浅谈英语教学中的素质教育

王丽

素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想。应试教育的教学目的是为了升学， 而素质教育面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德智体美劳等方面获得全面发展。 素质教育的目的不仅要教给学生知识，但重要的是要教会学生如何做人、如何求知、如何健体、 如何生活、如何审美等，为学生今后的发展打好各方面的基础，在英语学习中， 我们究竟应当怎样对学生进行素质教育？具体培养学生哪些方面的素质和能力呢？ 从本人教学的实际情况出发，可从以下几方面而谈。

一、语言素质 语言素质包括语言知识、听说读写的基本能力和初步运用英语进行交际的能力，交际能力包括两方面, 即语言能力和语用能力。语言能力主要指掌握语音、词汇、语法规则，能辨别和造出合乎语法的句子， 他强调语言的准确性。语用能力包括社会语言能力，即表达能力和话语能力，他强调使用语言的流利性和 得体性。为了培养学生的这样语言素质，在教学中要处理好以下几种关系。

1、掌握知识与培养能力的关系 语言知识是实现交际能力的基础。学生掌握的语言知识越多，基础越扎实，培养交际能力就是们说顺利 越好，但这并不是说学生有了语言知识，就有了交际能力，在教学中只一把知识教学与培养能力结合起来 ，引导学生在学习语言知识的过程中运用知识，才能做到活学活用。

2、学习英语和母语走势的关系 培养用英语交际能力的一个重要方面就是培养学生用阴郁思维的习惯和能力。如果教师在音乐课堂里使用汉语太多， 再加上缺乏英语环境，造成一些学生使用汉语拼音注英语单词的读音；依照汉语表达习惯仿造英语句子。 学生在实际表达中，往往不由自主地寻求汉语的帮助把要表达的想法在大脑中通过汉语译成英语，让我在说出来， 这样就严重音像了语言表达的准确性。

3、语言与文化的关系 语言是文化的载体，人们认识、概括、记录客观事物，表达对客观事物的看法，在使用某一种语言时 无法收到文化体系的影响而文化体系又是在不同的历史背景里，经济生活，地理环境中形成的。 不同的社会产生不同的文化。因此，学习和应用一种语言都不可能脱离该种语言的文化背景。如果一个人不了解所学语言的文化背景， 那么它就不能学好和使用该种语言。

二、思想素质 在教学中对学生实施思想素质教育实质上就是追寻英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。 中国自古就是礼仪之邦，崇尚尊老爱幼、助人为乐。根据英语教材的不同内容，对学生进行不同方面的思想教育， 如培养学生的爱国主义精神、团结友爱、助人为乐、遵纪守法、尊老爱幼等方面的思想教育。 只要教师善于运用，在教学过程中因利导，就能自然而然地融思想教育与英语教育中。

三、学习潜能 开发学习潜能是素质教育的重要内容，开发学习潜能主要是开发学生的智力、观察、记忆、思维等 能力，开发学习潜能是发展可信的必由之路。

1.培养注意力 注意力不仅对丰富语言知识、训练技能有意义，而且对发展个性也有意义。在英语学习过程中， 学生往往不能把注意力集中到一时不清楚、不理解和枯燥单调的内容上来，从而影响学习效果， 因此，为了唤起和保持学生的注意力，课堂教学方法要灵活，形式要多样。

2.培养观察力 学习英语主要靠模仿，模范地前提观察，在课堂上，教师是第一模仿对象，即第一观察对象。 为了培养学生的观察力，教师在教学中尽量使用实物、图片、电教设备甚至教师的肢体语言、表情、口型、 眼神等，使学生在观察的基础上理解和记忆。

3.培养记忆力和思维能力 记忆的过程就是同遗忘进行斗争的过程。因此为了保持记忆，必须不断地进行复习与巩固， 及时复习是帮助学生记忆的有效手段。思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动 是认知结构中的核心成分。在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。

四、自学能力 有人说，21世纪的文育，不是不识字的人，而是不会自学的人。这充分说明了自学能力的重要性 那么在英语教学中，如何培养学生的自学能力呢？

首先，帮助学生养成独立思考的习惯。独立思考是培养自学能力的前提，一个独立的学习者 ”， 应当具有以下良好的学习习惯:课前预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极参与教学活动；课后复习， 总结归纳，加强记忆；平时要勤听、多听、勤说、敢说、等，这些都要求学生独立进行，并成为习惯。

其次，知道学生掌握正确的学习方法。教学是教与学的活动过程，是由教师的“教”和学生的“学” 两方面组成的一个完整的教学体系。学生要真正掌握知识，获得能力，除了教师的指导作用外， 还要发挥学生的主观能动性。教师既要注意教法，更要研究学生的学法，变“授人以渔”为“授人以渔” 使学生找到适合自身弱点得学习方法。

再次，激发每一个学生学习积极性，素质教育的宗旨是面向全体学生，但是还要充分发展每个学生的个性。 根据学生的人弱点来激发每个人的学习的热情，是培养他们自学能力的一个重要方面。

总之，英语教学中的素质教育内涵丰富、广泛、有很多问题有待我们去发现、研究、解决、以提高素质教育的认识， 丰富教育科学的理论和实践。