高职教育项目化课程教材建设的思考

杨成德

高职教育项目化课程教材建设的思考

杨成德

项目化课程是高职教育课程改革的一个方向，而项目课程教材建设成为项目课程改革的重要环节。针对目前高等职业教育项目化课程教材编写过程中出现的诸多问题，提出了积极的应对措施和建设思路。

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一、高职教育项目化课程教材建设的背景

项目化课程是高职教育课程改革的一个方向，是能把高职课程职业性和教育性充分结合的有效载体。为此，我国高等职业院校对课程项目化展开了积极的探索和研究，重新分析专业要素，重构专业培养计划和课程体系，改革传统的授课方法，进行项目化情境设计，项目化课程实施成为教改的突破点。这些措施的落实，需要课程指导书或教材来引导师生完成，而项目课程教材建设成为项目课程改革的重要环节。

二、项目化课程教材建设的难点

目前市场上出现了很多进入规划的“项目化”教材，但大多数仍是急功近利之作，或者将学科型教材内容前后倒置，或者是操作指南、维修步骤的翻版，理论与实践完全脱节，距离项目化课程改革的初衷相去甚远，存在的一些问题需要职业教育工作者认真思考。

（一）项目实施与专业理论的匹配问题

项目来自于实际工作岗位，而工作岗位的工作任务是与生产密切相关的，这就意味着项目是复杂的混合体。用单纯的一门学科理论无法解释复杂的工作任务，因此，一个项目往往需要多门学科的理论支撑。

（二）项目结果与教育教学培养目标的一致性问题

项目的结果往往是一个产品或者是一个任务的完成，是具体而微的结果，但教育教学目标往往是宏大的，这二者存在着明显的区别。教育教学不仅仅是教授知识和技能，还要对学生的行为习惯、思想素质和做事态度等进行有效的规范和引导，培养学生具有能吃苦、就业能力强等品质，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

（三）项目选择与知识层次的矛盾问题

课程实施中的项目很多是复杂的，不是某些专业知识就能解释的，要完成某个任务，常常需要不同层次、不同专业领域的知识，而有些知识需要一定的积累或者良好的科学素养为基础。因此，项目选择在教材建设中是不可避免的难点，必须选择合适的项目才能推动项目化课改的进行。

（四）对知识、技能、素质教育重要程度认识的问题

在项目实施过程中，不同的教师对同一个项目在实施中涉及到的知识、技能会有不同的看法，对实施素质教育也有不同的要求。因此，高职院校教师需要统一认识，解放思想，对显性知识、隐性知识、熟练技能、技巧、心理素质、人文素质等对职业素质有重大影响的各要素展开深入的研究，推动课程项目化的有序发展。

（五）项目运行与认识规律矛盾的问题

项目的运作，需要以一定的知识积累为基础，直接实施项目对于新手而言是很有风险的，也与认识的基本规律相悖。虽然项目既有简单的，也有复杂的，但不管如何，来自于实际工作岗位的项目，涉及到多方面的知识、能力要求，需要一定的基础才能够运作，而人的认识是从感性认识开始逐步深入，依靠日积月累螺旋式上升的。因此，项目的难度往往与学生的实际认知水平存在一定的差距。

三、项目化课程教材建设的思路

经过多年项目教学的研究与探索，笔者认为，项目化课程教材的编写一定要根据院校发展特色、地方区域经济发展和基本国情，为课程和专业方向服务，为行业发展服务，为国家经济建设服务，做到实用性和理论性相结合。理论性较强的教材与实操性较强的教辅相结合，网络教学与课堂教学相结合，远程辅导与面授指导相结合。

（一）为实践项目匹配相关理论

传统的学科课程教材，具有完善的理论体系，逻辑严密，也便于学习者掌握。有时为了帮助学生理解掌握知识要点，常常设计一些验证性实验，也即为理论匹配实践。但在高职项目化课程教材中，每一个典型的工作项目中，往往涉及到多门课程或学科知识，需要结合具体的项目重组理论知识体系，也即为项目实践匹配相应的理论，既要提炼出本门课程的核心内容，又要让学生形成相对系统的知识结构，解决项目实施中“为什么要这样做”的问题。

（二）编写理实一体化的教辅材料

“做中学”、“学中做”的项目化课程，需要练习指导和辅助理论学习，即为配合教材中的项目实施而配套的教辅练习册，在教材中不易体现的知识点也可以在教辅中重点练习，以预习、填空、记录、操作步骤、总结、体会、验证、核算等形式将理论和实践融为一体，是项目课程理实一体教学中不可或缺的辅助材料。

（三）加强网上开放性辅助练习

配合教材中项目的进展，适时为学生在线提供更多的学习资料或资讯，或将以往的项目实施情况展出，提出问题，挖掘问题，可有效帮助学员了解项目难度和深度；而提出一些可供参考的建议和措施，探索项目实施的具体的、优化的方案，对学有余力的学员预习下个阶段的任务很有指导意义，同时，也为正在进行项目训练的学员，提供了很好的学习素材，为其完成项目任务铺平了道路。

（四）开发远程仿真实训教材

项目实施有时必须依靠相应的硬件条件，对硬件设施相对薄弱或条件不允许的学习者，仿真实训是一个很好的选择，它费用少，可反复练习，所以仿真实训教材是项目化教材的一个趋势，需要广大职教工作者积极开展研究，探索出实用性强、具有先进技术水平的仿真实训教材。

职业教育教学体系是一个以实践教学为主的体系，随着专业学习领域中项目的完善，网络课程的成熟，理实一体项目教材及有效教辅材料的开发，“做中学，学中做”的教学模式一定会越来越受高职院校师生的欢迎，多媒体教材、仿真及理实一体教辅材料将会得到普及。而作为课程改革显性成果之一的项目化课程教材将会越来越受到重视。

杨成德，男，健雄职业技术学院化学工程系副教授，主要研究方向为高等职业教育。

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1674-7747（2012）06-0067-02

[责任编辑 贺文瑾]