农村中小学实验室建设与管理初探

邓 勇

随着灾后重建的全面完成和义务教育均衡发展的逐步实现，中小学的办学条件也得到很大程度的改善，学校实验室的设备实施与实验教学也都受到了应有的重视。如何加强实验室的建设与管理，是学校教育教学管理中的一个不可忽视的问题。

一、加强实验室建设与管理

自然科学都是以实验为基础的科学，不应把实验教学视为理论教学的附属，理论是由实践产生的，据统计，全世界诺贝尔奖获得者70%是在实验中做出贡献而获得此殊荣的，实验对于一个人的学习与成功有着相当重要的作用。为全面实施新课程改革和全面实施素质教育的需要，使学生从小养成动手、动脑、勤于思考的良好习惯，培养和发展学生的实践能力与创新精神，我们必须加强实验教学。同时，在学科教学中，要取得良好的教育教学效果，也必须配合实验教学、加强实验室的管理和建设，使得学生能够获得第一手的感性知识，避免死记硬背，培养学生的动手动脑能力，符合当今对素质教育的要求，同时也能减轻学生的课业负担，提高学生的学业成绩。在中小学，实验室也常常是向学生进行爱国主义、爱大自然、爱家乡、爱科学教育和培养他们创新能力的重要基地。因此，如何管理、建设和利用好实验室是进一步落实新课程理念和推进素质教育的前提之一。

二、加强实验室建设需要重视的问题

1.对实验教学的重要性认识不足

(1)实验教学是教学工作的重要环节，是培养创新人才落实新课程教学理念，全面提高教学质量的重要方式。学校应充分提升实验室的作用，培养综合运用知识的能力。由于历史原因，我国实验室建设长期投入不足，重知识传授而轻实验教学。在理论教学方面我们积累了丰富的经验，但实验教学却不尽如人意，学生动手能力、创新能力差，出现了不少高分低能的学生，严重的背离了素质教育的目标与方向。

(2)资金投入的单一性。由于现阶段学校实验室的设备与资金的来源主要是靠国家财政划拨。各学校由于受地区、经济、环境等条件的影响，对实验室资金的投入也不均衡。这样导致各地区、各学校实验教学实施的很大差异，严重地影响了实验教学的正常开展。

2.实验室师资队伍的现状

(1)实验室管理人员以及教师队伍的创新意识严重滞后，实验教学及其管理体制不健全，整体素质差，不符合当前素质教育要求和新课程理念。

由于长期受到重知识传授轻动手实验教学思想的影响，使师资队伍停留在应付考试的一般性知识传授教学层面上，尤其缺乏创新的意识。实验管理人员的意识仅停留在保管好实验器材，对仪器进行简单的维修这种层次上，管理缺乏科学性、创新性，没有充分认识到自己在实验教学中的重要地位。

(2)缺乏专门的实验教师与管理人员。很多学校的实验教师以及实验管理人员都是由其他学科教师兼职，由于压力大，工作负荷大，造成了他们没有时间和精力来探索实验室的管理和建设方面的问题。使得实验室管理混乱，实验教学有时也只能应付了事，不能很好地发挥实验室的教学功能。

3.传统教学观念和模式的影响

由于受到传统教学观念和模式的影响，在教学过程中教师最怕的就是在实验教学中出现安全事故，这样的思想直接约束了教师手足，不敢放手让学生亲自参与实验，学生自然就成为了实验教学的旁观者，无形中扼杀了学生心中萌发的实践与创新意识，也就不能很好地实施真正意义上的素质教育。

4.没有合理有效地利用现代信息技术

就目前而言，实验管理人员没有着眼于将实验室的管理信息化，还是停留在一支笔，一张纸，几张标签的纸质管理基础上，使实验室管理混乱，有用的资料丢失等情况经常发生，这与当今的信息时代极不相称。

5.实验室建设与管理缺乏交流、培训和教学研究

据笔者了解，很多学校没有将实验室的建设与管理纳入学校的建设和规划中，即使纳入了也只限于本校内，没有和外界进行相关方面的交流。有关部门也没有组织相关的交流和培训，使得实验室的建设与管理比较随意，缺乏科学性和规范性。

6.实验室的设备更新跟不上新课程改革的步伐

由于新课程改革的全面推进，实验仪器没有及时更新换代，从而导致实验室仪器出现严重不足、老化和闲置严重等现象。以我校为例，实验室的仪器配置低，当年的配备与现行的新版教材要求的实验仪器配备相比，显得极不匹配。原有的仪器很大一部分已经失去了它的教学价值。新课程改革的实行，教学仪器的标准配置不能及时的跟随课本内容的更新而更新；再者近几年的教材变动较大，实验室仪器的标准配置随教材的更新变动很小。使得刚配置不久的实验仪器没有充分发挥它的使用价值，造成了资源的严重浪费。

以上问题是当今中小学实验室存在的主要问题，它严重阻碍了素质教育的推行和创新人才的培养。在全面贯彻党中央提出的实施素质教育的今天，教育改革与发展的使命责无旁贷地落在了我们每一个教育工作者的肩上。我们只有迎难而上，开动脑筋，尽力发挥全方位的积极因素，深入开掘多种渠道，才能解决以上问题。

三、努力探索，开创实验室建设与管理的新局面

在学校实验室的建设与管理中，我们应当两手都要抓，即按照“既要重视硬件建设，也重视软件建设，硬件建设与软件建设两手抓”的思路进行实验室建设，并根据教育教学、教改科研的要求制定实验室建设的近期、中期和长远期发展规划，依据上级有关部门的精神与要求及学校自身的发展实际制定实验室管理细则，指导实验室的运行和管理，努力开创实验室管理与建设的新局面。

1.研究对策，广开实验室资金的投入渠道

(1)对于实验室的建设，学校应当加大投入力度。对于经费比较困难的学校，可以采用“逐步到位”的方法，一方面可实行以学期或年度为目标，分期对实验室进行资金的投入；另一方面，可先与厂商联系，商谈，订合同，让仪器到位，再分期付款。

(2)在国家财政投入不足的情况下，学校可争取乡镇财政的投入和社会的捐助，将有利于学校实验室建设和管理的资金、设备及时的引进，并及时地使用到实际教学中。有条件的学校还可以兴办企业，依靠自身的创收加以解决，加大对实验室的投入。

2.转变观念，提高对实验教学重要性的认识

实验教学对培养学生动手能力，分析理解能力以及应用知识解决问题的能力，掌握正确的思维方法培养严谨的科学态度方面起着不可替代的作用。而现用新教材是由理论教学和实践教学两部分组成。我们必须转变思想观念，理解新课程理念，把提高学生的动手能力和应用知识解决问题的能力提高到重要的议事日程，加强实验教学，把素质教育落到实处。

3.“三个落实”是实验室建设与管理的关键因素

历史的发展，社会的发展已经对中小学的实验教学提出了新的、更高的要求。学校要认真落实各种措施，严格执行各项规章制度，建立一支工作积极，创新意识强，作风优良，切实理解和掌握新课程理念的实验室队伍和相关任课教师队伍，以适应新时期创新人才培养的要求。

(1)人员落实是前提。要建设好学校实验室，首先要落实有比较稳定的、有较高思想与业务素质的实验教学与管理人员。同时，学校还应选派业务素质高，热爱实验室工作，具有一定理论水平和组织管理能力的行政领导担任实验室的组织管理工作。

(2)待遇落实是基础。实验教学人员与管理人员的专业技术职称评定以及各种相应的待遇应与学科教师一视同仁，只有这样，才能充分调动其积极性。

(3)制度落实是关键。建立健全实验室建设与管理制度，完善各种仪器设备的操作规程，严格执行使用维修保养制度以及实验室安全、卫生、保卫制度，落实仪器设备保管、借用、损坏赔偿措施，制订实验室技术人员责任制，建立设备账、卡，并定期检查评估等，是实验室建设与管理的重要保障。

四、“三个注重”是实验室建设与管理的有效措施

(1)注重实验教学与管理人员的培养。认识不足，知识面窄是造成当前实验队伍素质低下的一个重要因素。只有具备了扎实的理论基础，掌握和理解新课程理念，具备较强的实验管理和操作技能，才可能对实验教学过程中出现的各种问题做出正确的判断，很好地解决实验教学中出现的问题，并能对此进行思考和研究，从中不断地发现新实验方法和手段，从而促进实验技术的不断提高和实验理论的不断发展。

(2)注重新知识、新方法的学习与掌握。在信息时代，知识爆炸式的增长，知识更新周期越来越短。新课程的改革顺应了现代科学和技术的飞速发展，同时也对我们实验队伍在实验技能、知识结构、综合素质等方面提出了更高的要求和严峻的挑战。这就要求我们不断地学习新知识，掌握新技术，调整知识结构，拓展自身的知识面，并善于同相关学科的教师密切协作，取长补短，以发扬团结协作的精神，加强对现代化教学技术的学习和研究。

(3)注重技能培训，提高专业素质。实验队伍素质的高低以及是否稳定，直接影响到实验室的发展和教学质量及对创新人才的培养，所以实验室队伍人才的培养尤为重要。更新观念，充分认识实验师资队伍在学校教育教学中的地位是提高实验人员素质的关键。相关部门可以定期组织在岗人员进行专业技术培训，如：常规仪器的维护、保养和维修等。鼓励实验室相关人员参加各层次的对口进修，如：集中培训、自学和外出交流、派优秀人员到高校进行深造等方法进一步地提高实验人员的业务和管理素质。打破传统封闭的实验室管理模式，可以在校—校，校—企，校—区片之间组织一些有关实验室的管理与建设方面的交流活动。

五、开放实验室，充分利用实验资源，发挥实验室的最大效益

(1)开放实验室是落实新课程理念的需要。开放实验室、充分利用实验资源，是当今教改过程中的一种重要的教育教学方式，由此可以扩大学生的知识面，培养学生的动手能力，使学生对书本上知识有第一手的感性知识，加深对知识的理解，培养通过多种途径获取知识的学习习惯，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生根据感性材料分析问题和解决问题的能力。

(2)灵活安排实验教学。实验课除了常规的集中授课、集中实验之外，还可以要求学生根据自身实际情况到实验室预约，这样既可以克服实验仪器数量不足或教师辅导照顾不到全体学生的弊端，又有利于学生个性的发展和创新能力的培养，提高了实验仪器的使用效率。

(3)鼓励学生大胆动手操作。充分开放实验室，教师可以启发学生对实验仪器进行自制和改进，还可以指导一些学生开展一些科技制作和小发明，使实验室成为培养创新人才的重要基地。这样不仅可以提高实验室老化、闲置仪器的利用率，还可以减小学校的资金压力。

总之，实验室的建设与管理是一项长期而艰巨的任务，它不仅仅关系到提高学校教学质量的问题，更重要的是关系到实施素质教育、落实新课程理念，为学生的成长与发展奠定坚实基础的问题。将实验室建设成为培养创新人才的基地是我们每个实验工作者责无旁贷的义务。因此，我们必须紧跟时代，与时俱进，在实验教学与管理工作中进一步解放思想，更新观念，努力探索出一条实验室建设与管理的新路子。

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