谈化学多媒体课件的制作

庞立娜

淄博市周村区城北中学 山东淄博255300

谈化学多媒体课件的制作

庞立娜

淄博市周村区城北中学 山东淄博255300

化学多媒体课件能够产生生动活泼的动态效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。教师要想制作优质的多媒体课件就应掌握各种常用多媒体软件的使用技巧，在制作过程中能熟练地设计教案、编写脚本、收集素材、编辑课件等。

化学；多媒体；课件制作

1 前言

随着信息技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网，并与因特网连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。多媒体技术是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各种感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受。使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。笔者就制作化学多媒体课件谈几点看法。

2 制作化学多媒体课件常用软件

常用的适合于制作化学多媒体课件的软件有Authorware、Director、PowerPoint、Flash、Photoshop等。这些软件各有特色，互有补充，如果将它们全部学会必将对于制作出优秀的多媒体课件有很大的帮助。

2.1 PowerPoint

首先说PowerPoint软件，这是一种制作幻灯片的软件，教师可以将文字、图片、图形、图像、声音和视频汇集在一起，分别放在一张张的幻灯片上，就如同书写在一张张纸上。这样便于系统性地展示授课的重点知识，而且脉络清楚，逻辑性强。一张张幻灯片可以通过彼此间的链接联系在一起，便于教师控制。PowerPoint以其简便易学、容易上手的优势在广大教师中间得到广泛的应用。

2.2 Flash

Flash是一款简单易学的平面动画制作软件，适用于制作一些微粒运动的平面演示。这款软件也属于应用广泛的软件，而且功能也非常强大。这款软件的特点就是将一幅幅矢量图形分别绘制在一层层透明的图层上，比如说背景图层、文字图层、图形图层等，通过图层的透明叠加效果，展示出丰富多彩的视觉形象。制作者在绘制之前头脑中要有一个清晰的脉络，先处理好层与层之间的关系，否则事后修改起来就会比较费时费力。另外，如果学会编辑脚本，那么制作出的动态效果就会更佳。当然，教师先有一定的绘画技巧会更好。

2.3 Photoshop

Photoshop是一款功能强大的图形图像编辑软件，如今在社会上非常流行，因为它图像编辑能力实在是太强大了，制作出的图片效果令人瞠目结舌。它能够将一张张导入的图片进行放大或缩小、裁切，还能够改变事物的颜色，并制作出各种特效，最后可以多种格式进行导出，以达到能被使用的目的。它的抠图拼图能力也非常强，配以透明背景，就可以应用在网站或Flash图片上。还可以给图片上添加文字，修改拍摄不好的照片等，凡是与图片相关的事情它几乎都能做到。

2.4 Authorware

Authorware是强大的媒体组合工具，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合起来，并具有丰富的交互功能，适用于各种素材准备好的后期组合。如果说Flash和Photoshop是制作编辑图形的工具，那么Authorware就是综合利用这两种工具的软件。它能将前几种软件制作出的素材依照编者的理念综合运用在一起，制作出功能强大的多媒体课件。

除上述常用软件之外，还有一些专业制作化学课件的软件，如树懒神算之化学方程式、化学之ChemWindow 6.0、ChemLab、新化学画版2.1等，限于篇幅，笔者就不详细介绍了。

各大型书店都有大量的Flash、Photoshop等软件的入门和提高的教学图书，不要考虑价格，学会一门软件比花费更多的钱在穿着上价值更高。另外差不多每册书都附带光盘，内含视频录像讲解，对照视频学习效果会更好。切记要按部就班，稳扎稳打，不能跑得太快，前学后忘。

3 制作化学多媒体课件步骤

3.1 选题

作为对传统教学的补充，教师在制作多媒体化学课件时应尽可能选择传统教学无法或表述困难的内容。例如：比较抽象的概念、微观结构等用常态方法不能解决的问题（原子结构，电解质溶液的电离，分子或原子的无规则运动等）；模拟和放大化学实验（有较大的危险性而无法演示的实验，实验现象不够明显而不利于学生很好地接收信息的实验）；或者对于一些内容较多的复习课，也可通过制作课件来浓缩内容，绘制出图示，以利突出重点、难点，起到提高复习效率的作用。

3.2 编写脚本

教师在确定好课件内容之后，要在头脑中有一个总体思路，之后就是编写脚本了。脚本的编写相当重要，它是多媒体课件制作过程中的非常重要的一个环节。它将教师课件的设计理念和制作过程紧密联系在一起，是课件制作最直接的依据。课件脚本的设计要依据教学设计的要求，对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、画面的设计、甚至于按钮的操控等都要一一详细地表示清楚，使其成为课件制作最精确的“工程图纸”。

3.3 收集素材

在多媒体课件制作之前最核心的准备工作就是素材的采集和制作，素材收集质量的好坏直接影响到课件制作的品质。1）教师要做好各类音视频素材的收集，如图片、音像、动画、音乐等。收集的途径有：平时注意从报纸杂志上收集，到音像店去购买，或者从因特网上下载。2）教师要建立一个自己的多媒体素材库。有了素材库，教师就可以对素材进行分门别类，在用到的时候就可以按需选取，顺利组合成课件，这样便可以大大提高课件制作效率。要建立一个好的多媒体素材库，需要平时上网时多留意，见到有用的就下载，多做积累，以免需要时手忙脚乱。如确实找不到直接可用的，可自己用多媒体工具进行处理。具体来说可以这样办：利用扫描仪或数码相机采集图像，再用Photoshop进行编辑；利用Flash动画软件制作动画；利用数码录像机录制视频，并利用会声会影等视频编辑软件进行编辑处理；利用Goldwave等软件截取、编辑声音文件，用于制作背景音乐等。

3.4 编写课件

教师在收集好素材和编写好课件脚本之后就可以编写多媒体课件了。教师将用多媒体创作工具编辑好的各类素材，按照课件设计的要求，进行链接，形成多媒体课件。计算机技术的日新月异使多媒体课件的制作愈来愈便捷，目前社会上流行的常用课件编辑软件有PowerPoint、Authorware等。PowerPoint利用幻灯片的形式，可充分利用超级链接，将各种文本、图片图形、音视频素材组合在一起，交互性强，教师可以逐片播放，也可以进行自由跳转，操作控制方便，易学易用。Authorware是一款专业的多媒体课件制作软件，交互性非常强。它无需传统的计算机语言编程，只要通过快速直观的图标拖放，即可编辑出一系列程序的流程图，将各种多媒体信息数据组合在一起，并具备强大的人机交互功能，轻而易举地便可达到多媒体课件制作的目的。

3.5 测试发布

为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改，不断完善。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。至此，整个课件制作完成。

4 结语

教师在设计开发以及使用多媒体课件的过中，还要注意到多种因素，比如说，课件内容必须有助于突破重、难点；课件要具备良好的交互性；课件内容要健康，便于传播交流；等等。最重要的是要与传统授课方法相结合，优势互补。学生能够做的常规实验就让学生亲自动手，而不能制成课件贪图方便省事，进而忽略学生基础实验技能的培养。要想制作出优质的多媒体课件并不是一件容易的事，一个优质课件的背后都背负着艰辛和汗水。尤其对于广大中学教师来说，本身工作就已经非常繁重，身心俱疲，学习软件、制作课件谈何容易。可是，为了能够让教学更出色，让学生更有潜力，教师应甘于奉献。

G633.8

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1671-489X(2012)22-0060-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.22.060