医学院校考试改革的分析探讨

2012-01-27王柳行

中国科技信息 2012年22期

关键词：考试内容医学院校医学生

许娜常影王柳行*

1.吉林医药学院教务处，吉林省吉林市 132013；2.吉林医药学院药理教研室，吉林省吉林市 132013

医学院校考试改革的分析探讨

许娜1常影2王柳行1*

1.吉林医药学院教务处，吉林省吉林市 132013；2.吉林医药学院药理教研室，吉林省吉林市 132013

通过分析医学院校课程考试目前主要存在的弊端，提出通过树立正确的考试观念，改革考试内容，多种考试方式，建立试卷分析考评体系，完善考试管理制度等考试改革的方法与途径，实现医学院校培养新医学模式需要的人才的的目标。

医学院校；课程考试；改革

1 医学院校考试改革的意义

随着科学技术的发展，生活水平的提高，人民群众对医疗卫生水平有了进一步的要求。这就需要医学院校的培养目的，教学手段等与其相适应，而考试改革是其中的一个重要环节。考试对教育活动具有很强的导向作用，也是评价和改进教学使之有利于培养创新人才的基本途径；是引导学生主动、创造性地学习的重要手段；是检测和提高学生创新思维和创新能力的重要环节。[1]考试制度的不合理，往往使医学院校培养的人才缺乏综合医学相关知识的能力，实践动手的能力，相互协作的能力，在一定程度上限制了医学生的全面发展，培养的医学生也不能满足新医学模式下对其的要求。要改变这一现象就需要医学院校在考试的目的，方式，制度等方面进行改革，通过一系列的改革带动医学院校教学方式方法的改革，促进新的教学理念和学习理念的形成。科学合理的考试目的，方式，和制度的建立，能够激发医学生学习的动力，培养医学生整合医学相关知识的综合能力，实践动手的操作能力，相互协作的能力，实现其培养新医学模式需要的人才的功能。

2 目前考试中存在的弊端

2.1 考试目的认识不足

考试是学校日常教学活动中的重要环节，部分医学院校的管理人员在实际的工作中，仅仅把考试成绩作为一个依据，用来决定医学生能否升级，毕业，获取学位以及评优获奖；部分教师认为考试就是这门学科课程结束时的应有的形式，不关心学生的掌握情况，也没有考虑到这门学科在整个医学教育中起到的关联作用；对于学生来说，考试仅仅是为了得到分数和学分，最终获得毕业的文凭及学位。

2.2 考试内容的局限性

长期以来，医学院校的考试内容局限于教材，学生对于所学的科目只要看教材，背笔记就够了，同时在考试中试卷中基本以客观题为主导，答案基本上是唯一的，主观分析的试题较少。这样的结果是学生不了解个学科间的联系，很难把所学的知识整合在一起，步入工作岗位以后对于复杂的病例缺少整合医学相关知识的综合能力，这是不符合新医学模式培养目标的。

2.3 考试方式单一

目前，高校的考试方式存在几多几少的现象。一是闭卷考试多，开卷考试少。二是笔试方式多，口试、答辩方式少。三是理论考试多，技能、操作、实践能力考察少。四是一次考试定结论多，数次考试综合评价少。[2]

2.4 试卷分析不健全

在部分医学院校，试卷分析仅仅是任课教师对任课期班的成绩简单的做个图表，看看学生成绩的及格率和优秀率，简单的总结一下就完事了，没有具体的分析试卷中各知识点学生的掌握情况，自身教学过程中需要较强的内容。学生在考试之后也仅仅知道分数，没有试卷信息的反馈，不知道自己错在什么地方，有哪些内容还没有掌握，对学生的提高没有起到应有的作用。

2.5 考试管理的力度不够

考试管理是一项涉及考试命题，考务安排、实施，试卷评阅、分析的科学、规范的管理工作，考试管理制度是考试工作得以顺利进行的保证，是考试工作需要遵循的基本依据，也是保证考试质量，营造良好考风、考纪的重要措施。[3]在部分医学院校中考试管理执行的过程中还存在一定的问题，执行的力度不够。

3 考试改革的措施与途径

目前，在医学院校的考试中存在上述弊端，在一定程度上考试功能的发挥和教育目的的实现，更影响了医学院校教育质量的，同时也影响了医学生的学习积极性，以及综合素质能力的培养，考试改革势在必行，笔者根据自己的实践工作经验，对考试改革这个问题问题有下面的几点思考：

3.1.树立正确的考试观念

正确的考试观念的树立不仅仅针对医学生，也包括教学管理人员和任课教师。考试的目的是帮助完善教学体制，合理安排课程设置，检测学生对知识的掌握情况，改进教学方法，提高教学水平，督促学生学习，巩固和提高学生所学的知识，提高能力和综合素质。只有医学院校的全体师生都有了正确的认识，才能发挥考试制度应有的作用。高等教育应该从“传授知识”转变为“传授学习方法”，考试制度也要进行相应的改革，使学生在重视基础知识学习的同时，更加注重实践能力的培养和创新精神的形成，建立与创新人才培养相适应的考试模式，考试不仅要考知识，更要重能力、考素质。要建立以培养德智体全面发展的人才为最高日标的科学考试体系[4]。

3.2 改革考试内容

考试内容不能仅局限于本门考试科目所用的教材，医学生在校学习阶段是一个系统学习的过程，各学科之间有着必然的联系，考试内容的局限性，会在一定程度上影响学生，使其学习片面性。如在外科考试的内容中适当增加解剖学，诊断学，药理学等学科的内容，这样学生会主动的复习相关学科，在以后工作中遇到问题时，也会用所学的医学知识，系统全面的分析。而这种能力的培养与考试内容的改革有个很大的关系。

3.3 多种考试方式

医学院校的考试中，笔试占有很大的比重。随着教育要求改变，能力的培养是现在教学的重心。对于医学院校来说，其培养的才人服务对象是人，这就要求走向工作岗位的医学生除了有扎实的基础知识以外，更应该有操作和协同合作的能力，这在笔试中是很难检测的。因此，在考试中应采用多种考试方式相结合的考试形式，笔试成绩仅是其中的一部分，大部分的分数在实践操作上和日常的表现中，只有考试的方式改变了，才能相应的调动学生学习的方式和方法，才能使医学生把学习的重点放在能力的形成上，才能真正培养出社会需要的合格人才。

3.4 建立试卷分析考评体系

在医学院校中，一般仅关注考试前和考试中，把注意力放在考试的准备环节和考试的监管环节上，考试后的试卷分析，很少关注，部分医学院校的试卷分析仅仅是应付检查的摆设。应建立试卷分析考评体系，真正发挥试卷分析应有的指导作用。管理人员应详细的分析试卷，了解课程内容的设置是否合理，知识点的分布是否得当，考题是否符合培养大纲的要求，任课教师是否完成教学目标等，并书写相应的分析报告；任课教师则应该在试卷分析中发现自身的不足，调整授课的方式方法，对医学生没有掌握的内容可以采用课下辅导的形式，也可以应用QQ，博客等网络手段，与学生交流，帮助其掌握相关内容；学生也应能看见答过的试卷，知道自己错的内容，并相应的书写试卷总结。医学院校应把这些考试后的资料与管理人员和任课教师的评聘，医学生的评优结合起来，形成一种新的考评体制，才能发挥考试对教学的指导作用。

3.5 完善考试管理制度

要切实推行考试制度的改革，实行新的试卷分析考评体系，实施各种考试改革的方案，就必须建立完善考试管理制度，在调整原有的的考试管理制度的同时，探索更科学，更合理，更高效的考试管理制度，使其更有利于医学生整合医学相关知识的综合能力，实践动手的操作能力，相互协作的能力的培养，有利于教学质量的提高，有利于医学院校的良性发展。

完善考试管理制度需要做好以下几方面的工作：一是学院领导高度重视，对考试前的准备工作，考试中的执行情况，考试后的分析总结情况进行巡视，检查。发现问题及时解决。二是各部门通力协作，考试不仅仅是教务的工作，是关系到学校发展的大事，需要各部门积极的参与进来，才能收到良好的效果。三是加强管理人员和任课教师培训，使其熟悉了解考试管理制度及考评措施，真正落实考试管理制度。四是加强在医学生中的宣传程度，发挥其考试主体的作用，提高实效性。