党政领导干部英语学习的教学方略

　　 随着世界各国的政治、经济、文化、科技、信息等领域的交流的日益便利和频繁，对各级党政领导干部的英语能力的要求也越来越高。因此，如何提高党政领导干部的英语水平，是党校教育的一个重要课题。然而，党校学员作为一个特殊群体，存在许多特殊的困难：一是党政领导干部工作任务重，学习英语的时间不足；二是党政领导干部学员的年龄层次和英语水平参差不齐；三是很多学员的学习态度不端正，没有建立自主学习的意识。针对党政领导干部在英语学习过程中的特殊困难，教员可以从以下四个方面帮助学员：
　　 一、与学员交朋友，为课堂教学做好准备
　　 作为党政领导干部的教员，必须成为他们的益友，且经常与他们交流。只有真正了解他们的学习动机和需求，才能有的放矢地搞好教学工作，教学双方才能统一思想、统一目标、统一行动。也只有这样，才能实现教与学、师与生的良性互动，充分调动学员的主动性、创造性和积极性，顺利完成教学任务。
　　 二、增强学员的自信心，提高教学效果
　　 要提高学员学习英语的自信心，笔者认为可以采取以下措施：首先，在教学内容上，教员应努力做到循序渐进、由易到难，根据学员的具体情况和实际需要，设计学员感兴趣的、合理的教学内容；其次，要因材施教，对不同英语水平的学员提出不同的学习要求，发挥学员自身的优势，引导他们在努力实现的过程中体验成功的快乐。比如教员可以借助一些英语专业毕业的学员的优势，带动其他学员，这样可以取得意想不到的效果；第三，要注意使用合理的学习策略。这些学员的认知水平较高，知识丰富，逻辑思维和推理能力强，教员要充分发挥他们的优势，确立适合他们的学习策略，从而使他们处于最佳的学习状态，获取最佳的学习效果。
　　 三、有效的学习方法能凸现学员英语学习的成效
　　 虽然大多数的领导干部有5~6年甚至更长时间的英语学习经历，但他们的英语水平却与学习时间不成正比。因此，有效的英语学习方法就显得尤为重要了。在教学中，教员可以根据学员的特点，把枯燥的单词学习寓于课堂游戏中，如给出一些单词，让学员说出或写出其同义词和反义词；在黑板上写出若干单词，要求学员以单词的最后一个字母作为下一个单词的开头字母，写出相应的新单词；还可以写出一些基本句型，让学员根据这些句型，举一反三地描述其他的事情等。这样，既增加了他们学习英语的兴趣，又增强了他们记忆和听说的能力。
　　 四、中西方的文化学习能强化学员的英语应用能力
　　 语言和文化密不可分，语言的使用离不开社会环境，语言是社会文化的一个方面，也是学习文化的重要工具。这里所说的文化主要是指最基本的社会习俗、社会礼仪等文化形态。如果在与外国朋友的交际过程中，若缺乏对他国文化的了解，则会造成交际的困难，有时甚至还会引起一些预想不到的误解。如在我国，人们见面时，总爱问“你吃饭了没有?”但如果我们不了解中西文化的差异，按这个习惯去问候一个说英语的人:“Are you out?(你出去呀?)”或者“Have you eaten yet？(你吃过饭了吗?)”那么对方一定会感到奇怪或疑惑不解，因为西方人并不习惯这么打招呼。
　　 以上方法将会极大地激发党政领导干部学习英语的兴趣，显现成效。
　　 (作者单位：江西省赣州市市委党校)