就业指导教育从理清生活次序开始

孙朝辉 高素萍 段 蕾

漯河医学高等专科学校，河南漯河 462002

就业指导教育从理清生活次序开始

孙朝辉 高素萍 段 蕾

漯河医学高等专科学校，河南漯河 462002

为了提高医学类高职高专毕业生的就业率，各学校为在校生开展了不同形式，以就业、创业为主题的培训。根据课后调研了解，学生对此类培训抱有很大兴趣，但收效不一。笔者在多年的摸索中体会到，针对不同年级、不同层次的在校大学生就业培训，把理清现阶段的生活、学习次序摆在首位进行就业指导，更具针对性，收效更满意。

就业指导；教育；生活次序；效果

面对毕业生就业困难，为提高毕业生就业率，不少学校把就业指导课融入课程建设中。然而，限于医学类高职高专学校毕业生的就业途径特有的方向性、局限性，现有大多数就业、创业指导教材缺乏针对性[1-2]。根据近年对我校医疗系临床专业毕业生随访调研、分析，医学类毕业生就业难的具体原因，除培训指导教材单一、从业教师对医疗领域了解不到位、社会岗位提供不足等因素外，相当一部分毕业生是因为生活次序紊乱，学无目的等自身因素所致[3]。如何把复杂的问题简单化，把深奥的道理具体化？使接受培训的学生产生共鸣并付诸行动。为此，我们在教育教学过程中摸索出以帮助学生理清生活、学习次序为重点，开展具有阶段性、针对性的就业指导，学生更满意。

1 新生入学教育从理清生活次序、打造阳光心态入手

从文理分科的高考大军中奔突出来进入高职高专的学生，对所选择专业怀有兴趣、有所了解的微乎其微。有不少同学突然离开模拟考试、分析试题得失的学习环境而感到无所适从。如何尽快熟悉所选择的新专业，拐好这个急转弯，以阳光心态投入到大学新的生活中，对以后成长道路影响非常大。为此，大一新生入校的职业生涯规划课应从理清眼前生活的次序着手，引导学生迅速从计较高考得失中摆脱出来。把了解新专业的特点，培养专业兴趣放在当前生活第一位。结合新生特点，我们主要从以下五个方面引导：

1.1 分清主次

大学生活是人生不可重复的最美好时光。从高强度的中学生活过度到压力较小、管理相对松散的大学生活，常使部分新生迷失前进方向。适当通过班务活动、社团生活、社会实践锻炼自己是必要的，而学习新的专业知识仍是大学生活的主旋律。切莫把过多的时间浪费在网络游戏、社交活动、谈情说爱上。由于分不清主次导致的缺课、挂科现象比比皆是，甚至因此不能按时毕业的案例是在校生的前车之鉴。

1.2 承担责任

学会承担责任是一个人成熟的具体标志。同时，责任是多方面、多层次的。引导学生在不同时期、不同场所承担符合自己角色的的责任是我们在长期培训中需要瞄准的目标，也是素质教育的核心内容。一个明白自身责任的人更容易明确生活目标进而去全身心投入并达到目的。一个明白自身责任的人是社会的需要，更是家庭的需要！

1.3 体恤父母

了解父母的艰辛与希望并不是所有这些刚在年龄上达到成年的学生的心理特征。如何让学生在给父母发短信争取生活费、学费的同时不忘说声“感谢”，是我们在培训时所关注的重点。当“孩子”真正从内心感激父母、师长时，教育的目的已经实现一半。学会体恤父母的学生在合理地利用时间、金钱方面会有更好地计划。

1.4 依靠自己

“自立、自强”是我们教育工作者长期挂在嘴边的口号。大学教育的目的除了使学生专业有所长之外，更应让学生明白它是一个了解自我、提高自我，了解社会、融入社会的过程。如何依靠自己？就是从眼前生活中的具体细节中做起，理想不再好高骛远，生活拒绝盲目攀比，爱好不可随意漂移。把喜欢的事干出色，把不喜欢的事坚持到底。

1.5 整合优势

任何一个成功的案例，绝非个人单打独斗的结果。学会整合优势使其发挥最大效益不仅体现在将来的就业上，更适合在日常生活中潜移默化。优势需要挖掘、需要培育、需要整合。借一句基金经理的培训口号：你不理财，财不理你。优势不整合利用，就会变成劣势。另外，在上好专业理论、实训课的同时，多从图书馆、阅览室、网络、老师的引导过程中了解所学专业的发展方向，最新进展。以“职业生涯规划比赛”为载体，让学生理清思路，清楚自己将来要干的是什么工作。在认识新专业、充实自我的同时，教育学生思考自己上大学的真正目的：了解自我，摆正位置，明确方向，为将来成为什么样的人打基础。逐步让学生明白：人生苦短，兴趣不可过多，专业不能多次转移。进而促使学生学会打造阳光心态，真正以阳光心态应对日常生活。

2 大二突出职业素养、职业技能培训

2.1 实施1+2M工程

围绕培养实用型医疗技术人才这一目标，我们从课程设置、教学内容、教学方法等多方面下功夫。本校在临床医学专业实施1+2M工程（即学生1年在学校进行基础理论课教学，2年在教学医院完成临床课与实习教学，毕业前两个月到协作乡镇医院顶岗实习）。重点突出学生职业素养、职业技能、动手能力的培养。

2.2 培训重在提高沟通能力，掌握面试技巧

大二就业指导课利用素质拓展、案例教学、模拟应聘比赛等形式，以提高学生的沟通能力、面试技巧、团队协作精神为抓手，让学生清楚实用型人才应具备开口能说、有理有据，动笔能写、内容规范，动手能做、清楚到位等基本素质。在日常学习生活中处处培养这样的习惯并终身受益[4]。

2.3 简历制作精益求精

制作高水平的求职简历是高职高专大二学生的必备技巧，培训制作简历过程中，鼓励学生突出个人特色，封面内容设计富有创意，整体讲究大方、实用。拒绝粘贴复制、照抄照搬、铺张浪费。同时诸如照片、获奖证书等要统一标准，实事求是[4]。

3 临床实习、就业能力培养两不误

医学类高职高专学生到临床教学医院进行为期10个月的临床实习，此时就业培训仍不能松懈。我们除了邀请医院有招聘经验的老师定时给学生讲解当地医疗单位人才需求状况与应聘技巧外，学校定期选派有丰富临床经验的教师深入医院给学生宣传实习过程中如何提高就业能力和捕捉就业机会[5]。

3.1 实习不仅是把书本理论应用到临床，也是了解社会的最佳时机

高质量的临床实习，除了把学校学到的理论融入到实践中获取感性认识外，全方位了解临床流程、了解并掌握医患之间的沟通技巧，为将来所从事专业打基础也是当务之急。通过实习检验团队协作能力、优势整合技巧，全面提升就业能力。

3.2 通过实习捕捉就业机会

医学类高职高专毕业生就业方向是基层医疗单位，在当地二级以上医院实习可以较全面了解医疗市场人才需求状况。所实习的科室带教老师大多是当地知名医生或学术权威。认真听取他们的就业指导，争取他们的就业推荐对学生就业大有裨益。实践证明，不少优秀毕业生正是通过此类途径实现顺利就业的[5]。

3.3 实习要务实，从基础做起

根据国家医改指导原则，基层医疗单位从业人员主要工作是预防保健为主、防治结合，所服务对象的病情有其针对性和局限性。引导学生在实习时从常见病、多发病、地方病等方面做起。不主张把过多精力放在学科高、精、尖，学术科研最前沿等方面[6]。

4 体会

4.1 培训不是整齐划一，要有群体针对性

高质量的培训是学校教学的有机组成部分。通过培训来激发学生的灵感，找到并达成共识，使所定目标更明确，操作性更强。同时还要清楚：培训不能也不可能整齐划一；培训那些有需要的学生；别人的成功不可复制，把一件事情坚持到底、尽力干好就是成功。

4.2 理清生活次序从自身做起

平时交流中大家都有共识：我们想干的事太多，能干的事太少，必须干的事又太苦、太难！在资讯泛滥、八卦鼎沸的今天，如何独善其身，给自己留下尽可能大的空间让我们了解自己，思考人生？最好从理清日常生活次序着手。眼前必须干的尽力干好，以后有可能干的大胆尝试，同时对生活怀有美好理想。这样边教边学、边学边教，教学相长。

4.3 就业工作是长期系统工作，需要全员参与

系统而又有针对性的职业生涯规划指导应从青少年开始，目前这方面的教育明显滞后。学生选择专业具有盲目、被动性，因此学习过程中缺乏动力，甚至出现各种意外，不利于人才培养。因此，扭转该局面远非几个人、几次培训所能达到。要求参与就业培训的教师要专业化、全员化，培训工作全程化。

4.4 就业培训制度化

为提高就业培训的质量，除了选派教师参加高层次的专业培训外，还应倡导全体教师自学就业知识，使各科授课教师自觉养成在教学过程中传授就业、择业、创业知识的习惯。同时加大各层次的就业知识培训、模拟比赛组织等量化考核力度，从日常管理上制度化。抓两头促中间，即做好新生入学培训和毕业前的就业指导是不少同行的经验。

4.5 就业观念的转变势在必行

近两年，随着民营资本的注入，新农合、社区医保等政策的稳步落实，基层医院、民营医疗机构扩张迅速，人才需求增加。提高自身素质，转变就业观念，降低期望值是培训的终点，也是提高学生就业率、就业质量的关键之所在。先就业，再择业，干事业是在从业过程中思路理清的先后次序。

通过对本系临床专业毕业生的实际跟踪调研，我们在教改、就业培训等诸多方面的努力正在取得成效，近几年毕业生基层就业率、对口就业率，特别是首次就业率稳步提高即是有效证明。

[1]黄小波.如何做好高职院校就业指导工作[J].心理医生（下半月版），2012，（3）：485-486.

[2]谢涛，刘登蕉，倪捷，等.791名高职护生就业心理调查[J].中国校医，2012，26（2）：81-83.

[3]陈刚.生活的次序[J].读者，2011，10（19）：1.

[4]潘金云，郭政东.高职医学生就业心理分析及对策[J].卫生职业教育，2012，30（3）：18-19.

[5]李杰，刘洋，刘亚丽.医学院校毕业生就业焦虑、社会支持及其影响因素研究[J].中国高等医学教育，2012，（2）：52-53.

[6]彭嘉.医学生就业的探讨[J].中国病案，2012，13（2）：44-45.

Career guidance education begins at sorting out the order of life

SUN ZhaohuiGAO Suping DUAN Lei
Luohe Medical College,Luohe 462002,China

In order to improve the employment rate of the medical college graduates,types of college carry out different forms of training about the theme of employment and entrepreneurship.According to after-school research,students have great interest in such training.But the effect is a mixed reaction.From the years of exploration,researcher appreciates that it is more targeted that in the employment training of different grades and different levels of college students,sort out the order of life and learning at the stage in the first place.At the same time,the effect is more satisfactory.

Career guidance;Education;Order of life;Effect

G64

C

1674-4721（2012）10（a）-0145-02

2012-05-08本文编辑：陈 俊）

孙朝辉，男，籍贯：河南省漯河市；大学学历，副教授，副主任医师，从事教学管理工作。