新形势下高校实验技术人员面临的挑战和创新策略

伏 蓉 高英伟 范 美*

（沈阳医学院护理学院，沈阳110034）

新形势下高校实验技术人员面临的挑战和创新策略

伏 蓉 高英伟 范 美*

（沈阳医学院护理学院，沈阳110034）

随着高校对实验室建设的投入逐步加大，高校实验室的结构、功能、规模都发生了翻天覆地的变化，作为高校专业技术队伍重要组成部分的实验技术人员在管理模式、实验教学改革、科研能力等方面面临新的挑战。结合当前形势下的实际情况分析高效实验技术人员面临的挑战，并尝试提出相关解决策略，供广大高效实验技术人员参考。

实验技术人员；挑战；创新

教育的本质是根据一定的社会需要来培养合适的人才，社会赋予教育的本质决定了教育本身的意义和方向。而高校作为培养各类人才的集散地，其教育的目的在于培养专业知识丰富、操作能力较强的社会必须人才。而高校实验技术人员是实验室发挥功能和作用的主要实施者，担负着实验室管理、实验室教学、科学研究、技术开发的重任，是高等学校的重要组成部分，随着高校教育现代化不断推进和高新技术的日益发展，实验教学中心的成立，实验教学示范中心的评定，高校实验技术人员也应该紧跟新形势的步伐，提高自身素质，注重新知识的更新，提高实验技能，保证教学质量，使高校实验室能跟上科技高速发展的步伐。本文结合当前形势下的实际情况分析高效实验技术人员面临的挑战，并尝试提出相关解决策略，供广大高效实验技术人员参考。

1 挑战与创新策略

1.1 实验室管理模式有待改变 探索多元化、规范化、现代化的实验室管理模式 随着近年来高、精、尖实验室教学设备的不断购进，实验室管理工作的内涵日益扩大，内容也越来越复杂，正确的管理模式在管理中显得尤为重要[1]，以往实验室管理是建立仪器档案册，耗材登记本，物品登记表，财产登记册等简单的统计工作已不再满足需求。提高实验室管理的效率和质量，开发适用于新的实验室仪器管理服务系统，包括引入现代化管理方法，利用信息管理平台建立仪器库，耗材库、财务管理等系统，只要平时及时对实际的仪器使用，耗材借用、财务收支情况进行登记，就能节约大量人力和时间，由信息管理系统给出需要的结果，得到提高管理效率。广大实验技术人员应通过自身和团队的努力使实验室管理朝着内容多元化、方法规范化、方式现代化的模式发展[5]，合理协调实验室的管理，使现有软硬件得到最佳的利用效果。

1.2 实验技术人员专业知识的更新 高校需要更多技术含量高、创新思维强、综合能力高的复合型人才，广大实验技术人员应努力把最佳培养成高效需要的此类人才，以适应新形势的发展和需要。另外，随着科学技术的不断发展，越来越多的高、精、尖实验教学设备引入高校，而且更新换代异常迅速，以往实验技术人员只负责开机、关机，工作内容大多是”苦力型劳动”，如果仪器出现问题只有请厂家提供服务，常常影响教学进程，在新形式下需要工作内容向研究型探索转变，这就要求高校实验技术人员能够迅速熟悉和掌握新设备工作原理、结构、和使用方法、注意事项，并掌握常见故障的排除方法，掌握安装、调试、维护、保养规则，建立起一整套管理制度，并不断积累经验，使新的实验教学设备能够迅速充分发挥他的功能，不但为学校节省了维修费用而且保证了实验顺利进行，提高实验教学的质量和效率。因此高效实验技术人员需要掌握高、精、尖实验室设备的原理和常见故障排除方法，需要及时更新知识，以便适应日趋进步的科技。相关工作人员可通过报考在职学历教育提升自己的专业知识面，也可以定期组织参加各类培训班，定期组织研讨会以扩展知识面，适应时代的发展。

1.3 拓宽思维 与时俱进 勇于创新教学模式 21世纪是重视人的全方面发展的时代，除具备扎实的理论基础知识外，社会还要求人具备十分强的动手能力和自主能力。这就要求广大实验技术人员转变传统的、陈旧的观念，重视实验教学在整个教学工作和学生培养工作中的重要性。实验教学是传授知识，扩展思维，提高学生动手能力的综合过程。随着新技术的不断涌现，要求高校实验技术人员应该积极参与教学，主动熟悉实验教材，掌握实验内容，观察实验教学中的问题，充分挖掘并利用实验室资源，协助实验课教师完善实验过程，改进试验方案，还应该积极了解新的科技信息，新的方法、新的思想，把最新的技术转化为实验教学内容[2]，不断更新实验项目和实验方法，使实验内容现代化，不断进行实验技术开发，实验项目创新，定期开展实验教学研究，撰写实验教学改革研究论文，撰写实验管理及实验技术成果论文，将最新的科研思路与技术引入实验教学中，培养和引导学生信息转化能力、组织调控能力、教育引导能力和研究创造能力。另外，要积极发挥实验技术人员在研究生培养工作中的重要作用，要充分利用其掌握的系统的专业知识技能培养更多掌握系统的专业知识和技能的毕业生，以增加其实际研究水平。

1.4 锻造较强的科研精神和能力 新形势下高等院校担负着培养高级人才和发展科学文化的重大任务，担负着国家基础研究和应用研究的重要任务。这就从根本上规定了高等院校必须开展科学研究，需要实验技术人员提高自身科研能力，利用学校实验室条件申报各种科研课题和参与课题研究。实验技术人员通过科研，可以开阔眼界，学到实验教学中学不到的先进的理论以及先进的方法和技术，了解科研选题，论文撰写等知识，丰富自己的专业知识，提高业务水平。唯有经常进行科研的实验技术教师才能站在学科的前沿探索新知，更新自己的知识，才能在实验教学中把新的科研手段和科研方法传授给学生，使学生可以早些接触科研，受到科研能力的基本训练[4]。实验技术人员在正常开展实验教学的同时，除应积极申请或参与各级各类基金研究课题，努力提高自身和研究组的科研能力外，还可以尝试与企业、研究所等单位进行横向课题研究，充分利用自己拥有的专业知识和实验技能为研究组和社会多作贡献，在提升自我价值的同时也实现更高的社会价值。

1.5 培养团队合作精神 提升团队凝聚力 实验室工作既有单独性，又有合作性。在实验教学中不但要和自己系的教师配合，还要和学校有关学系联系，甚至和兄弟部门及外单位联系，要充分发挥大家的积极性、主动性、创造性，发扬团结、联合、协作精神，通力合作，把工作做好[5]。

2 结束语

不可否认，在目前社会大环境下，整个高校实验技术人员的处境有很多不如人意之处，有很多需要改进的地方，如实验课时较多，实验任务较重，人员安排不足以及学生专业知识能力不齐和素质不一等有可能给高校实验技术人员的工作增加额外负担。然而，马克思主义哲学告诉我们，面对任何问题我们都要首先考虑内因即自身原因，而后再去客观的评价外部环境，不能将发展中的所有问题全部归咎于外部环境。当实验技术人员的个人发展与环境、条件形成矛盾时，提高实验技术人员自身的素质和水平成为解决矛盾的其中一个重要因素[6-8]。新形势下需要高校实验技术人员只有不断实现自己的专业发展，不断掌握和学习随时涌现的新知识，新技术，才能跟上科技发展的步伐，更能得到他人、社会的尊重与认可[9-10]。

由本文分析可知，当前高校实验技术人员面临的主要挑战不仅来自于日益更新的科技水平，也来自于社会对高校工作者更为严格的的要求和职业的使命。而这些挑战落实到细节则主要包括当前实验室管理普遍存在漏洞或不足、部分实验技术人员的知识和技能陈旧、教学和科研观念不能更新以及可能由于工作压力等内外部环境导致的团队协作力不强等。为此，笔者认为各高校实验技术人员必须勇于迎接挑战，与时俱进，改变传统的教学观念，努力学习先进的科学技术知识，大力培养科研精神和能力，始终保持与所在学科前沿科学协调发展，并能团结和利用周边一切硬件和软件设施，努力把自己培养成具备良好敬业精神和认真踏实工作态度、善于发现和解决问题、受到他人和社会认可与尊重的高校工作人员。

[1] 冯伟,张治勇.混合式实践教学的探索研究[J].中国高等教育,2012,(02): 46-48.

[2] 山红红.强化学生创新能力培养的实践育人体系建设[J].中国高等教育,2011,(20):6-8.

[3] 郑卫红,赵云,张世忠.基础医学实验中心实验教学管理模式研究与探索[J].中国高等医学教育,2012,(01):42-43.

[4] 戴振宇.对高校实验技术人员应具素质的探析[J].中国西部科技,2010, (29):70-71.

[5] 李福星,王昌军.加强高校实验技术人员综合素质培养的探讨[J].实验室研究与探索,2010,(11):153-155.

[6] 李改英,吕刚,王春秀.新时期调动高校实验技术人员积极性的对策[J].现代农业科技,2011,(23):33-35.

[7] 张丽芸,童丽,朱平.新时期实验技术人员面临的挑战和对策[J].山西医科大学学报(基础医学版),2003,(4):413-414.

[8] 温光浩,程蕾,陈敬德.当前高校实验技术队伍建设的思考[J].实验技术与管理,2009,(5):8-10.

[9] 卢常伟,李岩,刘陵顺.实验技术人员综合素质培养的研究[J].实验技术与管理,2008,(4):30-31.

[10] 黄林,丁宏刚,范伶俐.充分调动高校大型仪器管理积极性的措施[J].实验技术与管理,2005,(2):144-146.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.100

1672-2779（2012）-15-0151-02

张文娟

2012-05-20）

*通讯作者