专科毕业生职业价值观调查——以武夷学院桃源校区为例

吴敏婕

（武夷学院 现代信息服务学院，福建 武夷山 354300）

专科毕业生职业价值观调查
——以武夷学院桃源校区为例

吴敏婕

（武夷学院 现代信息服务学院，福建 武夷山 354300）

为了了解专科毕业生的职业价值观，使用经宁维卫修订的萨帕《职业价值观自测量表》对武夷学院桃源校区的250名大三毕业生进行了测试。结果表明：专科毕业生关注内在的需求明显优于关注外部环境；价值观的多元化和现实化特征突出。

专科；职业价值观；内在需求；多元化；现实性

一、调查设计与过程

（一）调查目的

本研究主要在于呈现专科毕业生职业价值观的总体特征，厘清专科毕业生职业价值观的重要性排序，以及不同因素对专科毕业生价值观的影响。

（二）调查工具

在文献研究的基础上，设计了《大学生职业价值观调查问卷》，共有两部分内容：

第一部分为自编背景资料调查表，包括被试的社会人口学资料，例如专业、性别、科类、是否为贫困生。

第二部分《职业价值观自测量表》采自经宁维卫修订的萨帕（Super，1957）《职业价值量表》（Work Values Inventory,WVI,1970）。[1]该量表信度系数为0.894，大于0.800，因此总体上该调查评估表编制的内在信度是比较理想的。总量表信度为0.823，大于0.800，证明本次调查问卷的内部一致性良好。

表1 总量表信度分析

本量表共有52道题，分别代表13项职业价值观，每个项目包含4道题。被试根据自己的实际情况，按照 “非常重要”、“比较重要”、“一般”、“比较不重要”、“非常不重要”5个等级进行评定，每道题目都采用LIKERT自评式5点量表评分，分别为“非常重要”5 分、“比较重要”4 分、“一般”3 分、“比较不重要”2分、“非常不重要”1分。将各项目所对应的4道题得分相加为每个项目的得分，最高位20分，最低位4分。

具体的计分方式如下：

1.利他主义的评分：语句2,30,36,46的分数和

2.美感的评分：语句7,20,41,52的分数和

3.智力刺激的评分：语句1,23,38,45的分数和

4.成就感的评分：语句13,17,44,47的分数和

5.独立性的评分：语句5,15,21,40的分数和

6.社会地位的评分：语句6,28,32,49的分数和

7.管理的评分：语句14,24,37,48的分数和

8.经济报酬的评分：语句3,22,39,50的分数和

9.社会交际的评分：语句11,18,26,34的分数和

10.安全感的评分：语句9,16,19,42的分数和

11.舒适的评分：语句12,25,35,51的分数和

12.人际关系的评分：语句8,27,33,43的分数和

13.变异性的评分：语句4,10,29,31的分数和

（三）调查方法

随机抽取武夷学院桃源校区8个专业，以班级为单位进行团体测试，问卷发放后被试匿名独立完成问卷。本次调查共发放问卷250份，回收210份，回收率达84%，其中有效问卷209份，有效率达99.52%。

数据分析采用SPSS17.0进行统计分析。

（四）调查过程

2010年12月5日完成问卷设计并进行了试调查，根据试调查所发现的问题对问卷进行了修改。

2010年12月15日开始发放问卷。调查对象为武夷学院桃源校区应届毕业生。

表2 基本信息人数表（单位：人）

二、调查结果

（一）专科毕业生职业价值观总体特征

根据调查，209名专科毕业生的职业价值观总体特征如下：个体关注内在的需求明显优于关注外部环境；价值观的多元化和现实化特征突出。

（二）专科毕业生职业价值观的重要性排序

统计结果表明，被试认为最重要的价值观排名前三位的是：和谐的人际关系，能够在工作中取得成就以及可以在工作中学习和探索新事物，解决新问题。而在工作中得到美的享受则是最不受专科毕业生重视的价值观，其次是工作内容的经常性变换，再次是将来所从事的工作在人们心目中有较高的社会地位从而使自己得到人们的重视和尊敬也成为专科毕业生最不重视的价值观之一。

图1 职业价值观重要性排序

（三）不同因素对专科毕业生的价值观影响

1.男女生在职业价值观上的比较

表3 男女生在WVI上的平均数、标准差和等级比较

从表3可以看出，男生对职业价值的重视程度由高到低依次为：人际关系、成就感、智力刺激、经济报酬、利他主义、独立性、舒适、社会交际、安全感、社会地位、管理、变异性、美感。女生重视的职业价值依次为：人际关系、成就感、智力刺激、安全感、经济报酬、独立性、管理、社会交际、舒适、利他主义、社会地位、变异性、美感。计算男女生排列等级的Spearman等级相关系数为0.8022。相关显著性检验结果为P<0.01。相关极其显著。说明男女生价值尺度的等级排列非常一致。

2.贫困生与非贫困生在职业价值观上的比较

从表4可以看出，贫困生对职业价值的重视程度由高到低依次为：人际关系、成就感、智力刺激、安全感、独立性、经济报酬、舒适、社会交际、利他主义、管理、社会地位、变异性、美感。非贫困生对职业价值的重视程度由高到低依次为：人际关系、成就感、智力刺激、经济报酬、独立性、安全感、利他主义、管理、社会交际、舒适、社会地位、变异性、美感。计算贫困生与非贫困生排列等级的Spearman等级相关系数为0.92857。相关显著性检验结果为P<0.01。相关极其显著。说明贫困生与非贫困生价值尺度的等级排列非常一致。

三、分析与讨论

处在改革开放大变革时代的大学生其职业价值观具有鲜明的时代特征和较大的变动性。[2]自从20世纪90年代以来，注重内在需求一直是大学生择业时考虑的主要因素，职业价值观的多元化与现实化日益成为一股趋势。

（一）个体关注内在的需求明显优于关注外部环境

根据调查结果显示，专科毕业生的职业价值观除了表现出一般共性外，还会根据个体的内在需求而显现出不同的价值取向。

图2 男女生在WVI上的等级比较

从图2中我们不难发现，男女生对于人际关系、成就感、智力刺激、独立性、社会交际、变异性和美感的价值观重要性排序是相同的。但在经济报酬、利他主义舒适、安全感、社会地位、管理方面还是存在着差异。

受中国传统观念对性别角色的社会和家庭分工的影响，相对于女生而言，男生更重视通过工作能够获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过的较为富足。“穷则独善其身，达则兼济天下”在满足自己及家族的生活需要之后，男生会比女生更倾向于把工作作为实现自己服务大众的途径。追求所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。同时也希望将工作作为一种消遣、休息或享受的形式，想要得到比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。

在照顾家庭，哺育后代方面，女生具有男生无可比拟的性别优势，因此女生往往在进行职业选择时会倾向于那些能够使自己有更充足的时间和更充沛的精力去照料家庭和儿童的职业。所以女生希望在工作中可以获得对他人或某事物的管理支配权，以满足自身安全感的需要，更希望在工作中要有一个安稳的局面，而不会因为奖金、加资、调动工作或领导训斥等因素经常提心吊胆。[3]

（二）价值观的多元化和现实化特征突出

《职业价值观自测量表》为被试提供了13个维度的价值观，通过对样本的分析我们发现贫困生与非贫困生在WVI上的频数均值是大致相同的，贫困生的平均得分是14.9662，非贫困生的平均得分是14.4848。

除变异性、成就感、美感、人际关系、智力刺激这几个具有普遍共性的维度外，其余8个维度的频数均值得分都比较平均，这说明专科毕业生价值观呈现多元化发展的趋势。（见图3）

图3 贫困生与非贫困生在WVI上的频数均值

此外根据图3我们还可以得出一个关于专科毕业生职业价值观的现实化特征。贫困生由于家庭条件和社会环境等因素，对工作的追求普遍比非贫困生高，尤其在在变异性、舒适、和安全感方面的要求分别比非贫困生要高0.7498，0.7481，0.7061。对工作的现实性的、长远性的重视程度远远超过了成就感在择业时的影响力。

[1]杨慧.本科生与研究生职业价值观比较研究——以华中师范大学为例[D].武汉：华中科技大学.

[2]王浩.大学毕业生班学生的职业价值观[J].中国临床康复，2006（46）.

[3]庄凡，陆纪生.关于高校理科生职业价值观与一般自我效能感的关系研究[J].扬州教育学院学报，2009（3）.

Investigation on College Graduates’Profession Values——Taking Taoyuan Campus of Wuyi University for example

WU Minjie

（School of Modern Information Service，Wuyi University，Wuyishan ，Fujian 354300）

With the purpose of knowing occupation values of college graduates，250 fresh graduates from Taoyuan Campus of Wuyi University have been tested Donald E Super’s Work Values Inventory （Ning Weiwei Revised Version）.The result indicates that college graduates focus on their internal demand more than the surrounding environment.Meanwhile,diversity of values and adoption of practical values are the two obvious features in the group.

college;occupation value;internal demand;diversity;practical

A

1674－2109(2012)01－0091－04

2011-09-08

吴敏婕（1985-）女，汉族，助教，主要研究方向：高等教育。