浅谈信息技术在幼儿园英语教学中的应用与创新
2012-01-29伊珊娜
伊珊娜
英语对幼儿来说是一门新的语言，孩子要从零开始学起，在学习知识的同时兴趣是最重要的，不仅要让孩子把单词和句子记住，还要激发他们对英语学习的热情，这就需要教师不断创新。对于3～6岁的幼儿来说，感知觉在他们的认知活动中占主导地位，充分利用幼儿感知觉的主导地位，使幼儿可以更好、更快地接受新知识，并能掌握得更加牢固。电子信息技术恰能让幼儿在感知觉方面得到很大的满足。
小、中、大班的幼儿由于年龄和学习重点的不同，授课方法和内容也不尽相同，但主要都是以激发幼儿学习英语的兴趣为主，利用多种信息技术作为媒介，可让他们更加爱学习。
一、不同班级教学的相同点
1.单词
单词是一门语言的基础，在学习单词时主要运用电子白板的交互功能，教师把图片放大到白板上，让幼儿更清晰地观看，在视觉感官上得到更大的刺激，有利于幼儿的形象记忆，并把图片与声音在PPT软件中做成链接，在点击图片的同时，单词的发音也伴随而出，调动了幼儿的听觉感官。与此同时，配合变音软件，让单词的发音变换成多种形式，如老爷爷、小姑娘、小动物等各种有特点的声音，幼儿边听边学，边学边读，刺激了幼儿的记忆模式，形成了多次记忆的撞击。清晰图片与特别声音的结合，使得幼儿对单词的理解和记忆更加容易，也更加牢固。
在复习单词时，把白板软件与authorware软件结合运用，制作单词复习软件，例如：在复习单词nose，face，hair，hand时，有语音提问“please，choose the hair”，幼儿到白板上选择hair的图片，如果选对了，链接就会出现奖励，如果选错了，便重复一遍提问。孩子们都很喜欢这个软件，有时语音提问也会用变音软件转化一下，来增加幼儿复习单词的趣味性。
2.歌曲
歌曲也是幼儿学习英语的重要途径之一，好听的歌曲配合夸张的动作，总能吸引孩子的眼球，引得他们捧腹大笑。在歌曲学习方面主要是把白板软件与视频播放软件相结合，让光盘里的“老师”带领孩子一起边唱边跳，这也是视觉与听觉的良好结合，每次学习新歌的时候，孩子们都沉浸在愉快的气氛当中，兴奋不已。在孩子逐渐熟悉动作后，再把视频关掉，运用CD播放的功能，只有音频，让他们跟着音乐自己做动作。
当孩子逐渐自信起来的时候，笔者便会把电脑的摄像头对准孩子，告诉他们要好好表现，看看谁最自信。随后，便开启录像软件为孩子们录像。录完之后，在白板软件的配合下回放，让班里的幼儿集体点评，看看谁做得最好，好在哪里，自己有哪里做得不好，让幼儿在学习歌曲的同时也锻炼了观察力，能找到别人的优点和自己的不足。
3.句型和听力
句型的学习一般来讲便是对话和重复，这与听力紧密相连，每次学习新句子时，笔者会从情景入手，把挂图放大到白板软件中，让幼儿根据情景说句子，播放录音，让幼儿跟读句子。有时也会把音频截成一段一段的，通过变音软件，把一句句英语音频变成各种各样的声音，让幼儿通过白板软件与计算机进行人机对话。
英语教材中每个单元都有一本听力练习册，每次做练习册的时候，笔者都会把练习题制作成照片放到白板软件中，这样把练习题放大，让教师的讲解更加清晰省力，示范更加明了，也让幼儿能更快地明白练习题的意思，听懂教师的讲解。同时把每道题的听力音频都与图片做上链接，边看边听，边听边说，边说边做，这样不仅锻炼了幼儿手、眼、耳、口的协调性，同时也锻炼了幼儿的口语与听力。
4.家庭作业
家庭作业是必不可少的一部分，而现在留作业的方法也不仅仅局限于在通告栏贴一张通知那么简单，作为英语教师，笔者每周都会把新学的英文单词和句型发到班级博客上，并注明哪些单词孩子掌握得不好，需要反复练习，哪些句型应该及时掌握及应用，需要家长帮助孩子进行对话练习；也会把新学的歌曲和教学进度发到班级的公共邮箱，以便家长能帮助幼儿及时复习和预习。与此同时，通过校讯通给幼儿布置作业，并与家长及时沟通孩子的近况。这使得笔者能在第一时间掌握幼儿在家的学习情况，方便快捷地了解到家长的建议和想法，以便及时调整今后的工作计划。
二、不同班级教学方法的不同
1.小班
小班幼儿年龄偏小，在授课时着重于视频播放，以有趣的视频激发幼儿的兴趣，除教材内的儿歌、单词、对话外，笔者还从网上收集了一些朗朗上口的儿歌和吸引孩子目光的英文动画，如英文版的《花园宝宝》《爱探险的朵拉》《巧虎》里有关英语的学习片段等，使得幼儿从一开始就对英语的兴趣十分浓厚，他们经常会不由自主地唱起学过的英文歌，或是重复英文动画片中主人公常说的英文句子。
2.中大班
对中大班幼儿要注重的是听力和简单的口语，所以在课堂上更多的是对句型和听力的练习，在授课时教师通过把多种信息技术相互结合，激发幼儿兴趣，同时让他们能够掌握更多的技能。当然这并非易事，需要视频、音频、PPT、白板和Authorware等多种软件相互辅助才能完成，这也使得电子信息技术在英语教学中得到了全面的应用。
三、结束语
电子信息技术已经成为幼儿园各个领域教学中必不可少的手段，以电子信息技术这一范畴形成的新媒介，连接了各个学科的内容，使得学科间的联系更加紧密；它连接了教师与幼儿，使师生关系更加亲密；连接了幼儿园和家庭，使形式更加紧凑；连接了更多的教师，让信息大规模地流通。
