墙角的小

　　摘 要： 中等职业学校中存在着大量的在学习、思想上有一定困难的学生，他们大多属于非智力型后进生，如何做好这些学生的教育和教学工作，尤其是在他们犯了错误以后的思想转化工作就显得尤其重要。本文探讨了如何做好非智力型后进生转化教育的问题。
　　关键词： 非智力型后进生 转化教育 方法 转化对策
　　
　　在基础教育中，对后进生特别是非智力型后进生的教育工作一直是十分重要的，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”但在长期的基础工作中，它又是一项长期而又艰巨的工作，有的甚至到初中毕业时仍然没有解决，而这样的学生在众多竞争中又往往处于劣势，无法进入重点高中甚至普通高中，所面对的几乎只有一条道路，就读于中专学校，接受基本的专业技能教育。于是，这些在学习上、思想上或两者均存在一定困难的学生都集中于有限的中专学校。而这些在初中时被称为后进生的学生，在职业类学校中是根本不能称为后进生的，因为他们是一种普遍的现象，只有那些确确实实存在严重问题的学生才能作为后进生，这对中专学校的教育工作者提出了一个严峻的考验。因而如何做好这些学生的教育和教学工作，尤其是在他们犯了错误以后的思想转化工作就显得尤其重要。我结合自己在担任班主任工作期间面对学生的思想动态及进行思想转化教育的实践，试图寻求如何做好非智力型后进生思想教育的方法和对策。
　　一、班级资料
　　在接触的其中一个中专班，在全班48位学生中，初中毕业时的品德等第为“良”及“良”以下的学生人数占三分之二，全班没有一位学生在初中时当选过班委，甚至组长也一个都没有，通过一段时间的接触，发现他们都存在一定的问题，同时对突发事件也进行及时的处理及教育效果评价。
　　二、职校学生存在的普遍现象及应对措施
　　（一）职校学习成绩普遍较低，学习兴趣低下，自信心严重不足，存在自卑心理。如何做好这些学生的思想教育工作，尤其是帮助他们克服自己的自卑心理，提高他们的自信心是我们的工作重点。如王某就是一位有一定能力但自信心严重不足的学生，由于期末考试作弊受到学校的纪律处分。在处分结果公布之初，该生的思想是极其消沉的，始终认为自己在学校的学习过程已经前途黯淡了，在同学面前始终抬不起头，本已不足的自信心降到最低点。在发现了这一现象后，通过多次单独交流及思想教育，加上自己的思想转变，情绪及学习状态都有所好转，学习成绩也有所提高，但是学生的思想教育成果并非是一蹴而就的，必须对他们反复做长期而又详细的转化工作。记得王某由于在课余时间无意间打烂了同学的一面镜子，事后又企图瞒过这位同学，但最终被曝光，由于这位学生一定要王某赔偿，在言语上起了冲突最终导致一场风波，影响到班级的集体荣誉和同学之间的关系。事后我通过各种渠道了解了事情的真相，就找了一个适合的机会和适合的场所单独地和她进行了一次谈话。通过交流，我了解到她是因为受纪律处分后的自卑心理在作怪，始终认为一面镜子不至于到非赔偿的地步，根本上是由于自己受过纪律处分后同学对她有看法，故意刁难她。我跟她摆事实讲道理，对事不对人地明确我的看法：王某打烂镜子在先，不管有意无意，有错在先，赔偿是最起码的，企图瞒过这位同学是错上加错，这会导致冲突升级。事实也说明了这点，至于这位同学怎样做是她的权利，她完全有理由也有权利要求赔偿，可能她会考虑同学感情不要求赔偿，但王某犯错在先，必要的道歉是必须的，而这一点王某并没有做到，反而企图隐瞒过去，导致这样的后果王某要负很大的责任。我请她换位思考，让她站在这位同学的立场上思考，有同学打烂自己的镜子还想对她隐瞒，自己会怎么想。通过这样的谈话，王某慢慢认识到自己的错误，并愿意主动向对方承认错误并道歉，我也适时地跟她交流一些做人的道理和为人处事的正确方式，如何正确看待事物，改变在同学中的形象必须依靠平时的表现和对班级的贡献，只有得到同学的认可才能得到他们的帮助和支持，而要做到这一点必须对自己有一定的自信心，只有对自己有了自信才能正确地看待事物，作出正确的判断。至于是否存在同学故意刁难她的说法，我也通过其他同学的反馈信息，认为王某平时除了个别方面稍显不足，其他大部分表现都得到同学的认可，大家都愿意帮助她，不存在轻视或刁难的现象。我也了解了一段时间的观察，确定在班级中不存在这种情况，我将这一情况通过一定的方式反馈给王某，让她在与同学的交往中没有心理障碍。经过一段时间的观察，王某的表现很积极，教育效果非常令人满意，在后来的《集体的成长、我的成长》主题班会中，在全班同学面前畅谈在遭受挫折时的心理变化及自己的成长历程、对待集体荣誉和个人得失的关系及对策，还和同学合作表演了相声《我去阿姨家》，赢得了同学的阵阵掌声，从掌声中王某彻底走出了长期堆积在心底的阴影。到学期结束，在系部规定撤销处分的全班民意测评和任课教师的测评中，均以100%的高得票率全票通过，顺利地撤销了处分。学习成绩有了大幅度的提高，在期末考试中她的总分名次有了大幅度的提高，全科总分进入了班级前十名。
　　（二）学生的养成习惯，以及学习生活的动机、意志、习惯等都存在一定的问题。而造成这种局面，家庭和社会因素是非常重要的原因，尤其是家庭因素。按常理说，现在的孩子都是父母的心头之肉，每个家庭都会将孩子的教育放在头等重要的位置，“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的目标，但事实上，过分的严格和过分的包容都不利于孩子的成长。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。在这样的家庭教育下，孩子怎能有所发展呢？如徐某就是一位在这样的家庭环境下成长起来的女生。父母都是文化层次不高的生意人，父亲是屠宰个体户，母亲开了一个麻将馆，两人只顾忙生意，却忽视了女儿的成长。他在长期与父母缺少交流的情况下，结交了一批社会闲杂人员，并由此沾染了一些不良的生活习惯。有一次因为和那些所谓的朋友进入经营性娱乐场所被发现被请进了我的办公室。在办公室里徐某痛哭流涕，向我倾诉在家里的种种遭遇。由于生意，父母经常是半夜三更回家，每到晚上家里就只有徐某和一只宠物狗，与父母亲缺乏最起码的交流。再加上父母亲的教育方法极为简单粗暴，如果发现孩子犯错就会打骂孩子，造成徐某的心理严重失衡，行为变得很粗暴，感情冷漠，与父母完全对立，拧着劲和父母亲唱对台戏。面对这样的问题学生，为了避免徐某再一次遭受皮肉之苦，我并没有像其他普通同学那样与学生、家长面对面地进行家访工作，而是特别挑了一个时间，在瞒着徐某的情况下对其父母进行了一次家访，对他们与孩子之间存在的问题进行了客观的分析，坦诚地交换意见，提出家长和学校老师应该加强交流，尽可能地配合学校做好学生的思想教育工作，并提出合理化的有针对性的建议，是否在可能的情况下调整自己的作息时间，多花一点时间陪陪孩子，尊重孩子，在严格要求的同时也要理解爱护孩子。后来徐某的父母有意识地改变了自己的教育态度及教育方法，同时我也适时地开导徐某，让她多理解父母为生活而奔波，为她的学习生活担心，是相当不容易的。我要求她试着和父母换位思考，效果非常明显。经过一段时间，徐某和父母的交流渐渐增多，越来越理解父母对她的教育，在学校里为人处事方式也有了很大的改变，变得不再粗暴，感情不再冷漠，班级工作也非常热心，得到老师和同学的认可，而且从此与我是畅所欲言，对我相当信任。
　　三、总结
　　做好非智力型后进生的思想转化工作，除了要做到一个“勤”字以外，根本不存在吃一剂就能包医百病的所谓的灵丹妙药，必须在长期的转化工作中针对学生的问题反复抓、抓反复。后进生每反复一次，都要使他们受到一次教育。许多学生实际上已经发现自己存在的问题，也想努力改变这种局面，开始还想努力，但后来就放弃了，因为他们在努力中体验到的大多是失败，经历了多次失败之后，就会形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响，就会丧失自信，失去前进的动力，更无法振作起来迎头赶上。所以班主任不要把他们和其他同学去比较，和自己的过去相比较，只要向前迈进一步，即使是很小一步，也要不失时机地教育他、指正他，给予鼓励，使他们不断向好的方向转化。班主任要从关爱学生的炽热之情中激发后进生自尊、自信、自强的信念，使他们在师爱的阳光和同学的掌声中茁壮成长。
　　
　　参考文献：
　　［1］郭玉梅.对后进生转化的认识与体会.现代教育教研，2009，（3）.
　　［2］万萍.浅谈后进生转化措施.
　　［3］黄智明.职校后进生的转化之我见.
　　［4］李正生.浅析高职校后进生的成因及对策.