新形势下电大班主任工作探索

沈洁

浙江广播电视大学安吉学院，浙江 安吉 313300

新形势下电大班主任工作探索

沈洁

浙江广播电视大学安吉学院，浙江 安吉 313300

从教学模式、学生角度、管理模式等方面分析了新形势下电大班主任工作的特点，阐述了新形势下电大班主任工作的目标与任务，指出做好电大班主任工作，必须加强队伍建设，做好班主任选拔与聘任；加强自身修养，提高班主任素质；完善管理制度，加强班主任工作考核；创新管理手段，提高班主任管理水平。

电大管理；班主任工作；教学管理

随着网络技术、多媒体技术与通信技术的发展，社会信息化程度越来越高，人们接受的一次性教育已经不能适应当今工作、生活发展的需要，非常渴望了解新信息，学习新知识、掌握新技术，克服知识结构上的欠缺，提高自身综合素质，主动适应社会经济发展的需要，这就给电大教育带来了难得的发展机遇。但是由于成人学习受家庭、工作、生活的影响，在现代教育大变革的背景与现代远程开放教育模式下如何加强学生管理，提高学习效率是摆在电大教育管理工作者面前的重要课题。而直接面对第一道管理工作责任人便是班主任，如何履行好班主任的工作职责，如何面对新形势做好电大班主任角色转型，如何发挥好班主任的得力助手作用，如何加强学生管理提高办学质量与水平，是当前急需解决的问题。

1 新形势下电大班主任工作的特点

电大班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，是有效开展教学的重要保证，也是对学生进行全面管理，精心塑造学生品格的园丁和工程师。班主任不仅是班级的领导者，更是班级教育力量的组织者和学生自主学习的服务者，在教育教学管理中起着重要的作用。随着电大教育教学改革，电大班主任工作也呈现出以下特点。

从教学模式来看，随着开放教育的办学理念的形成，以现代信息技术为主要手段，广泛采用各类教育资源、多媒体技术及网络技术，使教学模式发生了巨大的变化，逐渐打破了传统教育时间和地域的限制，形成了以学生为中心的自主学习为主，集体教学辅导为辅。这就给班主任工作带来了新的挑战，班主任不仅成为学生工作的管理者，也成为学生学习的服务者，是教师顺利完成教学任务的桥梁与纽带。

从学生角度来看，电大主要招收来自各行各业的成人学生，生源复杂，学历层次不同，文化差异较大，学习目的多种多样，年龄悬殊较大，工作、生活等环境也不一样，加之学习任务比较繁重与工作、生活等方面的矛盾，时常会遇到许多困难，产生各种思想认识问题，进而影响学习，作为班主任要充分了解每一位学员的基本情况，帮助学生克服学习困难，解放思想包袱，经常与学生沟通，成为每一个学生的朋友，帮助学生顺利完成学业。

从管理模式来看，由于电大生源不同，学习需求各异，使得电大开设的专业多，办学的层次和规格多样，在教学管理等方面存在很大的差异性、多样性。这就给班主任的管理工作提出了更高的要求，不仅要负责学生和各科辅导教师的沟通，还要满足学生的各方面需求，做好同学之间的联系，充分发挥在学生和学校及社会各环节中应起的沟通作用。

2 新形势下电大班主任工作的目标与任务

随着电大教育模式的改革，班主任的角色也发生着深刻的变化，已经成为学生自主学习的组织者和服务者, 是教师和学生之间、教务管理工作与学生之间的桥梁和纽带。班主任要随时了解每个学生近期学习情况，及时与教师沟通，不断丰富教学资源建设，发挥网络教育的优势，努力给学生提供各种学习支持服务。

简单地说，电大班主任工作的目标就是以对学员的引导、支持和服务为目的进行的，班主任的职责和工作要求就是帮助学员顺利完成他们的学习任务。要耐心做好学生的思想工作成为引路人；细心做好教务工作和组织管理工作成为忠实的服务者；热心做学生自主学习工作成为知识的导师；关心学生的生活努力做学生的知心朋友。这就要求班主任牢固树立“以学员为中心”的思想，全面了解每位学生的工作、生活、家庭及学习中存在的问题，做好学生的思想工作，帮助解决实际问题。真正地用爱心和诚意架起友谊的桥梁，想学员所想，急学员所急，做到行为学员，心装学员，情牵学员，从而建立新型的师生关系。

目前电大实行开放教育模式，授课方式灵活多样，它不仅仅是以班组织进行教学，而更多的是根据专业和课程的需要安排和组织教学。这种电大成人教育教学过程的特殊性，凸显了班主任工作的重要地位，使其工作状态居于教学管理的中枢位置。这就要求班主任要有强烈的责任感与服务意识。电大通过现代教学手段为每个学生提供必要的学习支持服务、教学管理服务都要通过班主任去协调、组织、引导与实施。班主任既要服务于学校，又要服务于任课教师和学生。如入学学籍登记与管理、教学课程安排、课程考试、成绩登记与分析、毕业设计管理与就业等各方面内容。可以说班主任是电大教育为学生提供服务的窗口，是学生在电大顺利完成学习任务和目标的重要引导者，服务者和管理者，也是学校教育改革的实施者。必须努力做好学生的各方面服务，充分发挥思想引导作用、学业指导作用、学习督导作用，保证每位学生都顺利毕业。

3 做好电大班主任工作的对策

电大班主任工作是教学管理工作的重要组成部分，不仅是学生思想的引导者，学生学习的督导者，也是学生生活的管理者，学校各项教学管理的执行者，起着学生与任课教师之间的桥梁和枢纽作用，随着教育现代化的发展，必须高度重视班主任的工作。

第一，加强队伍建设，做好班主任选拔与聘任。电大班主任的工作是提高教学质量，加强教学管理的重要保证。他是党的教育方针以及学校的各项决议传达者和贯彻者，要对学生的思想、学习、生活以及各种活动进行管理。学校高度重视班主任的工作，不断创新班主任选用体制机制，按照选人用人科学性、合理性标准，进一步加强班主任队伍管理，把一些思想觉悟高、道德品质好，教学经验丰富、工作能力强并热爱学生、关心学生的人充实到班主任队伍，努力提高学生的管理水平。一方面班主任必须具备较高政治素质、思想素质和道德素质，还应该具有完备而过硬的业务素质，不断改进管理手段，创新管理模式，真真正正地做好学生的管理工作。另一方面还应该具备健康而完善的心理素质。对待电大学生要具备爱心、细心、耐心、全心，切切实实地做好学生的服务工作。

第二，加强自身修养，提高班主任素质。班主任要有整体管理思想，要有“服务于人”的观念，具有强烈的事业心和高度的责任感与使命感，具备吃苦耐劳、敬业奉献、求真务实、开拓创新的工作精神。一方面要求班主任必须加强自身学习，不断的丰富知识。面对新形势必须掌握现代科学技术，了解远程开放教育模式，树立教学改革意识，不断了解新信息，学习新知识，掌握新技能，提高对学生管理工作的服务手段。另一方面班主任必须严于律己，以身作则，师之以范，才能在学员中树立威信。在学生管理工作过程中通过自己的言谈举止、品德情操、能力水平影响学生，从而提高学生的思想水平。

第三，完善管理制度，加强班主任工作考核。一方面要制定班主任岗位职责，明确工作要求，细化工作内容，并加强日常工作的检查与抽查，发现问题及时解决，严格要求，不断提升电大班主任的行为规范。另一方面要完善考核制度。对班主任的思想表现、业务素质、工作能力、工作成绩等方面进行严格的考核，并将考核结果作为职称晋升、评优等主要依据。参照班主任目标化管理考核细则，表彰奖励优秀班主任，鼓励其他班主任一起搞好学生的管理工作。

第四，创新管理手段，提高班主任管理水平。班主任管理工作的质量，直接影响着电大教育教学质量的高低，因此班主任在组织各项管理工作时，应切实为教学计划的落实做好准备工作，通过制定学期和学年的班级管理工作计划，不断提高教学管理工作水平。一是班主任多和学生进行沟通，关注学生的思想动态，了解学生学习需求，主动为学生服务，从而增强教育的有效性和实效性。二是要及时与老师沟通，传达学生学习情况，并将学生的一些疑难问题、教学意见等有关信息反馈给任课教师，让老师不断改进教学方式方法，提升学生学习兴趣，从而提高教学质量。三是多与学校主管领导沟通，不断增加资金投入，改善教育设施设备，创造良好的学习育人环境，更好地促进教学质量的提高。

[1]金满燕.电大远程教育班主任工作的一些思考[J].浙江国际海运职业技术学院学报，2009（2）

[2]陈青.关于做好电大开放教育班主任工作的几点认识[J].黑龙江科技信息，2011(32)

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.157