关于高校学生入党动机的辩证思考

徐赫童 李 阳

中国医科大学 辽宁省沈阳市

关于高校学生入党动机的辩证思考

徐赫童*李 阳

中国医科大学 辽宁省沈阳市

“入党动机”是指一个人要求入党的内在愿望和真实目的，高校学生入党动机直接决定高校党员队伍的纯洁性和先进性。现阶段高校学生的入党动机呈现多元化趋势。造成这种多元化趋势的原因主要有我国现阶段社会主义政治、经济发展现状以及现代青年思想本身的特点。对高校学生入党动机多元化趋势我们应该进行辩证分析，一方面这种多元化趋势是可以理解的，另一方面高校党组织也应对可能存在的负面影响进行及时深入的指导。本文结合数据，探索性的提出我党在面对学生入党动机的现状时需要完善的指导方法，要求高校党组织对全体高校学生尤其是入党积极分子进行充分的思想政治教育，规范党员发展程序，并结合高校学生关心关注的国际国内时事，有针对性的加强党员教育，多渠道的对高校学生进行党性修养教育。

高校学生；入党动机；多元化；辩证思考

说到人才培养，有一句俗话，叫做“有才有德是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品”。高校是我国现阶段培养人才的重要基地，高校学生是党和国家的未来，承担着社会主义现代化建设的重要使命。在高校中培养出“有德有才”的社会主义现代化建设人才是党和国家共同关注的重要事业。一方面高校学生要在高校中学习科学知识，培养专业技能，为走进社会后从事相关工作打下坚实基础；另一方面，学生必须在高校中培养正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义理想与信念，全面提升自己的政治素质，使自己成为一个社会主义事业合格的建设者和接班人。而在这两方面工作中，培养学生的政治素质，鼓励学生积极向党组织靠拢，吸纳优秀人才加入中国共产党的队伍，又是人才培养中的重中之重。为此，近年来，关于怎样吸纳优秀人才加入中国共产党成为党的建设工作的重点问题，在全社会引起了广泛的思考。

吸纳优秀人才加入中国共产党的队伍首先要面对的一个重点，就是高校学生的入党动机问题。“入党动机”是指一个人要求入党的内在愿望和真实目的。[1]数据表明，高校学生渴望入党的人数比例是相当高的，那么，这些申请入党的高校学生的入党动机到底是怎样的呢？本文将结合数据，探讨现阶段高校学生的入党动机及其产生原因，分析这样的入党东西是否是值得肯定的，并探索性的提出我党在面对学生入党动机的现状时需要完善的指导方法。

1 高校学生入党动机的多样化现状及原因分析

入党意愿的状况直接体现出高校学生对中国共产党的认可程度。是否认可党的领导，是否希望加入党成为党的一员，是学生思想状态的直接表现。针对入党意愿的问题，有关调查中提出了关于“您是否要求加入中国共产党”的问题，76.2%的受访学生表示“我想入党”或“我已经是党员”，16.1%的人认为入不入党都无所谓，另有12.8%的人则表示“我不想入党”。[3]

调查结果显示，大部分高校学生有想要加入中国共产党的意愿。绝大多数学生选择加入中国共产党，只有极少数学生有不想入党的想法，可见，我党目前在高校学生中的地位是非常高的。大部分学生拥护党的领导，同时有想要加入中国共产党成为党的一员的意识，这就在根本上解决了党员队伍的后继有人问题。

另一方面，在调查中“入党动机”问题上，24.8%的人表示是“接受党的教育和培养，提高个人素质”，18.4%的人是为了“以后能找到好工作”，14.1%的人是因为“在党的队伍中才能取得个人发展的更好前途”，12.8%的认识因为“受社会先进人物、优秀共产党员的影响”，12.4%的人是因为“对共产主义的追求”，8.8%的人是因为“父母长辈的要求”，4.8%的人是因为“看别人的样，随大流”。[3]

调查结果显示学生的入党动机呈现多样化的趋势。我们一般认为，正确的入党动机是唯一的，即坚定地信仰共产主义，为实现共产主义事业、全心全意为人民服务而入党。但是，在目前的结果显示来看，选择“对共产主义的追求”的人只有12.4%，大部分学生的入党动机是从个人角度出发，如“希望加入共产党接受党的培养提升个人的能力素质”、“取得个人发展更好的前途”，还有一部分学生是收到他人影响，如受到社会先进人物及父母的影响，甚至还有一部分学生直接表示入党是为了“以后能找到好的工作”。

那么，为什么大学生入党动机会出现多元化情况呢？

第一，高校学生入党动机呈现多元化状况是现阶段我国社会主义事业现状的必然产物。一方面，最终实现共产主义是我党的最终目的与最高目标，它是我们前进的方向与指针，我们必须有这样的理想和信念，并对共产主义的最终实现充满信心。但是在实际生活中，共产主义建设还是非常遥远的，作为高校学生，对共产主义理信念的追求处于朴素的意识和情感认同阶段，不能要求他们在理论上进行深度的认识与认可。所以，在入党动机中，这种朴素的认识不足以构成充分的动机是值得理解的。另一方面，处于并长期处于社会主义初级阶段是我国的基本国情，现阶段党的主要任务是落实科学发展观的主要内容，领导全国人民建设中国特色社会主义，建设小康社会。因此，作为高校学生，积极响应党的号召，成为社会主义事业的建设者和接班人就成为是高校学生广泛接受学校和社会教育后产生的积极的入党动机。这种动机就演变成“接受党的教育和培养，提高个人素质”或“在党的队伍中才能取得个人发展的更好前途”等从个人对社会主义建设事业的贡献角度出发的入党动机，实际上造成了高校学生入党动机的多元化。

第二，高校学生入党动机多元化是经济社会快速发展的结果。高校学生站在时代的最前沿，他们处在社会化过程中的最后阶段，在学习知识的同时必然会受到社会经济大环境的影响。现实要求他们不能再埋头在书本中，必须要看清社会经济发展对青年提出的要求，并顺应这一要求完善自己，不被社会所淘汰。当今社会经济瞬息变化，客观上造成了高校学生就业压力过大的普遍现象。从08年开始的受国际金融危机影响的全球性经济衰退浪潮，已经对连续两届高校毕业生造成了较大的就业难度。在这样的环境下，高校学生必须不断提升自己的素质，而入党就成为增加自己就业机会的“砝码”。在应对国际金融的过程中，党和国家积极出台政策支持高校毕业生就业，这些举措也使高校学生对党更加有信心，所以产生“为就业而入党”的想法就是合情合理的了。

第三，高校学生入党动机多元化是现代青年思想本身的真实体现。现代的高校学生群体主要由“80”后、“90”后青年组成，随着改革开放的深入发展、计划生育政策的普及、家庭教育的改革，“80”后、“90”后青年的成长环境已经与以往大不相同，这就造成了这一代青年在思想上有不同与以前的独到特点。比如，在高校学生中占大部分的独生子女，他们在家庭教育中由于父母专注的培养教育，往往会产生对社会和他人的依赖和从众心理。独生子女家庭中，很容易出现“两个大人围着一个孩子转”的情况，从学习到就业一切要为孩子打点妥当的父母不占少数，这就在客观上造成高校学生情感上的不够独立，表现在入党动机上，就会出现要求入党是因为“父母长辈的要求”或者是因为“看别人的样，随大流”的情况。

综上可见，根据数据表明，目前我国高校学生入党的意愿强烈，加入中国共产党的理想与信念坚定。但是，由于我国现阶段的政治、经济、社会因素，高校学生的入党动机呈现多元化趋势。这就要求我党应该以辩证的态度科学分析这种多元化发展趋势，从根基上抓起，为培养社会主义建设未来的建设者和接班人打下夯实的基础。

2 高校学生入党动机的辩证思考

当前，高校学生入党动机多元化问题受到各方面的关注和重视，也引来了很多的忧虑。人们担心，当前学生党员发展数量激增，入党动机良莠不齐，会影响党组织的纯洁，影响党的先进性的发挥。对于这个问题，党务工作者应当辩证地看待，既要通过深入有效的工作引导学生端正入党动机，又要采取一种宽容的态度。

2.1 要正确看待高校学生入党动机多样化问题，不能片面追求“纯洁”的入党动机、打击“入党动机不纯”

高校学生入党动机呈现多样化，是有其政治、经济、社会原因的。单纯地将“对共产主义的追求”作为正确的入党动机，将“以后能找到好工作”认定为入党动机不纯，而进行严厉批评或推迟发展，是会挫伤青年党员的积极性的，并有可能造成弄虚作假心里的滋生。回顾中共历史，入党动机不纯的结论是用在混入党内的异己分子身上的，而不是用在工农知识分子身上的。在民主革命时期，有大量农民参加革命，其中农民分子积极要求入党。这些人，不怕苦，不怕死，工作上既积极，又认真负责，但是他们对党的共产主义事业并不真正懂得，误以为“打土豪、分田地”就是共产主义。入党的目的就是为了“报仇、过好日子”。对于他们的认识，党从来不说他们入党动机不纯，因为他们的一些不准确的认识，在客观上是符合反帝反封建的民主革命的要求的，所以，党尽力保护农民中的优秀分子的入党积极性，并在教育中不断提高他们的认识。[4]

现在的高校学生中的情况也是一样，在现在的政治、经济、社会条件下，青年学生的理论知识有限，尤其是刚刚走进大学、连基本的“两课”教育都没有接受的大学新生来讲，除了少数党性觉悟较高的学生之外，大部分学生是很难自发的产生对共产主义信仰的忠实追求的。但是，他们却可以产生对党组织的朴素的情感和认可，这种认可表现在很多方面。根据教育部发布的《2009年高校学生思想政治状况滚动调查》显示，高校学生坚决拥护中国共产党的领导，高度信任以胡锦涛同志为总书记的党中央，对党和政府一年来的工作特别是驾驭复杂多变局势的领导能力给予高度肯定，对我国成功应对国际金融危机充满信心。99.1%的学生对党和政府成功举办北京奥运会、残奥会表示“非常满意”或“满意”；99.0%和98.4%的学生对党和政府在抗击四川汶川特大地震和南方低温雨雪冰冻灾害方面的工作表示“非常满意”或“满意”；94.0%和93.7%的学生对党和政府在扩大内需应对国际金融危机影响和处理拉萨“3·14”打砸抢烧暴力犯罪事件方面的有力领导表示“非常满意”或“满意”。高校学生也普遍相信，在党和政府的有力领导下，我国一定能够成功克服国际金融危机的影响，继续保持经济的平稳较快发展。[5]这些数据足以表明，当前高校学生对党和国家的未来是充满信心的，他们关心时政，认可党的处理国家重要事件及突发事件中发挥的重要作用，并渴望通过成为一名党员，参与到这些工作中来。即使他们的入党动机在表述上各有不同，但是在提出入党申请的时候，至少是抱有积极进取的心态，抱有对党的认可和追求的朴素感情的。所以，夸大高校学生入党动机的多元化趋势为“入党动机不纯”是没有必要的，是不能从社会历史和现实的角度辩证地看待问题的表现。

2.2 在正确看待高校学生入党动机多元化趋势的同时，谨慎提防背后可能存在的隐患与问题

辩证地看待高校学生入党动机问题要求我们既要充分肯定高校学生入党动机多样性的存在，又要准确把握分析尺度，及时遏制高校学生入党动机功利化的趋势。上文分析指出，高校学生存在的入党动机多样化是有其特定的政治、经济、社会原因的，这些入党动机的存在不能表示高校学生存在严重入党动机不纯问题，但是，其中很多入党动机如果不能及时进行正确引导，就会滑向功利主义的深渊。比如越来越多的高校学生愿意承认自己申请加入党组织是“为了找到更好的工作”，诚然，现在大部分工作岗位尤其是国家机关事业单位的招聘中，是否是党员是选择的一项重要门槛，但是我们必须重视对这种岗位要求的正确的引导，不能让“入党”单纯成为高校学生进入工作岗位的“敲门砖”。我们说高校学生的入党动机可以多样化，可以从提升个人的素质出发进行思考，但是“为人民服务”仍然是作为一个党员必须要坚持的最低标准和要求，失去了这一标准和要求，党员的先进性就无从谈起。更有甚者，一部分选择“不愿意加入中国共产党”的高校学生，他们并不是因为不想要求进步，而是害怕加入党组织之后会影响到个人就业选择，比如一些外资企业就公开表示不愿意招收共产党员参与工作，处于这样的心理放弃成为一名共产党员，放弃了自己的政治信仰和理想追求，是政治观不坚定不成熟的表现。可见，高校学生入党动机的多样化发展必须警惕功利化变异，这就要求党组织在培养选拔党员的过程中有所作为，通过实行切实有效的教育，引导高校学生端正动机，并在成为入党积极分子之后进一步追踪教育，将功利化思想扼杀在萌芽状态中，保持党员队伍的先进性。

3 党组织面对高校学生入党动机现状的应对浅析

前文指出，高校学生入党动机问题呈现出多样化发展趋势，需要我们用辩证的眼光进行分析。一方面党组织要对高校学生思想动机现状充分肯定，不能盲目夸大问题，打击党组织对青年的信心；另一方面，面对可能存在的功利化入党动机，党组织必须进行严格的教育，妥善的分析处理。这就要求党在进行积极分子教育的过程中必须高度重视党的理论教育，重视培养正确的党员意识，严肃共产党员发展程序，并结合青年党员的实际情况进行有针对性的教育指导，保持党员队伍的纯洁性。

3.1 对全体高校学生尤其是入党积极分子进行充分的思想政治教育，用党的先进理论武装高校学生头脑，全面提升高校学生的党性修养

十六号文件发布以来，高校对学生进行思想政治教育和思想道德教育的工作逐年深入，目前已取得了重大的进展。随着“两课”教育在高校的广泛铺开，高校学生不管是没有入党的意愿，都要接受正确的思想政治道德修养教育，来提升自身的政治素质与个人修养。与针对全体高校学生的“两课”教育相配合，学校党组织应该进一步加强入党积极分子的思想政治教育。入党积极分子是已经向党组织递交入党申请，并通过实践考察，各方面基本符合党员要求的高校学生中的优秀成员，对他们进行及时的教育考察是保证党员队伍先进性和纯洁性的最后关卡。学生在进入高校以后，由于朴素的情感向党组织提交了入党申请书，他们在行动上可能是能够做到按照严于律己的，但是在思想上仍然需要党组织的教育与培养。入党积极分子阶段是转变学生之前可能存在的错误的入党动机的最佳时机，党组织应该充分利用这一时机，及时深刻的对积极分子进行正确的入党动机教育，并通过思想汇报的形式，让入党积极分子反馈自己思想状态的变化，使其在正式加入中国共产党之前端正自己的入党动机，切实保证党员队伍的纯洁性与先进性。从目前高校的实际情况来看，高校党组织对入党积极分子的思想政治教育还是有待提高的。很多高校存在着对入党积极分子的思想政治工作不够重视，开展工作不够细致、组织活动敷衍了事的情况仍然存在，在今后的工作中应该克服。

3.2 规范党员发展程序，使发展过程成为对党员和积极分子进行教育的平台

规范党员发展程序是高校党组织要做的另一项重点工作。严格按照党员发展程序，履行党员发展的有关要求，可以保证入党积极分子在进入党员队伍之前在思想上进一步得到教育。第一是严格联系人制度。要求党员承担1名以上入党积极分子的联系人工作，积极、主动递与入党积极分子进行交流，及时了解他们的思想、工作、学习和生活状况；联系人每月要同积极分子进行一次正式谈话，对其进行党的基本理论、基本知识和基本路线教育，以及党的优良传统和作风教育，帮助他们端正入党动机。第二要严格发展对象的提名和选拔程序。发展对象的确定一般要经过三个环节：团员推优入党环节，由团总支指导团支部进行；党支部征求意见环节，党支部听取每位学生党员对发展对象的自主提名，详细了解积极分子的情况，确定发展对象；发展共识环节，对拟发展对象进行公示，征求去全体学生意见。遵循这样严格的程序，既能充分听取所有学生的意见，保证发展工作的公平性，又能详细地了解每个积极分子的情况，帮助其改正缺点和不足。第三要严格发展会程序，提高发展会质量。要求党员在支部大会上，要对照党章，认真的开展批评和自我批评，对发展对象进行细致透彻的剖析，真正起到教育本人、教育大家的作用，并培养其重视党内生活、严守组织纪律的意识。[1]高校党组织应该牢牢把握以上三点，切实规范党员发展程序，以此为平台端正高校学生入党动机。

3.3 结合高校学生关心关注的国际国内时事，有针对性的加强党员教育，用学生喜闻乐见的方式，多渠道的对高校学生进行党性修养教育

随着经济社会的多元发展，网络资讯的普及，当代高校学生掌握的信息资源量是与以往大不相同的。关注党和国家实事，关心国际国内重大问题，成为高校学生的一大特点。正如教育部每年进行的《高校学生思想政治状况滚动调查》显示的那样，广大高校学生对党在国内国际重大事件中的应对措施有着自己的看法，并在大部分时候表示认同，高校党组织应该以此为突破口，将端正高校学生入党动机教育落到实处。当今社会的发展，要求广大党员除了要有坚定不移的共产主义信仰之外，面对实际问题、解决发展中的实际问题也成为共产党员必须要具备的素质。我们在培养高校学生正确的入党动机时，应该以此为抓手，结合他们感兴趣的实事问题，针对党组织在重大问题中的实际表现，使高校学生进一步明确党在国家现代化建设事业中的不可动摇的领导核心地位，从而增强他们加入这一队伍的荣誉感与使命感。

高校学生加入党成为党的建设者和接班人是我党工作中的重要组成部分，关系到党的未来发展大计，高校学生肩负着建设中国特色社会主义事业的伟大使命，有责任也有义务为党和国家的未来建设奉献自己的力量。因此，高校党组织必须认真思考高校学生的入党动机问题，用辩证的思维方式，以科学的方法看待现实存在的多样化的入党动机，从其产生的原因入手，有针对性进行思想政治教育，通过具有实效性的方法，端正高校学生入党动机，保持党员队伍的先进性与纯洁性。

[1]王炳林.市场经济条件下党的基层组织建设研究.人民出版社，2008年12月版

[2]沈壮海.思想政治教育发展报告.高等教育出版社，2009年12月版

[3]王向民，刘素娟.非据横结构：当代青年学生政治意识状况调查.光明日报，2008年2月21日

[4]张静如.谈谈高校党建的几个理念问题，学校党建与思想教育，2004年第12期

[5]2009年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生主流思想出现转折性变化.责任编辑王朋.教育部网站，2009年7月6日，http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/35/ info1246864265526635.htm

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.128

*通讯作者：徐赫童。