谈高职院校加强学生干部职业生涯规划教育的必要性

王 锋

苏州经贸职业技术学院, 江苏 苏州 215009

谈高职院校加强学生干部职业生涯规划教育的必要性

王 锋

苏州经贸职业技术学院, 江苏 苏州 215009

大学生职业生涯规划教育已逐渐成为各高职院校重点工作内容之一，如何能做好此项工作，根据培养对象的不同，采用不同的教学手段，如个学校学生干部群体，他们源于学生，是学生中的精英群体，他们拥有独特的魅力和优秀的特点，如何针对此群体的情况，开展针对性的职业生涯教育，必将获得更高更好的效果。

职业生涯规划；学生干部；针对性教育

当今，大学生的职业生涯规划已经从停留在嘴头的时髦的话题转变为脚踏实地的必备教学课程，必须认真对待的学校重要教学课程之一，学校各相关部门从人力物力等方面不断加大对课程的投入，一时间职业生涯规划教育变成为大学生最为关注的讨论热点之一。走过从无到有的变革，现在的这门课程成立专业的师资队伍，采用专用教材，保障充足的课时量，上课的对象也从最初的第三年开始上课转变为刚入校即开始的三年一贯制的教学课程。同学们也逐渐从最初的不理解、被动式的参与，逐渐发展为主动、急迫的投身其中。

现在各学校的职业规划教育已从教学过程间断化向持续性转变；教学队伍业余化向主业化、职业化转变；教育体系单一化向多方位、立体化转变；认识的片面化向认识全面化转变；指导的粗放化向精细化转变。多年来的发展，通过教师和同学的相互作用，职业规划教育已深入学生人心，适应时代的需求。

职业生涯规划可以提升同学们应对竞争的能力；职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会；职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。经过对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，生涯规划的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

现在各学校的职业规划教育课基本采用集中备课，分年级实施，整班上课的方式进行，这种方式教学的好处是教学老师可以根据教材，集思广益，结合各年级不同学生的具体情况，制定出最佳的教学方案以供实施，整班教学有利于最大程度的使每一位班级同学都能接受到教育，同时能保证课堂教学的正常连贯。但这样的教学模式也有其弊端，教受对象比较广泛，学生素质参差不齐，理解程度深浅不一，就必然导致教师在教学过程中顾及到大多数人的接受能力，教学的内容必然偏重于大众化，普遍性，对部分特殊群体就缺乏针对性和有效性。

在学校学生中，学生干部是特殊的一群，他们从学生中来，但整体又有其不同的优秀特点。由于高职院校学生起点低，学生素质参差不齐，入学成绩高低，高中阶段是否有过学生干部经历便成为选任大学阶段学生干部的重要依据，他们有其共同的优秀特点。

1 优秀的精神品质

学生干部来源于学生，通常情况下，进入学生组织要经过个人报名、部门面试，进而在干事岗位锻炼至少半年，各方面表现优秀的才有机会被选举担任重要岗位的负责人。因此，学生干部首先要具备高尚的道德品质，群众基础好，能在同学中起榜样作用。再次，学生干部要具备服务他人、包容他人、团结集体的精神品质。

2 全面的个人素质

在大学阶段担任学生干部是一个全面培养和锻炼自己能力的好机会，作为学生管理和教育的重要组成部分，学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生的作用，同时作为学生基层组织各种活动和工作的组织者和执行者，首先必须具有敏锐的政治觉悟；其次要有较高的业务素质和合理的知识结构，较强的心理素质与集体主义观念，这些必然要求学生干部是全面发展，综合素质强的个体。

3 丰富的实践经验

学生干部是学生群体的核心力量，是学生工作的有效执行者。他们协助教师组织策划校园内科技、文化、体育、文艺等大小活动。企业热衷聘用有学生干部经历的学生，主要是看中学生在校期间的实践经历，学生干部参加学生活动、社会实践比较多，在校园活动和社会实践中得到很好锻炼，组织管理能力、社会视野、对社会接触程度等都有其优势。

学生干部做为学校管理和服务的重要助手，经过工作活动的不断积累，个人综合素质得到全面的提升，如何针对他们的独特魅力和优秀特点，开展对应的职业生涯规划教育，提出几点想法：

1）结合学生干部的自身特点，打造个体教育与区别对待。学校内主要学生干部人群相对而言是个较小的群体，但又是学生中的精英团体，在对他们的职业生涯规划教育的实施过程中，除了普及常规教学内容之外，最重要的是能做到了解每名学生的优缺点，有针对性的进行因材施教，根据各人特点和生涯规划发展目标，适当开设小班教学，将相似的同学编成临时的教学班级，重点讲授课本以为的内容，能以加强自身条件的提升，提高创就业竞争综合实力，以期达到提升就业入职门槛和创业成功的目标，力争在每一届的毕业生中都能打造一批高端的创就业群体。

2）加强学生干部在校期间的职业发展规划教育。学生干部作为校内学生管理的主要纽带和得力助手，他们在有限的几年学生工作时间内，如何根据自身和环境情况，提高自我，从而使其校内职务得到不断的提升，这也应该在职业规划教育中针对学生干部群体的特殊教学内容，学生干部都是从班干或干事做起，在校内的发展中要经历多次的各种竞争和考试，如何在短暂的时间内，简洁而有效的发挥个人优势，使其担任的职务得意不断提升，只有更大的舞台，更重的责任，才能磨炼出最优秀的学生干部，所以要通过量体裁衣式的校内职业发展教育，不仅提高学生干部的含金量，更重要的是他们有了以自我为实验主体的实践锻炼机会，必然对职业生涯规划有更深更真切的感悟。

3）加强和充实以创业教育为内容的教学比重。学生干部由于自身优势和特点，与大多数的普通同学相比，有更加丰富的社会经历和阅历，可以拥有相当规模的人力资源，他们勇于展现自我，善于展现自我，不再是腼腆和扭捏；他们四位开阔、头脑灵活、反应快，他们涉猎广、知识丰富，有自己的想法和主见；他们兴趣广泛，接受新事物快，能够快速而敏锐地捕捉到事件的本质，能够很快与周围人打成一片，能够更有机会，更有保障创业成功，据统计，各学校创业成功的案例中，有学生干部经历的创业个人或团体占多数，所以对学生干部的职业规划教育中，要有重点的挑选基础条件好，有创业意向的同学加以重点培养，适当加大创业案例讲解和企业管理方面的教学内容，务使更多有志同学梦想成真，同时也为职业规划中创业教学积累了鲜活的创业教学案例。

[1]王攀.高职学生干部的特点分析.知识经济，2011年20期.

[2]林咏君.论大学生职业规划教育体系.教育长廊，2009年第6期.

[3]孙静月.高校全过程全方位开展大学生职业规划教育的思考.湖北经济学院学报，2009年第2期.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.160