体育人生(外研版 Book 5 Module 5 Reading )教学设计

　　一、教材分析
　　本单元的话题是体育名人，这是一个非常贴近学生生活、具有时代性的教学主题。阅读部分介绍了我国著名体育明星李宁及他的成功事迹，要求学生能够正确理解介绍李宁的阅读文章。这一部分的学习是为了后面的练习做准备，起到承上启下的作用。
　　二、教材的处理
　　1.教材中的练习2、5、6都是对重点词汇和短语的处理，而且有些词汇都是重复出现的，所以我把词汇部分重新整理了一下。
　　2.对文章结构的把握是这节阅读课的重点，教材中没有相关的练习。所以，我设计了寻找段落大意和分析文章结构的任务。
　　3.将教材中讨论的问题换成了一个更开放性的问题，发挥学生的主动性、创造性。
　　三、教学目标
　　根据《新课标》的教学理念和素质教育的要求，阅读课应以培养学生从语篇中用英语获取信息和处理信息的能力。依据新课标的要求和对教材、学生的分析，确定如下教学目标：
　　1.语言知识：能够识别新学词汇、短语（retire，retirement，background，brand，logo，advantage，guarantee，purchase，designer，slogan，launch a new brand，have a major advantage over，every ten seconds，achieve one’s ambitions等）并能推断出意义。
　　2.语言技能：
　　1）培养学生运用阅读策略预测课文内容。
　　2）通过略读、查读等阅读活动提高学生的阅读理解能力。
　　3）帮助学生学会分析文章结构。
　　3.学习策略：学习在阅读材料中根据上下文猜测词意，学会运用阅读策略对文章信息进行分析、理解和加工；养成自主学习和合作学习相结合的学习习惯，提高学习效率。
　　4.情感态度和文化意识：学习体育明星的拼搏精神，增强健身意识。
　　四、教学重点和难点
　　1.帮助学生学会分析文章结构，并运用于写作中。
　　2.培养学生的阅读策略和技巧。
　　五、教学过程（40分钟）
　　我将教材内容进行了加工，整个教学过程分为五个环节：Lead in，Pre-reading，While-reading，Post-reading，Homework。
　　Step 1 Lead in（3分钟）
　　播放一段李宁体操表演的视频，引出中心人物，然后问他们：
　　What is the sportsman doing?What else do you know about him?
　　设计说明：激活学生相关的背景知识，激发学生的阅读兴趣，从而更好地理解作者的写作意图。
　　Step 2 Pre-reading（3分钟）
　　Task：Predicting：（pair work）
　　Write 2 or 3 predicting questions.Then ask your partner your questions.
　　设计说明：让学生根据题目和图片写出两到三个预测文章内容的问题，然后两人小组活动预测文章内容，培养学生预测文章内容的阅读策略，使学生初步了解文章主题。同时，两人小组活动互相交