知识系统性与高中化学键教学

任伟

陕西省勉县一中，陕西 勉县

知识系统性与高中化学键教学

任伟

陕西省勉县一中，陕西 勉县

化学键是高中化学教学中一个比较抽象而难理解的概念，加之，由于中学化学教学中的知识和概念的系统性不强，更使学生难以掌握化学键的概念。在多次“化学键”教学的实践中不断从教与学中总结，再次通过与学生交流，不同层次学生提出了不同的疑问，分析了问题的存在的根本原因，总结运用知识系统性在“化学键”进行教学，取得了好的教学效果。

知识系统性；化学教学键；共价键；化学概念

Knowledge system; Chemistry bond; Covalent bond; Chemistry concept; Chemistry teaching

引言

化学键是化学的基本理论中的重要组成部分，也是中学教学中的重要环节[1]。正确理解化学键的概念，牢固的化学键的知识对于后续的学习也是十分重要的。如学习后期的电子对、电离能、电负性、化合价，分子结构等都是化学理论中核心概念。因此，学生能否掌握化学键概念，理解化学键理论的系统性就显得尤为重要[2]。我在教授“化学键”课程中充分利用课堂教学、学习园地、兴趣讨论、疑问探索等辅助教学的过程将化学键系统的知识进行展示，经过多次实践，收到了良好的效果。

化学键的基本概念的提出到理论完成经过众多的化学科学家的努力奋斗，经过近三十年才趋于完善，发展至今近百年的不断补充完善，要详细叙述需几百页的专著，实例也近千个。不抓住主要特征，不利用其它教学过程，就是博士学位拿到也是彻底叙述不清，采取以下几种方式进行教学是有益的，也是有效果的。

1 课堂着重阐述化学键的概念，并举简单明了的实例说明

化学键课以直接叙述化学键概念述出，这样直截了当，直接在学生化学键知识的白纸上画上一庄重概念，在学生慎重疑惑时，立即举几个特点明显具有代表性并在今后要用的共价键、极性共价键、非极性共价键，离子键的事例加阐述，并布置课堂练习，课后作业巩固概念[2]。

2 利用课后讨论，疑问探将化学键理论的来龙去脉阐述清楚

利用课后兴趣讨论引申问题发展脉络，疑问探索进行知识完备性过程。

19世纪与20世纪之交，电子物理革命（因电子、X射线与放射性三大发现而引起的一场物质结构观念的变革）“原子可分元素，会变”的观念取代以往的原子不可分，元素不会变”的旧观念，化学家路易斯在物理科学家创建了原子结构模型后不久于1916年提出分子中原子可通过共享电子对（或共电子对）而使原子具有稳定的结构。1919年朗缪尔接受和发展路易斯的观点，提出“共价键”概念来表示共享电子对（或共用电子对）。1927年，德国化学家海特勒和伦敦开创性地把量子力学处理原子结构的方法应用于氢分子的结构，定量地解释两个中性的原子形成共价键的原因，成功地开始了量子力学知识的结合，它既标志着一门新兴的化学分支学科“量子化学”的诞生又预示着一种现代化学键理论——价键理论的兴起。

1931 年鲍林和斯莱特提出“杂化”概念，来解释CH4!分子中碳原子有4个等价键的事实。1932年，鲍林首次提“电负性”的概念，用于度量分子中原子对价电子的吸引能力的相对大小。1931-1933年间，鲍林还提出独创性的“共振论”思想，1954年，鲍林由于对化学键本质的研究以及用化学键理论阐述复杂物质的结构而获诺贝尔化学奖[4]。

和学生重点讨论得出化学键理论不是一下完善的，不是一个天才而完善的，更重要简介鲍林的富有特色的思维方式和研究方法，力求把量子力学原理同化学的经典理论和经验事实结合起来，灵活地运用量子力学来研究化学结构，尽量避免繁杂的数学计算，。努力从量子力学的抽象概念和数据处理中引申或抽提出含有化学直觉内容的新概念（如杂化、共振、电负性、δ键与π键，硼氢键等）[5]。 3利用化学学习园地，兴趣小组将化学键理论进一步发展深入讨论，以此激发学生的求知识欲和科学探索的精神

化学键从概念的提出到系统理论的建立，到知识层次的进一步发展同其他学科有着密切的关联，也同其他自然学科发展具有同样的特征。

可以介绍波普尔的泛函密度理论[6]，分子结构理论[7]，以及在生命科学中[8]，计算化学中的发展，这样极大地激发了学生探本求源的激情，具有热爱科学，追求真理的素质。

[1]徐志军,王存宽.国外化学键迷思概念研究对我国高中化学键教学的启示.化学教育，2010年，第31卷，第6期，P49～52

[2]杨艳红.化学键单元教学设计的认识过程与思考.化学教育，2010年，第31卷，P32～34

[3]何刚，邓善银.化学键知识的教学对策.化学教学，总第292期，2011年，第8期，P23～25

[4]盛根玉.化学键本质的探索者鲍林，化学教育，总第295期，2011年，第11期，P57～60

[5][美]鲍林著.化学键的本质. 上海:上海科学技术出版社， 1966年2月第1版

[6]杨频著.分子结构参量及其与物性关联规律.北京:科学出版社， 2007

[7][荷]Frenkel & Smit著.分子模拟. 北京:从计算法到应用化学工业出版社 ，2002年

[8][德]G .克劳斯著.信号转导与调控的生物化学. 北京:化学工业出版社， 2005

The Knoweledge’s system and the teaching of the chemistry bond high school

Wei Ren
I school of Mianxian .Shaanxin Province，Mianxian .China

The chemistry bond knowledge is a concept of the abstract and difficult understand on chemistry teaching in high school ,Also ,in high chemistry teaching the system of the knowledge and concept is not very well on chemistry. Above the students are difficult to student the concept of the chemistry bond. Base the many teaching and the exchanging with students, there are many questions which are put forwarded by students. I have analyzed the essence reason on these questions. There questions are surmounted with the knowledge’s system on chemistry bond teaching.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.08.163