团队目标与班级管理之我见

　　摘 要： 文章认为，我们要认识到团队目标在管理中的重要性，并运用团队目标管理班级，激发学生的积极性，增强学生的集体荣誉感，使个人目标和集体目标共同实现。
　　关鍵词： 团队建设 团队目标 班级管理
　　
　　一
　　团队是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的。团队目标的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队目标是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，团队目标就无从谈起。
　　在团队建设中，有人作过一个调查，对“团队成员最需要团队领导做什么”，70%以上的人回答希望团队领导指明目标或方向；而对“团队领导最需要团队成员做什么”，几乎80%的人回答希望团队成员朝着目标前进。由此可以看出，目标在团队建设中的重要性，它是团队所有人都非常关心的事情，正如有人所说：“没有行动的远见只能是一种梦想，没有远见的行动只能是一种苦役，远见和行动才是世界的希望。”
　　二
　　有时，我们在进行团队建设时，可能觉得为团队确定目标还是相对比较容易的，但要将团队目标灌输于团队成员并取得共识——责任共担的团队目标，就不是那么容易的事情了。所谓责任共担的团队目标并不是要团队每个成员都完全同意目标——这是难以做到的；而是尽管团队成员存在不同观点，但为了追求团队的共同目标，各个成员求同存异，并对团队目标有深刻的一致性理解。要形成责任共担的团队目标目标，应从以下几个方面着手。
　　1.对团队进行摸底。对团队进行摸底就是向团队成员咨询对团队整体目标的意见，这非常重要，一方面可以让成员参与进来，使他们觉得这是自己的目标，而不是别人的目标，另一方面可以获取成员对目标的认识，即团队目标能为组织作出什么贡献，团队成员在未来应重点关注什么事情，团队成员能够从团队中得到什么，以及团队成员个人的特长是否在团队目标达成过程中得到有利发挥，等等，即通过这些广泛地获取成员对团队目标的相关信息。
　　2.对获取的信息进行深入加工。在对团队进行摸底、收集到相关信息以后，不要马上就确定团队目标，而应就成员提出的各种观点进行思考，留下一个空间——给团队和自己一个机会，回头考虑这些提出的观点，以消除匆忙决定带来的不利影响，这即是：“做正确的事永远胜于正确地做事。”
　　3.确定团队目标。通过对团队摸底和讨论，修改团队目标表述内容以反映团队的目标责任感。虽然很难让全体成员都同意目标表述的内容，但求同存异地形成成员均可的、可接受的目标是重要的，这样才能获得成员对团队目标的真实承诺。
　　4.由于团队在运行过程中难免会遇到一些障碍，比如：组织大环境对团队运行缺乏信任、成员对团队目标缺乏足够的信心，等等，因此在决定团队目标以后，要尽可能地对团队目标进行阶段性的分解，树立一些过程中的里程碑式的目标，使团队每前进一步都能给组织和成员带来惊喜，从而增强团队成员的成就感，为完成整体性团队目标奠定坚实的信心基础。
　　总之，对团队目标达成一致并获得承诺，建立目标责任是团队取得成功的关键。
　　三
　　一个班集体就是一个团队，必须有好的团队精神。想让自己所在的班成为一个优秀的团队吗？你就要为它作出努力，在各种比赛中全力以赴地为班集体争光。要想树立共同的奋斗目标，必须做到以下几点：
　　1.要对学WDWH8A2RpxtAyYoqgsNBghpPU9uShm+izfxDMYX//4c=生进行摸底，了解学生的基本情况，包括学生的学习情况、家庭情况，甚至学生的性格特点及特长。再根据这些情况，对每个学生提出相应的要求，如果是学生干部，就要求他以身作则，处理事情做到公正，给同学们做一个好榜样。因为学生干部群体是一个班集体的龙头，就像羊群里的领头羊，起导向作用。学生干部的表现在一个班集体中的影响极大，决定着班风。学生干部要主动关心每一个同学，善于发现周围同学身上的闪光点，看到每个同学所做出的努力，寻找各种机会表扬同学，这是为一个团队树正气的主要方法。对成绩不好的学生先要求他完成一个简单的学习任务，以后再提高相应的要求。对有特长的学生也要有一些特殊的要求。我们要通过这些广泛地获取学生能为这个团队做出什么的相关信息。
　　2.确定班级目标，要求全体学生要为这个目标作出努力。一个班级的发展，就是学生的发展。学生有了目标才有比照前进的方向，才有奋勇前行的动力。我认为，提出目标，不仅仅是班主任的事，更是全体学生的事，即这个目标必须得到共同认可。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，引导学生共同参与制定出班级目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，从而分享集体的欢乐和幸福，形成集体的荣誉感和责任感。
　　3.在实现目标的过程中，难免会出现偏差甚至困难，出现这些情况怎么办呢？首先作为团队的领导者，班主任一定要了解学生的思想动态，让学生认识到困难是暂时的，再和学生一起分析问题发生的原因，最后找到正确的解决方法。
　　班级是一个多层次、多因素的复杂综合体，是学生学习、生活、发展的直接环境。一个良好的班集体对学生的发展将产生重要的影响，团队目标在班级管理中非常重要的，团队目标的实现直接促进学生的积极性的提高和荣誉感的增强，从而形成一种良性循环，最终促使个人目标和团队目标共同实现。
　　
　　参考文献：
　　［1］李慧波.团队精神，2007，7.
　　［2］刘晓航，赵文.马云我的团队永不言败.华中科技大学出版社，2010，10.
　　［3］李伟胜.班级管理.华东师范大学出版社，2010，6.