如何通过课外活动提高学生外语学习的兴趣

马聪丽

摘要：本文以西安财经学院英语专业本科学生二外日语学习为例，结合笔者教学实践，浅述了通过课外活动提高学生外语学习兴趣的一些拙见。

关键词：课外活动；英语专业本科；二外日语；学习兴趣

1课外活动的必要性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。心理学研究也表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，且不易产生疲劳或负担过重的感觉。因此，教师不仅在课堂教学中要尽可能灵活运用多种教学手段激发学生求知的兴趣，引导他们主动去获取知识，充分发挥学生的主体作用；而且还要利用课外活动来激发学生对学习的渴求、愿望和兴趣，充分调动学生的学习积极性和培养学生自觉勤奋学习的精神，尊重和适应学生的认知规律和心理特征。因为课外活动是课堂教学的延伸和补充；课堂教学是学校教育的中心环节，也是课外活动的基础；二者互补并密切相连。教学质量的提高，不仅要重视课堂教学，也要关注辅助教学的手段。

2西安财经学院二外日语教学现状

西安财经学院二外日语课程开设于1985年，当时仅以英语专业本科生为教学对象，如今也包括各类研究生。经过笔者几年的二外日语教学调查发现，英语专业本科生学习日语二外的动机主要有：考研和就职需要、喜欢日本动漫想听懂动漫内容、无法选择被迫学习等。因学生个体差异，每届每班学生情况都不相同。笔者几年的教学中既遇到过整班学生学习兴趣和积极性非常高的班，也遇到过整班学生学习兴趣不高、态度比较消极的班。当然还有些班级是积极的学生和消极的学生各占一半。

大学第二外语与专业外语课程不同，课时少、内容多、且不分课型。是一门融精读、听力、会话、翻译等为一体的综合型课程。西安财经学院的二外日语开设一年，周4学时，共288学时。与其他学校相比，课时相对较少、且为英语专业本科学生必修课程，因此二外日语教学一直存在一些问题。比如：学生普遍反映假名、单词记不住、语法句型虽能理解却不会根据具体场景和具体对象灵活运用等，教学效果也不是很明显。针对一些二外日语学习兴趣不够浓厚、学习态度比较消极、被迫学习日语的学生，教师除了不断努力探索创新课堂教学方法之外，也应摸索一些通过课外活动来提高学生学习兴趣的方法，从而促进学生二外日语的学习。本文拟以英语专业本科生二外日语教学为例，结合笔者教学实践，就如何通过课外活动提高学生外语学习的兴趣浅谈一点笔者个人不成熟的看法。

3课外活动的组织

课外活动不同于课堂教学，不能强迫学生参加，必须要学生自愿参加。为此，笔者先调研了本班学生每个人的兴趣和爱好，并利用学生空闲时間，在不耽误学生学习的情况下，主要通过开展以下活动来提高学生学习日语的兴趣。

3.1影视剧、动漫赏析

一些喜欢动漫和影视剧的学生，笔者就推荐给他们一些日本受欢迎的动漫和影视剧如：ナルト（火影忍者）、千と千寻の神隠し（千与千寻）、働きマン（工作狂）等让他们先自己看，然后组织他们每周聚会一次，谈他们对这些动漫和影视剧的感想及其自己从中获得的一些启发。

3.2日本文化周

对于一些对文化感兴趣的学生，笔者就组织他们举办日本文化周活动，学生们通过网络和自己的办法向大家介绍了日本的茶道、花道、和服等相关文化。如，学生通过茶艺表演的方式介绍茶道。

3.3举行歌曲、朗读、写作、演讲比赛

一些喜欢唱歌的学生，笔者会选一些中国人翻唱日本的经典歌曲如：刘若英翻唱キロロ的「未来へ」（后来）、「長い間」（很爱很爱你）、筷子兄弟翻唱大桥卓弥的「ありがとう」（老男孩）等，让这些学生学唱并进行比赛，因为这些歌曲的中文他们都很熟悉了，再去唱日文原版相对来说就会比较容易，而且没有抵触感。对喜欢朗读的学生，笔者会选择一些简短的日语美文让这些学生熟读并举行比赛。对爱好写作的学生，通过笔者拟题目或学生自由选题让他们用所学的日语词汇、句型写一些简单的文章，如：「私の好きな人」「私の夏休み」等，粘贴于教室后墙供学生欣赏，并组织爱好演讲的学生以这些文章为题进行演讲比赛。

3.4读书交流会

一些学生喜欢阅读，笔者会推荐一些日本优秀的文学作品、名人传记、日本文化历史等相关书籍。如：村上春树的《挪威的森林》、松下电器集团创始人松下幸之助所著的《松下幸之助自传》等，让他们课下自己阅读，每周提交读书笔记。通过读书使学生了解日本文学、文化等相关知识，并从中得到一些人生启示。

3.5做简单的日本料理

一些对美食有兴趣的学生，笔者会组织他们在学校食堂内学做一些简单的日本料理如：おすし（寿司）、日式拉面等，让其他学生充当客人。模仿餐厅情景用日语对话，并按照日本人的餐桌礼仪（餐前要说“いただきます”、餐后要说“ごちそうさまでした”等）进行品尝评判。通过此方式向学生介绍日本的饮食文化和碗筷的摆设方法、吃饭期间应注意的礼节等与日本饮食相关的礼仪。

3.6各类表演

一些学生爱好表演，笔者会让他们选择一些自己感兴趣的日本动漫、影视剧中的情节，分角色或者让这些学生自己编写剧本并用日语为大家表演。

3.7日语会话日

根据学生学习进度，笔者每周会选择一天作为日语会话日，鼓励学生会话日当天彼此尽量用日语交流，无论是课堂还是课间休息，晚上举行日语角，邀请外教和一些日本朋友、留学生参加，激发学生开口说日语的欲望。

3.8其他比赛

除结合学生各自的兴趣举行课外活动外，笔者还会组织全班学生开展一些全员学生参加的比赛如：日语假名书法比赛、绕口令比赛、日语单词接龙比赛（每次规定天气、体育运动等某一方面的词汇）等来激发学生的学习兴趣。

3.9节日庆祝活动

中日两国的节日中既有相同的，也有不同的。学生在校期间恰逢一些日本特有的节日时，笔者会组织学生举行这些节日的庆祝活动，来帮助学生了解日本的节日。比如：日本3月14日的白色情人节。该节日源于欧洲指的是2月14日情人节时男方送女方一份礼物，主要是玫瑰花或巧克力。3月14日白色情人节时就轮到女方送男方礼物了。但是在日本、韩国等地区则刚好相反，即2月14日是女生送礼物，3月14日是男生回礼。这个节日对于学习英语的中国学生来说比较新鲜，碰到2月14日笔者会按照日本习俗，组织本班女生自制巧克力送给男生，到3月14日白色情人节时也会组织班里男生自己动手制作一些可爱的工艺品回赠给女生，通过学生亲自参与来激发学生了解日本文化的兴趣。

4结语

以上只是笔者在实践中摸索的一些浅显的方法。在一线教学中方法是多种多样、灵活多变的，也是因人而异的。笔者在今后的实践教学中会继续探索提高学生外语学习兴趣的方法，希望能更好地帮助学生学习外语。

参考文献：

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