化学实验的作用与化学能力的培养

　　化学是一门实验性的自然学科，化学科学的发展离不开化学实验在背后的推动，因此，教师要想搞好化学教学工作，就要充分重视化学实验教学工作，明确化学实验能力对于学生的发展和成长具有很多无可替代的重要作用。
　　一、化学实验的作用
　　1.化学实验是获取化学知识和技能的必要手段
　　化学实验是一种验证旧知识、探索新知识的学习方法。与其它学科相比，化学是一门相对比较抽象的学科，尤其是进入高中阶段以后，很多化学知识抽象难懂，仅仅依靠教师的语言讲解已经超出了学生的理解范围，倘若这个时候适当地引入一些化学实验，就会让学生对于知识的理解更加直观、形象、生动，例如，在讲到燃烧的条件时，可燃物燃烧需要具备两个基本的条件，一个是温度达到着火点，另一个是氧气充足，只有同时具备了这两个条件，可燃物才能够燃烧起来。单看这个知识点，学生记忆起来就会比较容易，但是要想透彻地了解它就不是那么容易的事情了，如果这时候老师能够适当地引入一个燃烧小实验，学生就会对于自己亲眼所见的事物印象深刻，并且更加容易理解和接受，从而有利于达到理想的教学效果。
　　2.化学实验是激发学生学习兴趣的重要因素
　　与讲授式教学相比，实验教学更加强调在动脑的同时动手，这一点对于活泼好动、充满好奇心的高中生来说无疑具有很大的吸引力。很多学生一进入实验室就表现得十分好奇，会对接下来所学习的内容充满兴趣，这时候老师就可以充分利用学生对于化学实验的兴趣来激发他们学习化学这门课程的欲望，从而让学生更加主动地投入到化学学习中来。
　　3.化学实验是培养学生求真务实科学精神的重要法宝
　　科学实验是容不得一丝马虎和懈怠的，任何一点小小的差错都有可能导致整个实验的失败，因此，在进行化学实验教学的时候，老师首先应要求学生有一个求真务实的科学态度，而经过长期的实验教学，学生的这种求真务实的精神也会在不知不觉中形成，这种精神是从事任何科学探索都不可缺少的精神，因此，这对于学生来说无疑是受益终身的。
　　二、培养实验能力的要点
　　既然化学实验有着如此重要的作用，我们应该怎样在化学教学中培养学生的实验能力呢？
　　实验能力其实是一个综合性的能力，因为，要想成功地做好一个实验，不但要拥有扎实的理论基础知识，而且要具备相当的实验操作能力、思维能力等。下面主要从四个能力的培养方面来加以论述。
　　1.培养观察能力
　　一般来说，所谓的学习活动事实上就是一个先观察、再模仿、最后进行创新的活动，因而，观察行为就成为了进行任何学习活动的第一步。既然如此，我们要想培养学生的实验能力，首先就要重视培养学生的观察能力。那么，我们应该从哪些方面入手来培养学生的观察能力呢？首先，要重视对学生观察目的性的培养。在心理学中，这种目的性称为选择性，而之所以有这样一个要求，主要是因为一个事物或现象往往包含着很多的内容，倘若学生在进行观察活动的时候没有选择性，而是漫无目的地看到什么就是什么，就会无法抓住事物或者现象的关键内容，从而大大降低观察活动的效率。而学生一旦很明确地知道在观察的过程中需要得到什么，这样就会在整个观察过程中更容易抓住重点，从而达到观察的目的，提高实验能力。其次，要注意培养学生观察的全面性。学生在进行观察活动的时候一定要有全局观念，只要这样才能够获得事物的整个面貌和其它各个部分的联系，真正客观地得到科学的结论。最后，要注意观察的持续性。很多化学事物或者现象并不是在短时期内呈现出来的，有时候短时期内某事物所呈现出来的状态并不是它的本来面目，为此，要想揭示出事物的本来面貌就要保证观察行为要具备一定的持续性，只有这样，才有可能得出科学的结论。
　　2.培养实验操作能力
　　在实验综合能力中，实验操作能力的培养是不可避免的问题。目前，由于我国传统教育模式的影响，化学实验教学普遍得不到真正的重视，尤其是在实验的操作部分。很多学生在老师“背实验”思想的影响下，对于很多实验步骤都倒背如流，然而要让他们真正地动手去操作，就不知道该如何下手，说到底，还是欠缺实验操作能力。因此，在实验教学中，老师一定要重视对学生实验操作能力的培养，像是一些实验仪器的使用，实验步骤的设计，等等，只有具备了这些能力，才能够为实验的顺利开展提供保障。
　　3.培养创新思维能力
　　化学实验过程既是一个动手的过程，同时又是一个思维的过程。在化学实验的过程中尤其要注重创新思维的培养。老师一方面要保证实验教学方法的不断创新，另一个方面在实验的过程中要保证实验活动的创新，而这种种的创新活动归根结底都需要创新思维的推动，因此，我们要把“创新”始终放在实验教学的重要位置，努力灌输学生的创新意识和创新能力。
　　4.培养合作能力
　　在实验课上，老师经常会采用分组实验的方法来进行教学，尤其是在高中阶段，这个阶段的学生已经掌握了一些探究性实验的方法，因此也就具备了一定的进行探究性实验的能力。而一般来说，进行探究性实验并不是靠某一个同学单独行动就能够完成的，而是需要多个学生来合作实现的，例如在进行一项探索性实验的时候，首先学生要去搜集一些相关的资料，然后进行设计、讨论相关的实验方案，并在不断地思考和实验中对方案进行改进和完善，同时，当实验过程中遇到一些突发性问题的时候，还需要大家共同开动脑筋去想办法解决，而这一系列的活动单靠一个人的力量是很难完成的，因此，在实验过程中，合作能力就成为了顺利完成实验活动的重要条件。一旦在实验的过程中培养出了良好的合作能力，学生将来走向工作岗位以后就会很快地适应工作环境。
　　总之，化学实验能力是化学素养最为重要的组成部分。然而，目前受到多种因素的影响，实验教学工作在整个化学教学中还属于比较薄弱的环节，因此，我们在努力搞好基础教育的同时，还要努力培养学生的化学实验能力，这样培养出来的学生才是社会所真正需要的人才，而这样的化学教学工作才能真正符合新课程改革理念下的素质教育的要求。