让学生参与数学学习的全过程

　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中这种需要特别强烈。因此，在教学中要让学生参与到数学学习的过程中来，积极进行探索创新，在过程中有所发展，在过程中不断成长。
　　一、动手实践，自主探究
　　传统教学的最大缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。这在一定程度上造成了我们的学生强于基础、弱于应试，强于答卷、弱于动手，强于考试、弱于创造。因此，在新一轮的课程改革中，数学课程标准新增了“实践与综合应用”，这也成为新课标的一大亮点。数学教师要转变传统教学观念，在教学中让学生放手实践，让他们感受数学的形成过程。而且，教师要允许每个学生用自己喜欢的方式去研究问题，对学生的通往正确答案的不同途径和解答多给予适当的认可和充分的肯定，不强求学生都达到教师认定的水平；允许学生出错，允许学生大胆质疑。
　　例如，在教学“等腰三角形的性质”时，教材安排比较简单，提供折叠法剪等腰三角形的方法以后，直接提出探索的问题并得到了结论。我个人认为这节课可以再放开一些，让学生自己动手操作、自主探究得到结论。如果直接把这种方法提供