我校民族传统体育教学现状与对策研究

张 杰 吴振超

(石家庄经济学院，石家庄050031)

1 前言

随着我国高校体育的改革和发展，其中不少民族传统体育项目被各类高等学校列入体育教学大纲，在高校体育教学中发挥着不可替代的作用。通过研究石家庄经济学院的公共体育课中民族传统体育的教学开展情况，可以使我们了解当前我校民族传统体育的教学形式、内容和规模，场地器材的配备，学生对民族传统体育的认识、态度及参与程度，学校对民族传统体育的重视程度，以及民族传统体育教学的师资力量等。可以对当前我校公共体育课中民族传统体育的教学现状进行分析，发现问题，为我校民族传统体育协调发展创造科学的理性空间。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

石家庄经济学院2010级、2011级学生和担任民族传统体育教学的教师。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

利用校园网和图书馆查阅有关高校民族传统体育教学现状的信息，以及体育核心刊物2000年以后发表的有关民族传统体育教学方面的学术论文近20余篇，并对资料进行分析、总结。

2.2.2 调查法

2.2.2.1 访谈法

对选修民族传统体育的学生和从事民族传统体育教学的教师进行调查访问，获得关于公共体育课中民族传统体育教学现状的第一手材料。

2.2.2.2 问卷调查法

结合本文的主要论题设计，并专门请有关专家对问卷的结构和问卷的内容进行效度检验，效度满足本研究的需要，确保了问卷内容的有效性。共发问卷157份，其中学生问卷150份，回收150份，回收率为100%，有效问卷142份，有效率为94.67%;教师问卷7份，回收7份，有效7份，回收率和有效率均为100%。

2.2.3 数理统计法

对回收的问卷进行整理、分析，获取与研究有关的具体参数，从而得出相关结论。

2.2.4 逻辑分析法

运用逻辑分析法对收集到的各种资料信息进行归纳整理和分析，通过判断推理的逻辑思维过程对研究所得的观点进行论证，完成从感性材料上升到理性结论的认识过程。

3 结果与分析

3.1 学生对民族传统体育课兴趣的状况

调查结果显示，只有28%的学生喜欢民族传统体育。民族传统体育是一个趣味性、娱乐性很高的项目，理应有很多学生喜欢民族传统体育运动，但调查结果却表明大多数学生对民族传统体育运动的喜欢程度只是一般。为了提高学生对民族传统体育运动的喜欢程度，要求担任民族传统体育的教师要选择丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学方法，让更多的学生喜欢民族传统体育。

3.2 民族传统体育课程内容状况

表1 学生喜欢的民族传统体育项目的统计表

目前我校体育课中开设的民族传统体育课程主要是实践教学，几乎没有专门理论教学，所需理论都是在实践课中穿插。公共体育课中开设的民族传统体育项目主要包括武术(散打、太极拳、太极扇)、蹴球、毽球、珍珠球等，项目较少，教学内容选择面狭窄，项目缺乏吸引力，不能满足学生的不同需求。对于学生喜欢的项目没有开展，影响了民族传统体育课的选课人数。

3.3 民族传统体育课师资力量状况

调查发现我校担任民族传统体育的教师人数不多，且大部分都是非民族传统体育专业毕业的。在民族传统体育教学中不仅要求教师技术动作规范，而且要熟悉各个项目的特点及文化内涵，要求教师的专业知识水平和文化素质较高。我校民族传统体育教师，有28.57%具有硕士学历，71.43%具有学士学历。其中表现为高学历的民族传统体育教师比较少，而女教师所占的比例更小。

通过表2可以分析出，学生对民族传统体育教师的讲解、示范是比较满意的，对组织教法的反映不是很好，这可能是受场地器材条件的影响。

表2 学生对教师教学能力评价表

3.4 民族传统体育课的教学文件状况

民族传统体育在我校体育教学中是新开课程，经调查发现，我校民族传统体育教学没有自己的教材，教学进度和内容是教师设计安排。教材可以帮助学生加深对民族传统体育各项目的掌握和巩固，表3显示93.67%的学生需要教材。如果再配上多媒体教学软件，学生不仅可以开阔视野，提高学习积极性，提高欣赏力，而且可以更好地掌握动作技术，完成教学目标。

表3 学生对教材的需要情况统计表

3.5 民族传统体育的场地器材状况

目前我校的运动场地匮乏，通常几个班一起使用同一个场地。室内场馆空间有限，也不能满足所有班级教学的需求，民族传统体育相关课程教学地点绝大部分还是以室外为主。除此之外，体育器械也十分缺乏不能满足学生们的使用。教学场馆设施与教学条件差，制约着我校民族传统体育的发展。

3.6 民族传统体育课的形式及课时时数状况

我校民族传统体育课一般为选修课，民族传统体育课每学期安排32学时。9.86%的学生认为课时太多，32.39%学生觉得课时太少。我们应根据学生的实际需求来调整教学时数，势必会收到更好的教学效果。

表4 学生对民族传统体育课学时数量看法的统计表

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1我校开设的民族传统体育项目较少，教学内容单一，缺乏吸引力，教学设施条件较差、教学场馆设施、器材严重不足，制约着我校民族传统体育的发展。

4.1.2教授民族传统体育的教师人数少，尤其是女教师人数少，且专业水平不高，影响了选课的人数和课堂教学的效果。

4.2 建议

4.2.1在发展现有的民族传统体育项目的基础上，引进更多的民族传统体育项目，在传统技术动作的基础上进行改编，丰富教学内容，增加对体育场馆的投资，建设室内场馆，保证有充足的场地供学生使用。增加体育器材，满足不同民族传统体育项目的要求。

4.2.2加强对民族传统体育教师的专业技术的培训，招聘民族传统体育专业毕业的教师，形成专业化的教师队伍。为学生配备与民族传统体育相关的教科书，提高对理论教学的重视程度。

4.2.3改变传统的教学模式，进行快乐教学，使学生在轻松、欢快的条件和环境中，心境平和、心态放松，以一种积极、向上、主动的学习方式进行学习，增强对学习民族传统体育的兴趣。

［1］李凌云.普通高校开设民族传统体育的现状分析与发展对策［J］.科技信息，2009，(26):23～24

［2］单锡文，单静怡，梅杭强，李鹏.天津市普通高校民族传统体育开展现状及新时期发展对策研究［J］.首都体育学院学报，2009，21(3):32 ～33

［3］刘涛.民族传统体育在普通高校开展中存在的问题及对策［J］.成都体育学院学报，2009，35(8):45～46