图书漂流再思考

2012-02-15董红霞

图书馆学刊 2012年3期

刘颖董红霞

（中山大学图书馆，广东广州 510275）

1 图书漂流的起源

图书漂流起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。[1]

互联网的出现，使得图书漂流活动更为普及。2001年4月，美国的软件工程师罗恩·霍恩贝克（Ron Hornbaker）建立了一个图书漂流网站——“图书漂流网”（www.bookcrossing.com），无论你来自世界何地，只要登录网站并注册，就可成为“漂友”。[2]“漂友”将自己要“投漂”的图书在网站上注册一个号码，附上简单说明文字后，就可以把这本书“漂出”了。而遇到这本书的“漂友”也可以登录网站，通过该书的标识码查找该书。为该书留下记录，如读书心得、获取日志等，并在阅读后“放漂”该书。对该书有兴趣的“漂友”也可以主动“求漂”，让上一任“漂友”通过邮寄等方式把该书传到自己手上。参与了该书漂流的“漂友们”还可以通过网络、电话或聚会来相互交流，形成一个新的社区网络。

“图书漂流网”问世后，迅速风靡全球。2005年3月,第九届威比奖（Webby Awards）揭晓，“图书漂流网”获得了“社区”和“社区网络”两个类别的人民之声奖,该奖是由国际数字艺术与科学院主办的评选全球最佳网站的奖项，被称为互联网的奥斯卡。[3]发展至今，“图书漂流网”的注册会员已达93万多人，注册漂流图书已达798万余册，遍布世界132个国家（截至2011年5月）。霍恩贝克形容它为“一个没有国界的读书俱乐部”。

2 图书漂流在我国的发展

我国的图书漂流活动始于2004年。2004年初，春风文艺出版社在国内首次策划了“图书漂流”。精选了当年的3本畅销书，共800余册，投放全国各地。2005年3月，Laow和Jane在瑞士的旅行中第一次拾取到漂流书后受到启发，注册创立了国内第一个图书漂流网站www.tspl.cn，目前已有注册会员1.1万人，注册漂流书9600余册，漂流站87个（截至2011年5月）。2005年4月23日，湖南卫视和中国图书馆学会等多家单位联合举办世界阅读日“春天漂流书”活动，在国家图书馆前投漂上万册图书，拉开了国内图书漂流活动的序幕。[4]随后，图书漂流活动如雨后春笋般在全国各地展开，参加的机构包括社区、学校、图书馆、出版社、书店等。

2005年12 月，上海普陀区图书馆推出图书漂流活动，第一批投漂图书达两万余册，在辖区内9个图书分馆、区政府大楼、电影院等公共场所正式漂流。[5]2006年初，广西师范大学出版社推出100种、2000册的人文社科图书，在北京、上海、广州、南京、杭州、武汉、成都、西安、南宁、桂林等城市放漂，吸引了近万名读者参加。[6]2006年11月，深圳市在第七届读书月上，首漂了7000册图书，[7]在市民中引起了巨大反响。2008年4月23日世界阅读日，广州市团委联合广州日报社，启动了广州市首届图书漂流活动，首漂5000册图书。[8]同时，图书漂流活动也在高校图书馆如火如荼地展开。

3 图书漂流的意义

3.1 促进全民阅读，实现资源共享

1982年，联合国教科文组织提出“建设阅读社会”的目标，并将每年的4月23日定为“世界阅读日”。温家宝总理在2009年“世界阅读日”指出：书籍不能改变世界，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。[9]

图书漂流的宗旨是分享、信任和传播。图书漂流的创意，源于一种想法，即让人们将他们读过以后就束之高阁的图书流入社会，成为社会的共同财富，让那些图书继续发挥作用，在漂流过程中不断供需要的人选择阅读，从而充分实现其价值。图书漂流活动打破了阅读的时空限制，使人们无论在何时何地都能体会到阅读的快乐，并鼓励人们积极阅读，从而促进全民阅读，实现资源共享。

3.2 提高国民素质，创建诚信社会

图书漂流的口号是“爱它，就放了它”。图书漂流传递着尊重与信任，它不仅是对知识的分享，更是对读者素质的考验、诚信的挑战。由于图书漂流的过程往往没有硬性的制度制约和监督，完全依靠读者的社会公德、诚信和共享意识，它如同一张“诚信试纸”，测试着人们的诚信指数，挑战着“漂友”的道德底线。[10]同时，它也是一种鼓励，鼓励人与人之间充分信任、相互支持、相互帮助，促进诚信社会的发展，提高国民的综合素质。

3.3 尊重读者权利，保障读者平等

联合国教科文组织的《图书宪章》规定，“每个人都有阅读的权利。社会有责任保证每个人都有机会享有阅读的利益。”而《公共图书馆宣言》也明确指出，“每一个人都有平等享有公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。”[11]图书漂流的过程中，不论读者的年龄、种族、国籍、社会地位等如何，读者都可以自由、平等、免费地获得漂流图书，这充分尊重了读者的权利，并与图书馆精神不谋而合。

4 图书漂流存在的问题

4.1 存在明显的地域差异

图书漂流是物质文明和精神文明高度发达、出版业极度繁荣的产物，而在物质贫困、知识匮乏地区，图书的漂流自然也无从谈起。图书漂流的发展，存在着明显的地域差异。在“图书漂流网”注册的93万会员中，34%来自美国，8.7%来自英国，5%来自德国，4.6%来自加拿大，3.8%来自西班牙。而印度只有会员5751人，中国（包括港澳台地区）仅有3549人。非洲、亚洲和美洲的很多欠发达国家，会员数甚至只有个位数。在“图书漂流网”上注册的中国会员中，真正参与“放漂”的更是屈指可数，绝大多数人的网上书架都是空空如也。此外，从中国会员的地区分布中可以看出，会员的数量与该地区的经济、文化水平的发展基本呈正比关系，拥有会员人数过百人的地区依次为上海、北京、广州、武汉、深圳和九江（截至2011年5月）。

我国目前的图书漂流活动也存在明显的地区差异。东部经济发达地区，图书漂流活动遍地开花，而中西部省市则相对落后；图书漂流活动为城市地区的人所熟悉，在一些县城、乡镇则鲜为人知，而在文化生活落后的农村几乎无人知道图书漂流，更不用说开展图书漂流活动。[12]

4.2 回漂率低制约了图书漂流的发展

回漂率低是图书漂流活动的瓶颈。中国最早“放漂”图书的春风文艺出版社，当时“放漂”了800册畅销书，只漂了半年就全军覆没；在广西师范大学出版社发起的图书漂流活动中，放漂了300册图书到成都，据估计，大多都已“遭遇不测”；上海普陀区图书馆在每个图书漂流点都设有义工管理，图书漂流两个月后，回漂率仅为30%；南开大学图书馆“放漂”了140多册贴有“图书漂流”标签的图书，结果在一周之内全部不翼而飞；[13]中山大学图书馆“放漂”了1600册学生赠书，上架当天就漂走了一半。

有些放在公共场所进行漂流的图书，可能还没遇到第一位读者，就被当作废品卖掉；而很大一部分图书首漂之后尚未进入第二漂，就可能因“漂友”的爱不释手而据为己有；还有部分回漂的图书出现残缺现象。读者的诚信问题，成为图书漂流活动的绊脚石。即使是“图书漂流网”的创始人霍恩贝克也表示：“我们能找回来的书大概有25%，很多书不是不见了，而是还没被找到。”[5]

4.3 漂流图书的来源堪忧

目前，我国漂流的图书主要以文学类、社会科学类图书为主，多是一些畅销小说，专业学术书籍和科普类图书很少。图书漂流以传播知识、营造社会良好的读书风气为目的，如果漂流的图书本身价值不高，都是娱乐消遣类读物，不仅没有达到分享阅读的效果，而且会降低民众参与图书漂流活动的积极性和主动性。[12]

图书漂流主要以个人参与为主体，个人藏书的质量和数量都比较有限，而且“放漂”出来的图书大多是个人不再阅读的图书，良莠不齐。此外，大多数参与者持观望态度，“接漂”和“求漂”的“漂友”居多，“放漂”的“漂友”较少。

5 开展图书漂流活动的有效对策

5.1 充分利用媒体力量，加大宣传力度

为了让社会各界和全体公民重视和关注图书漂流活动，应该充分利用电视、广播、网络、报纸等媒体的力量，大力宣传有关图书漂流活动。联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界阅读日”，并发出宣言：“让世界每一个角落的每一个人都能读到书。”因此，在每年的世界阅读日，可以重点组织一次图书漂流的宣传和推广活动，包括投放一些“首漂”书，推出漂流书和“放漂”人的排行榜等，将图书漂流活动与“世界阅读日”结合起来，相互促进宣传和影响。

例如，“图书漂流网”列出了按照漂流次数排列的图书排行版，其中第一位是名为《Der seltsame Bücherfreund》（《奇特的藏书家》）一书，该书已经漂流了558次，足迹遍布德国、挪威、荷兰、澳大利亚、瑞士、英国、法国、美国、匈牙利、韩国、爱尔兰、捷克、加拿大、意大利、西班牙及新西兰等16个国家。

5.2 改变“重藏轻用”思想，广泛征集图书

书是为了用的，广大“漂友”应该改变“重藏轻用”的思想。有些“漂友”虽然享受了图书漂流带来的阅读快感，却不愿将自己的藏书捐献出来进行“放漂”；有些“漂友”将漂流图书截留，用以充实自己的书架。只有改变“重藏轻用”的思想，遵守“爱就释手”的游戏规则，才能提高图书的漂流量和回漂率。同时，为了让图书漂流活动有足够的图书进行漂流，应该鼓励“漂友”在参与图书漂流中，遵循自愿和无偿原则，多捐献一些优质图书。在图书漂流过程中，也可以对捐赠图书的“漂友”设立一些优惠条件，以鼓励“漂友”捐书，从而达到广泛向社会征集图书的目的。

例如，高等院校的师生是一个非常庞大的图书使用群体，他们对图书的更新和淘汰也很快，淘汰的图书主要包括各科教材，各类考试辅导书，哲学、社科、文艺类图书和词典等工具书，这些图书在高校中具有非常高的流通和循环再利用价值。因此，可以面向该群体，定期或不定期地开展图书征集活动，将这些图书经过简单加工处理后，用以图书漂流。

5.3 培养诚信意识，倡导文明漂流

图书漂流是为了给更多的人提供阅读图书的机会，让好书在读者中广为流传，令知识和关爱再次漂流，让书籍传递文明，传递诚信，传递和谐。让读者懂得诚信读书，才是图书漂流活动的最终目的，同时，每次放漂图书，也是给人一个做诚信人的机会。[14]

而诚信意识的培养，也不是一蹴而就的，诚信建设，则是一个复杂而漫长的过程，不能因为回漂率低就放弃图书漂流活动。在一定的管理程序和准则下，读者会逐步养成诚实守信的习惯，从而慢慢培养出高素质的读者群。只有越来越多的高素质读者群涌现，才能潜移默化地促进社会诚信风气的形成，实现文明漂流。

5.4 避免“放任自流”，完善漂流机制

图书漂流也要遵循一定的规则，而目前我国很多的图书漂流活动则是“放任自流”，缺乏必要的制度约束和监督。要改变这种现状，就必须设置一些能让图书顺利漂流下去的规章制度，引导漂流活动进入良性循环，增强读者的责任意识和公德意识。比如，为了确保图书的顺利回漂，图书漂流的主办方应该统一制作漂流标签和漂流号码，并对漂流图书予以标记。对于“接漂”读者，可以进行简单登记，并在回漂前撰写读书心得、汇报图书的漂流情况，以便“漂友”之间进行交流。还可以制定规则，要求读者尽量以书换书，同时，设置一些相对固定的漂流点，图书的回漂率将会大为提高。