浅析电子白板在地理教学中的应用

2012-01-29牟春景

中国教育技术装备 2012年22期

关键词：白板电子白板课件

牟春景

寿光市洛城街道留吕初中山东寿光262734

浅析电子白板在地理教学中的应用

牟春景

寿光市洛城街道留吕初中山东寿光262734

什么是电子白板？电子白板是一种高新技术产品，汇集了当前尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段而研发出来的，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，用于实现无纸化办公及教学。电子白板在普通白板的基础上发展而来，先后出现了复印型电子白板和交互式的电子白板。目前用于教学的多为功能更强大的交互式电子白板。

1 电子白板应用于地理教学的优势

电子白板基本上结合了传统黑板和多媒体计算机教学模式的所有功能，在多媒体计算机教学丰富多彩的电子课件的基础上增加了传统黑板教学的随意书写、批注重点、画图等。其运用于地理教学的优势主要体现在以下几方面。

1.1 呈现动态教学，提高教学课件的质量

传统的多媒体课件在讲授过程中更多的只是承担了演示功能，因为课件的内容不便于临时修改，导致师生双向交流少。而电子白板的应用，使得教师在教学过程中能根据讲解的需要，随时拿起电子感应笔直接在白板上书写，可以及时删除不需要的内容，并且不用饱受粉尘对健康的危害。例如，

结合电子白板在地理教学中的应用，在对电子白板简单介绍的基础上，论述电子白板在初中地理教学中应用的优势及在具体运用过程中的心得。

电子白板；地理教学；教学课件

1.2 更加灵活高效

事实表明，高科技的使用提高了工作效率。电子白板集传统的黑板、投影仪等多种媒体功能于一身，白板课件即时生成性强，白板教学课件中未预设的内容能够根据实际情况短时间内即时生成，已经预设的内容也可以根据需要进行调整，选择出示或不出示。如果教师能充分利用白板操作系统中的功能组织教学，能够使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，使得教学实现高效率。例如，地图对学好地理的重要性不言而喻，可以说地图是地理的灵魂。作为电子教学工具，电子白板自带的一些常用教具的电子符号，可以方便地用于画图、测量；局部放大功能，能方便清晰地放大地图，方便教师讲解，学生学习。

1.3 有利于激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围

初中生处于生理心理发育期，对感兴趣的事物关注时间更长，更容易投入学习。电子白板在课堂教学中能够充分调动学生的多种感官，吸引学生注意，在调动学生的学习兴趣、丰富学生的情感体验、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构等方面都具有积极的意义。如电子白板对发展学生地理空间觉察力有重要的作用，静态电子地图、三维电子地图、电子动画、数字视频等在吸引学生注意力的同时，对发展学生地理过程的分析能力、提高学生地理信息加工能力、运用地理知识解决实际问题的能力有重要的意义。

2 电子白板在地理教学中的应用

电子白板优势明显，下面笔者将结合自己的教学经验谈谈电子白板应用于地理教学过程中的一些心得。

2.1 充分做好教学的课前准备

备课是所有教师课前准备的重要环节。电子白板的资源库为教师提供了一个更自由的备课平台，但由于没有现成的PPT可以使用和参考，教学备课的工作量就增加了很多。电子白板的优势使得同样的时间能展现更多的内容在学生面前，因而教师的备课工作量也相应增多，这一点使得部分教师产生了抵触情绪。教师应努力调整这种情绪，看到合理利用电子白板所能带来的好处。地图是地理学科的第二语言，初中地理教材中地图内容丰富，类型多样，有地形图、河流和湖泊分布图、气候图、政区图、交通图、人口图、经济图等，这些丰富的资源是电子白板应用于地理课堂教学的前提。教师按照教学设计准备好教学素材，然后将这些素材按教学意图有顺序地导入电子白板的资源库中。如对教学素材进行编码、区分，哪些是常用资源，哪些是某一堂课所用的资源，以便于课堂中根据现场需要在课堂上能够灵活地组织、使用教学素材。

2.2 及时做好课后总结和反思

总结和反思是有针对性地提高教学质量的重要手段。以往传统的课堂教学没有对课堂教学进行记录，课后总结要进行回忆，且工作量大，不利于课后总结，但电子白板很好地解决了这一问题。例如，对于学生练习，以往的做法一般是请学生直接回答或是请学生在黑板上作答，黑板擦了就没有了，教师不方便也不可能及时记录下学生的每一处精彩和错误之处。而电子白板不但可以利用资源库存放练习的题目及图片，学生还可以直接在电子白板上操作。这样就能利用交互式电子白板的保存功能，把学生的做题记录保存下来。另外，利用白板的保存功能也能够把整个课堂的所有操作记录保存下来，必要时回放教学过程，方便教师从中找到课堂中的优点与不足，对教学进行反思，更好地改进教学。

因此，教师应充分发挥电子白板功能优势，及时进行教学总结和反思，发现哪些是学生的知识弱点、盲点，及时开展个别或集体复习巩固。

2.3 体现学生主体地位

利用电子白板，教师可以边讲边写，边讲边画，学生也可以参与其中，可以说电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。但另一方面，教学中教师要站在白板前来呈现电子白板上的内容，不能实现遥控，也就是说在学生中间边走边讲的时间就相应减少了。缺少了教师的监督，对初中生的自我控制能力、注意力延续时间等方面都有可能造成负面影响。

实践表明，由于电子白板的使用使得教师备课时间增加，教师很容易将重心放在备课上面，反而到了课堂上，就成为电子白板高科技使用的展示者，严重影响了学生参与课堂教学的程度，没有成为课堂的主人，大多数时间只是被动地听和看，没有体现教学过程中学生的主体地位。因此，在使用电子白板教学的过程中，要注意合理使用，结合传统教学手段，要十分注意引导学生积极参与到教学之中。

2.4 教师要加强电子白板的熟练使用

电子白板功能多，使用方便，同时也带来了问题。如工具较多，多级菜单、各种工具之间转换比较麻烦，熟练操作较为不容易，尤其对那些教龄较长的老教师。若如不能熟练使用电子白板，课堂上极有可能因为教师对某个功能的不熟练使得课堂教学出现暂停现象，教师在课堂上花时间研究起了如何使用该功能。做到熟练使用，一方面可以消除教师的抵触情绪，只有消除了抵制情绪才会快速学会和使用电子白板；另一方面可以加大练习使用程度。笔者认为可以通过学校或是其他教育组织,对教师进行一定的电子白板使用培训，提高教师上手速度。