创新教育理

　　摘 要：在中国的现行教育体系中，高职教育是一个较为独立的分支，具有专业性强、指向性强等特点，教育教学对象的差异性、复杂性较大，思想政治教育又是建立在引导学生思想发展基础上的一门工具性学科，需要研究的范畴更大。着眼于促进学生身心健康发展，形成正确的人生发展理念，培养政治合格、技能过硬、人文和谐的社会有用人才等方面的目标，高职思想政治教育应当进一步创新理念，改进与优化教学过程、方式、手段，有效提升教育教学成效。
　　关键词：思想政治教育 接受论 教育理念
　　
　　在高职思想政治教育教学中，最忌讳的一点就是“假大空”，教师空洞的说教是无法激起学生内心情感共鸣的，呆板的教学模式与狭隘的教学空间严重制约了思想政治教学工作对于学生正确人生理念形成的促进和引领作用。我近年来一直致力于学生思想政治教育接受论研究，开展了积极的尝试，取得了初步成效，下面即简要论述。
　　一、强化师生交流沟通，平等尊重学生，着力营造良好的师生关系
　　在高职教育教学工作中，一个较为普遍的现象就是师生之间关系淡漠。教师上课结束后，很少与学生有更多的接触，如果加上大班上课的形式，甚至有教师一学期下来，连学生都认不全，这样的师生关系无助于教学成效的提升。我在开展思想政治教学时，改变思维方式，从强化与学生的沟通交流入手，与学生建立起和谐的关系，让学生乐于接近、接受教师，更加全身心地投入到学习活动之中。首先，我尊重每一位学生。在接手新班级的第一课中，我就向学生阐明：我们在人格上是平等的。在教学中从不居高临下地训斥学生，遇到问题总是耐心地和学生进行沟通，帮助学生认识自身存在的问题，寻求解决的方法。其次，我民主地对待每一位学生。在教学之余，我经常深入到学生中间，通过填写问卷调查表、座谈了解等途径，搜集学生对教育教学活动的意见和建议，并消化吸收到教学活动之中，让学生感受到民主的气息，促进学生更加乐于接受政治教学。另外，我还积极帮助学生。在帮助一些遇到困难的学生方面，我自己率先垂范，并号召学生一起动手，帮助困难学生度过难关，树立教师的良好形象，营造团结友爱的班级氛围，为学生提高对思想政治教师和教学活动的接受度奠定基础。
　　二、运用现代教学手段，丰富教学内容，着力优化思想政治教学过程
　　在高职思想政治教学中，教学手段的改进与更新显得尤为重要。作为高职这一层面，教学条件相对于中小学要优越得多，多媒体手段基本上都得到普及，教师要将这些手段的功能充分发挥出来，在激发学生学习兴趣、丰富教学内容及营造浓厚情感等方面，发挥积极的促进作用。我注重从三个方面入手提高现代教学手段对思想政治教学的促进功效。首先，我以多媒体手段为教学活动营造良好的氛围。思想政治教学空洞的说教方式，是许多学生对此学习兴趣低下的重要诱因，我为了改变这一现象，将多媒体手段作为激发学生学习兴趣的重要途径，结合教学内容，向学生播放一些相关题材的视频资料，为枯燥的课堂氛围注入新的活力，激发学生的学习兴趣。其次，我在教学中补充大量教学信息。这些信息是对教材中有限的教学信息的补充与拓展。多媒体手段是展示大量教学信息的最佳手段，其影音展示的形象性、记载容量的浩瀚性，都是思想政治教学所必须的。另外，多媒体手段还有助于在课堂教学中创设各种情境，只要教师正确理解并充分发挥多媒体设备的作用，就完全可以有效激发学生的学习兴趣，优化教学活动过程，提高思想政治教学活动的吸引力，让学生更加接受、理解各种思想政治教学理论与规律，提升教学成效。
　　三、活化课堂教学模式，提高参与程度，着力增强思想政治教育成效
　　在高职思想政治教学中，教师具有更为广阔的拓展空间，应当充分激发学生的学习参与热情，以更加灵活丰富的课堂教学模式体现学生的主体地位，增强教育教学成效。我主要从两个方面入手，全面提升教学质效。一是采取合作探究的教学模式。在这种模式的教学中，我改变以往自己唱独角戏的模式，不再进行直接的讲授，而是让学生成为整个学习活动的主角。在教学活动组织实施过程中，我将教学目标进行拓展与提炼，设计出一组思维探究题，以此为线索组织整个教学活动。在学习方式上，我要求学生进行自由组合，采取小组研究性学习的方式，寻求问题的答案。这样的灵活教学模式不仅极大地激发了学生的学习积极性，提高了学生的参与性，而且大大提高了问题解决效率，使学生依靠自己和其他成员共同努力获得解决问题的方法与答案，比起教师直接给予要牢固得多，有效提升了思想政治教育教学的接受程度。二是搭建思维碰撞平台。在高职思想政治教学中，学生持有不同的观点是非常常见的现象，对于这样的现象，有些教师直接进行评判，效果并不理想，学生对于教学内容的深刻领悟与内心认同程度并不高。对此，我主要为学生搭建辨析交流的平台，让观点迥异的学生进行争论与辨析，通过有力的论据来说服对方，使学生辩论的过程即为全体学生明晰思维、接近真理的过程，这样的教学模式有助于学生进一步提高对教师教学内容的接受程度。
　　四、拓展思想政治教学空间，开展多种活动，着力形成思想政治教育合力
　　高职思想政治教师应当具有创新的思维，进一步拓展政治教学空间，通过开展课外实践活动、组织热点研究等方式，充分整合各种有效的教育教学资源，为学生思想发展提供有力帮助。我经常组织学生利用课余时间进行各种实践活动，重点结合教学内容开展相关领域的调查研究，如我曾经组织学生进行过劳资关系现状的调查研究，并撰写调查报告，其中一些新颖的观点，如构建劳资关系有效监控机制、缓冲机制、协商机制等方面，还引起部分人大代表和政协委员的重视，被写进提案，受到有关部门的高度重视。如我引导学生就当前社会一些热点问题开展研究，指导学生运用学到的理论知识加以分析，并研判下一步走势。像组织学生研究房地产业背后的相关产业链条、利益群体，研究房价在政府有力的调控措施下的走向等，提高学生学以致用的能力。
　　综上所述，在开展学生思想政治教育接受论研究的过程中，我取得了一些成绩，总结了一些经验，而提高学生教育接受程度的关键在于坚持以学生为主体，创新理念与措施，这样才能促进学生更加全面地发展。
　　
　　该文章来源于高职生思想政治教育接受论研究。