从技能大赛看网络技术专业的教学改革

赵建超

(河南工业职业技术学院计算机工程系，河南南阳市 473009)

从技能大赛看网络技术专业的教学改革

赵建超

(河南工业职业技术学院计算机工程系，河南南阳市 473009)

为了适应市场对人才需求的变化，许多院校的网络技术专业的都进行了一定的教学改革。可是这些教学改革是否取得完全成功?作为技能大赛的裁判，经历了众多院校选手竞赛的全过程，通过总结这些选手出现的错误，发现了目前计算机网络技术专业教学改革中存在的几个误区。包括轻视学生基础技能的训练、学生解决问题方法的培养、英语的学习、团队协作能力的培养等等。

职业院校;技能;竞赛;网络技术;教改

随着网络的迅猛发展，网络结构越来越复杂、网络产品的功能也越来越多。随着防火墙、网真系统的出现［1］，对网络专业的人才需求由原来的交换机、路由器配置逐步发展为防火墙、语音、视频等应用层配置。高职院校的网络技术专业教学改革，就是围绕着这些网络工程技术及产业前沿技术来进行。

然而，不少院校在网络专业教学改革中，过于重视前沿技术，从而忽略了基础知识。笔者作为职业院校技能大赛的现场与评分裁判，经历了现场选手竞赛和竞赛结束评分整个比赛过程。众多高职院校网络专业学生经常出现的错误，是计算机网络技术专业教学中较为普通的问题。

1 轻视学生基础技能训练的现象普遍存在

高职院校培养目标定位在培养高素质高级技能型专门人才［2］。那么肯定需要具备该专业最起码的基本技能。高技能的一个重要方面就是熟练的、精确的完成工作任务;而不是能仅仅完成基本的工作任务。这次的网络大赛某省区的综合布线有一道题，要求选手制作出2根45 cm和2根65 cm的双绞线。应该来说，这是一个非常简单的题目，因为制作双绞线是网络专业最基础的技能。但是比赛结果却令人大吃一惊，因为不少院校都出现了问题。部分院校的学生制作的双绞线长度误差太大，有些学生制作的双绞线出现接触不良，有些出现干扰，有一部分干脆不能连通。应该来说，做网线是网络专业的基本功，没想到居然成了拦路虎。究其原因，不少老师在讲解制作双绞线的时候仅仅要求学生知道怎么制作，而没有督促学生实训;制作双绞线成功的判断标准是以通与不通为标准，而没有关注熟练与否、质量高低。而高技能人才的要求就是熟练和精确:在规定的时间内能够完成双绞线的制作，这体现一个熟练度;能够制作出准确长度、没有干扰的双绞线，体现了精度。

2 分析问题和解决问题的培养

高职院校的培养目标是培养高级技能型人才，高级技能型人才不同于技术工人，应该具备一定的分析问题和解决问题的能力［3］。从竞赛中一道题(见图1)的解答可以发现一些问题.

ISP为了防止线路出现问题而导致用户业务中断，对R1和R2之间的以太网线路提供了备份的串行线路，在主线路正常的情况下，备份线路的端口处于down状态，当主线路出现故障时，备份线路在3 s后进行自动切换为up状态，并且在主线路恢复正常后3 s自动切换为down状态。

由于现在备份技术普遍使用浮动路由的方法实现，很少仅仅使用备份线路(但是有的场合必须使用)。该问题是一个老技术问题，部分老师上课的时候仅仅讲产品的配置，不强调相应的原理和解决问题的方法，导致很多选手卡了壳。其实，如果熟悉备份技术原理，具有一定解决备份问题的方法，很容易解决该问题。

这反映在教学中，教师不注意培养解决问题方法的培养，学生出现疑难问题的时候，导致手足无措，等待别人来帮忙解决。

3 英语能力的培养

在比赛中，笔者发现这样一个现象，有些选手在敲入某些错误的路由器命令的时候，继续输入下一条命令。难度是疏忽吗?通过和专业老师交流得知，原来是学生英语能力差，看不懂英文提示。

在部分院校新一轮网络专业教学改革中，过于强调专业的发展，忽略了学生的基础知识的培养。网络技术近年来，出现了飞速的发展，那么如果没有英语支撑，而仅仅靠在课堂中学习的知识，学生很难胜任未来的工作。

4 团队协作能力的培养

网络越来越复杂，网络的施工和维护也更加复杂。因此，高职网络专业培养的学生也应该具备一定的团队合作精神。

在这次大赛中，有很多水平很高的学校最终成绩并不好，很重要的一个原因就是团队没有协作性，队长没有发挥核心作用。在某省的选拔赛中，有一只参赛队水平很高，其中队长甚至通过了CCNP，是出线的热门队伍之一。但是在比赛中，作为队长的他分配工作任务不明确、指挥不好，其他组员也不主动配合，整只队伍居然在赛场上闹起来矛盾。在万般无奈的情况下，三个人的工作他一个人干。最终只获得了该省的第6名，失去了出线资格。

在计算机网络的工程实践中，团队协作是应该成为基础的工程素养。在教学中，应该积极培养学生的团队协作能力，让学生毕业后能迅速融入工作团队中。

5 结束语

从职业院校的技能大赛中，反映的网络专业教学改革中出现的部分问题。当然，由于笔者的角度和水平有限，分析的并不全面。这里也期待更多的老师，从大赛中吸取营养，共同促进高职计算机网络专业教学改革。

［1］ 华为面向全球发布新一代开放式网真系统［J］.电力系统通信，2009(05):77－77.

［2］ 匡瑛;石伟平.高职人才培养目标的转换—从“技术应用性人才”到“高技能人才”［J］.职业技术教育，2006(22):21－23.

［3］ 陈寿根.高职人才培养目标定位需要厘清的几个问题［J］.教育与职业，2008(33):37－38.

Teaching Reform of Network Technology from the Perspective of National Vocational Skills Competition

ZHAO Jian-chao
(School of Computer Engineering，Henan Polytechnic Institute，Nanyang 473009，Henan，China)

In order to meet changes in market demand for talent，network technology of many institutions has undertaken certain teaching reform.Are these reforms fully successful teaching?Being a referee in skills competitions among a number of institutions，the author sums up these players’errors，and reveals a few problems in network technology teaching reform，including the neglect of basic skill training，cultivation of problem-solving，English learning，team work and so on.

vocational schools;skill;race;network technology;teaching reform

G718.5

A

1008-9446(2012)01-0056-03

2011-09-19

赵建超(1975－)，男，河南省南阳市人，河南工业职业技术学院计算机应用教研室讲师，硕士，研究方向为信息安全。