学习场所和课堂文化。但在将这种新技术应用于课堂的过程中，我们需要从多个视角对其进行理性分析和思考，认真对待电子书包在应用过程中所产生的问题。

1成为有效的认知工具

近年来，人们对电子书包的关注从以往硬件产品的发展逐渐转换到软件应用服务层面，突出其教育教学功能。电子书包为学生提供了丰富的信息化资源，借助电子书包，教师可以更好地组织学生进行“泛在学习”，促进学生行动学习、个性化学习和合作学习的相互渗透。然而，学习的关键在于知识的内化与思维的发展。换句话说，学生不仅要有学习活动上的参与，更要有认知上的参与。因此，要借助电子书包促进学生的学习，就要求电子书包不仅能支持学生的多种学习方式，更重要的是，还能够成为促进学生知识内化与思维发展的认知工具，从而促进面向信息时代的学生能力的发展。

2关注学习者的认知负荷

认知负荷理论是澳大利亚教育心理学家JohnSweller等人提出的。它重点关注学习者在学习过程中产生的认知负荷，把工作记忆容量的有限性看做学习的主要障碍，研究如何通过教学设计优化认知负荷，使工作记忆容量更多地集中于将要学习的材料中，从而促进学习。

电子书包不仅将教材电子化了，还整合了与教材内容相关的学习读物、多媒体素材、课件、作业、试卷等各种类型的数字化资源。这样一来，学生可能要在多信息、大容量资源的轮番轰炸下疲于奔命，思考的时间和空间被挤压。其间产生的大量“认知碎片”，可能加重学生的认知负担。因此，在课堂中应用电子书包，要以学生的认知特性为基础，在认知负荷理论的指导下，帮助学生开展学习活动。

3电子书包要适时、适度和适量

适时是指在课堂上教师依据教材实际、学生实际和教学实际，在最佳时机运用电子书包开展教学。

电子书包有别于多媒体教学的一个优势在于，它能够实现个性化的自适应学习，使学习更有针对性。因此，教师可以适时地采用电子书包开展个性化教学，让学生根据自己的兴趣、爱好自主选择服务平台，将内容推送到电子书包中，满足学生的个性发展需求。

适度是指电子书包的内容要符合学生的认知水平，不能加重学生的认知负担。以前，学生的书包里往往要装十几本书，负担很重。现在，电子书包虽然减轻了学生身体上的负担，但可能会加重学生的认知负担。

适量是指电子书包只是一个学习的工具。教师要利用工具来帮助学生进步，而不是依赖于工具，成为工具的奴隶。电子书包固然有许多独特的优势，但作为一种新媒体，它的出现不是替代另一种媒体，而是与其他多种媒体工具并存，优势互补。教师应该通过选择合适的媒体来支持自己的教与学生的学。

4实现“三效”之间的平衡

教育技术的本质在于运用技术优化教育和教学过程，以提高教学的效果、效率与效益(简称“三效”)。其中，效果的体现是各学科教学质量和学生综合素质的提高；效率的体现是用较少的时间来达到预期的效果；效益的体现是用较少的资金投入获得更大的产出，即培养更多的优质人才。

电子书包作为一种崭新的学习工具，要得到广泛应用，不仅要考虑软件内容能否促进学生知识的内化与思维的发展，也要考虑硬件成本、标准认定等问题，即做到效果、效率与效益之间的平衡。从“实”的终端设备到“虚”的应用服务，电子书包的推广要在保证效益的基础上提高效果和效率，不能在减轻学生身体负担的同时加重他们认知上的负担。

(作者单位：陕西师范大学新闻与传播学院)