广州市技工院校专业设置的现状与分析

李 勇

广州市技工院校专业设置的现状与分析

李 勇

（天津市河西区职工大学，天津市 300203）

通过对广州市七所技工院校专业设置现状的调查，总结了在专业布局、专业更新、专业结构、名牌意识等方面的优点和不足，并提出了一系列有针对性的建议。

技工院校 ；专业设置；专业布局

专业是职业学校面向社会的桥梁，是连接教育与经济的纽带，是保证人才培养与经济发展相协调的首要环节。本文总结了广州市高级技工学校、广州市机电高级技工学校、广州市轻工高级技工学校、广州市工贸高级技工学校、广州市交通高级技工学校、广州市公用事业高级技工学校等六所（劳动局）局属高级技工学校以及广州白云工商高级技工学校（民办）七所技工院校专业设置的现状与特点，寻找专业设置存在的问题．并对广州市技工院校专业设置的结构和布局优化提出建议。

一、广州市技工院校专业设置的现状与特点

（一）专业布局基本符合区域功能定位

职业学校的专业设置一个地区职业学校的专业布局必须考虑地区经济社会发展的现实需求和未来发展趋势。

对广州市具有代表性的局属六所高级技工学校以及民办白云高级技工学校的调研发现，上述职业学校开设的专业主要集中在汽车类（汽车检测与维修等）、机械制造类（机电一体化、数控等）、信息技术类（计算机类专业等）以及商贸类（商务与物流管理等）几个方面，尤其是前两类专业的就读人数占据了学生总数的将近一半左右。专业设置的特点与广州市作为我国汽车行业发展的龙头以及机电等相关行业发展规模较大有密切的关系，人才培养的规格很大程度上对应了市场对人才的需求，为广州市高科技制造业、交通运输业、商品流通业等支柱产业的快速发展提供人力资源保障，基本反映了广州市近年来外向型经济发展的趋势。从目前国家公布的数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理、建筑、物流、保安等7个技能型紧缺人才培养的专业看，广州市技工学校的人才培养类型也在一定程度上满足了劳动力市场对人才的需求。

（二）专业数量增加和更新快

为适应科技快速发展对劳动者职业的变动、劳动的变换和知识的更新的需要，广州市技工学校的专业数量随之增多。广州市工贸高级技工学校开设的中级技工专业、高级技工专业、预备技师专业数量分别为18、22和7个；广州机电高级技工学校分别开设13个初中起点专业和12个高中起点专业；广州白云高级技工学校开设4个预备技师专业、50个高级技工＋成人大专双学历专业和24个中级技工专业，同时常年开设包括理工、商贸、管理、艺术四大系列17个学科、22个专业方向、200过个1－10月不等的职业技术培训课程和19个专业（工种）的技师培训课程及5个专业（工种）的高级技师培训课程。广州市轻工高级技工学校在2006－2008三年间共开发汽车类、机电类、信息工程类、管理类的新专业共15个。广州市公用事业高级技工学校共开设6大类26个专业，2009年改造旧专业7个，开设新专业4个。

（三）专业设置与产业结构升级和融合相适应

随着世界经济不断向知识经济转变，产业结构的演变出现了升级和融合的趋势。所谓产业结构升级，即三次产业结构由“一、二、三”向“三、二、一”转变，从而出现了高加工化、高附加值化、技术集约化的特点和趋势，知识和技术日益渗透到工业生产活动中，主导产业不断服务化和信息化。而产业融合则是指在共同的技术基础之上，为了适应产业增长而发生的具有一定关联性的产业之间的边界模糊或小时，进而出现新形态的现象①王清连，张社字．职业教育社会学［M］．北京：教育科学出版社．2008：92－93．。产业机构升级和产业融合对劳动者综合素质和综合能力提出了更高的要求。与产业结构升级和融合相适应，广州市技工院校专业结构的发展也出现了一些新的趋势：

1．与产业结构升级相适应，形成了一批第三产业的新专业

第三产业相关专业在广州市技工院校专业中所占的比例逐渐增加，并逐步成为每所学校的特色专业。如广州市白云高级技工学校的服装设计专业、西餐制作和调酒技术专业、烹饪和酒店管理专业，广州市轻工高级技工学校的国际商务与会展专业，广州市工贸高级技工学校的动漫专业、服装设计和营销专业、国际商务与文秘专业，以及广州市公用高级技工学校的园林设计专业、旅游商贸和酒店管理专业等，这些专业的出现不仅与产业结构调整的趋势相吻合，也与广州市成为珠江三角洲经济区的科技中心、商贸中心、旅游中心的发展战略是一致的。

2．与产业融合相对应，一些专业的形成和发展趋向细分化、复合化和综合化

从广州市技工院校的专业设置中我们可以发现，一些专业在纵深发展的过程中，不断细分产生新的专业，如计算机相关专业分成了计算机应用与办公自动化、网络技术与办公自动化、计算机网络管理等，汽车类专业细分为汽车检测与维修、汽车维修与驾驶、汽车制造技术、汽车营销策划与客服管理等，数控类专业细分为模具设计与数控技术、数控技术与工业造型设计、数控技术与机电设备维修、数控编程与现代加工技术等。专业的细分使培养的技能人才更加专业化、高端化，满足了相关行业对专门化人才的需求。

而有些专业则趋向复合化、综合化，如机械与电工电子技术复合形成“机电一体化”专业，汽车与机电复合形成汽车机电一体化专业，以及服装设计与营销、国际商务与运输等等，都体现了复合型专业的特点。复合型专业培养的学生具有更宽广的、相互关联的知识基础，以及更灵活、更全面的职业技能，从而更大程度地满足了产业结构融合对复合型人才的需求。

（四）品牌意识强烈

职业学校的品牌文化具有整合职业学校资源、提升职业学校市场竞争力和形象等多种功能，对职业学校品牌的塑造意义巨大。职业学校的品牌文化可以从学校的精神文化、行为文化以及物质文化三个方面表现出来，而笔者认为，作为以培养人和促进人发展为目的的教育机构，学校为社会培养的不同类型的高素质的劳动力是学校真正的品牌。

从广州市技工院校的办学宗旨中我们可以发现，每所学校都非常关注教育教学质量，以办学质量塑造学校品牌。而他们塑造学校品牌的一个共同的途径就是创品牌专业，培养精英学生，进而创名牌学校。如广州市工贸高级技工学校以数控技术应用、服装设计与营销、动漫设计、汽车检测与维修为特色专业，强调招生就业与市场接轨、专业设置与社会接轨、教学质量与国际接轨，重视专业建设的复合性、职业技能的先进性。广州市交通高级技工学校也极力打造品牌专业，并强调质量才是品牌建设的关键，该校汽车类专业、物流类专业已经成为市级、省级品牌专业，在全省乃至全国具有较大影响。广州市公用事业高级技工学校以汽车类为专业为名专业，以机械类、计算机类、管理服务类专业为拳头专业，以市政建设类专业为特色专业，构筑了学校专业结构和发展方向。

根据学校的行业背景或具体情况，选择不同的专业作为自己的优势专业或品牌专业，成为广州市技工院校发展战略的共同特点。

二、广州市技工院校专业设置存在的问题

（一）专业结构不能完全适应产业结构调整以及区域经济发展的需要

广州市七所高级技工学校所开设的专业主要集中在二产，三产专业所占比例远远小于二产专业。在广州市重点发展的六大支柱产业中，学校开设专业主要集中在了制造业、交通运输业、商品流通业，而与金融保险业、建筑与房地产业、旅游服务业相关的专业比例过小，如食品饮料、食品加工、建材、水利、节能环保、建筑、房地产、金融、保险等，有的甚至没有涉及。

（二）专业设置存在重复趋同现象

经过调研我们发现，这七所职业院校大都将拳头专业或重点专业注焦在汽车、机电、数控、计算机等几类专业上，尽管有利于形成广州职业院校人才培养的规模优势，彼此之间的良性竞争也有利于激励各个学校强化人才培养特色，关注人才综合竞争实力的提升，但另一方面也隐含着危机。职业院校的专业设置和招生规模必须与经济发展和劳动力市场需求相适应，当劳动力需求大于供给时，职业院校的发展会处于一个蓬勃和迅速发展的有利地位，而一旦某一专业或某一规格的劳动力需求趋于饱和时，过分地集中在某一个或某几个专业领域，会使职业院校的生存和发展面临危机。在未来的几年中，广州市汽车维修类人才以及机电类人才是否会出现饱和现象，一旦出现，以此类专业为生存命脉的职业院校如何在找寻到适合自己的生存和发展空间，如何使广州市职业院校专业设置和专业布局更为合理是广州市职业院校以及职业教育管理部门必须考虑的问题。正所谓未雨绸缪，才能有更为长远的发展。

（三）专业名称不规范统一

专业名称不规范统一是职业院校专业设置最为明显的问题之一。以数控类专业为例，七所技工院校的专业名称有：模具制造与数控技术，模具设计与数控技术，数控加工技术，数控编程与现代加工技术，数控技术应用（分数控加工方向、数控机床维修方向、数控编程方向），数控技术。这些专业在培养目标、教学计划、课程设置、学生就业方向等基本一致，而专业名称千差万别。专业名称的不规范不仅影响专业布局的合理性、科学性以及职业教育的规范化发展，也使用人单位在选择毕业生时面临困惑。

（四）专业开发和更新缺乏统筹管理

各技工院校专业设置的重复、专业名称的不规范统一与专业设置缺乏宏观统筹管理和规范有较大的关系，缺乏宏观协调也使各技工院校之间缺乏必要的沟通和交流，没有在各院校行业背景和历史背景的基础上，实现资源互补，进而实现广州市高技能人才培养的整体优势。

三、广州市技工院校专业设置的思考与建议

（一）专业设置更好地与产业结构调整相适应

从目前七所技工院校的专业设置来看，可以根据每所学校资金、设备、师资、行业背景等具体条件，更为合理的重新调整专业结构，适当增加第三产业的专业类别，以满足广州市经济和社会发展规划的目标，同时也有利于技工院校的长远发展，真正地做到“人无我有，人有我优”。

（二）专业设置由速度型向效益型转变

七所职业院校的专业数量较多，也比较关注新专业的开发和旧专业或传统专业的改造。对于技工院校来说，不仅要关注专业类别的数量，更要关注各专业人才培养的质量和效益，尤其是新专业的开发要基于对国家和广州市经济发展战略和产业调整政策的社会调研和职业分析，并根据专业内涵的要求，开发出相应的教学计划和教学大纲。同时，专业设置后，要重视执行过程中的跟踪调查，从不同角度对所设专业进行质量和效益评估。

（三）加强专业设置的统筹协调管理

专业设置要坚持需求导向与全局观念相结合的原则，相关部门要根据国家尤其是广州市经济社会发展的方向，以及各个技工院校的优势合理布局专业设置，规范专业名称，优化各个技工院校的专业结构，以及整个广州市技工院校的专业布局，科学有效地打造品牌专业、品牌学校。同时，要及时对技工院校的专业目录进行更新，完善专业设置标准和审核专业开发和专业更新的程序，强调科学性和适应性，稳定性和灵活性相结合的原则。

（四）专业设置的市场性原则与协调发展机制

在七所调研的广州市技工院校中，白云高级技工学校是其中唯一的一所民办技工学校。从学校的专业目录中我们可以发现，白云高级技工学校的专业门类比其他六所局属技工院校更加丰富、多样，更多地涉及一产、三产的专业，以岗位培训和订单培训的方式，开设有22个专业方向的短期职业技术培训课程等。尽管在其他六所技工院校的专业目录中也能偶尔见到相似专业，但专业规模和普及面来看，远远小于白云高级技工学校。因此，从公办学校和民办学校专业目录或专业类别的比较中我们可以发现，民办学校的专业设置更加灵活，对市场需求能够做出更加敏锐的反映，这种反映不仅体现在长线专业的设置上，也体现在短线专业或职业培训专业的开发和调整上。民办学校能做到这一点与政府对公办学校和民办学校的不同管理方式不无关系。两类学校在不同的政策环境下，各自拥有不同的发展优势和弱势，上级领导部门应该关注、比较、分析这些优势和弱势，为公办学校和民办学校的发展创造更加适应的生存环境和发展空间。

［1］朱新生．中等职业学校专业设置制约因素分析．教育发展研究，2000，（11）．

［2］姜丽萍．中等职业学次奥专业设置的特点与原则．职业技术教育，2001，（22）．．

［3］余娟，曹晔．基于系统论下地中等职业学校专业设置影响因素．教育与职业，2010，（14）．

［4］张海通．产业机构调整背景下的中等职业学校专业设置．漳州职业技术学院学报，2010，（02）．

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Analysis on Specialty Setup of Technical Colleges and Schools in Guangzhou City

LI Yong

（Tianjin Hexi District Staf f University，Tianjin，300203 China）

Based on the investigation of specialties offered by seven technical colleges and schools of Guangzhou city，this paper concludes the advantages and disadvantages of their specialty layout，specialty update，specialty structure，brand consciousness and other aspects，and puts for ward a series of suggestions．

technical colleges and schools；specialty setup；specialty layout

G719．28

A

1673－582 X（2012）01－0050－04

2011－10－11

李勇（1980－），女，安徽芜湖人，天津市河西区职工大学教师，讲师，硕士学位，主要从事企业管理和教育理论研究。