做一个怎样的老师

　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之旅。我常常想：我该做一个怎样的老师呢？
　　一、眼里只有分数的老师，学生很不喜欢
　　我上小学那时，有一个女同学数学考试考砸了，于是数学老师用黑板擦蘸了一点粉笔灰，搽在她的脸上，说是题目做不出来，成天只要好看，那么再给你搽一点胭脂。女孩羞愧得无地自容，到现在我还记得她那时怨恨的眼神。当时我们全班都挺恨那位老师。部分老师总是将目光的焦点放在分数上。对于分数高的，老师一点也不吝啬自己的赞美；分数低的，坐在角落、挨训斥是家常便饭。成绩不好，难道就一无是处？其实那个女生脾气好，人也很懂事，她还是学校的运动员，在镇运动会上多次获得名次。老师为了分数责怪大家，却还总是说我是为你好。但是我那位女同学自从这件事发生之后，成绩一落千丈，阳光般的她变得沉默寡言，与大家渐渐疏远了。
　　在刚踏上工作岗位时，我就告诫自己一定不能眼中只有分数，要看到学生的进步。可有时面对教了一遍又一遍还不会的学生时，心中的怒火还是会腾腾地上升，如何控制自己的情绪呢？我在心中数数，数到10时再说话，这时语气缓和了许多，声调低了许多。平时多想想学生的优点。我现在教的一个学生叫李梦娇，四年级时随着打工的父母来到我校上学，她的基础很差，做的作业有时一题都不对，字写得歪歪扭扭。对于她我从不嫌弃，更不放弃。看到她每次都能及时完成作业，哪怕全做错，我也表扬她；她劳动积极，我对此赞许。我将对她的要求降到最低，看到的总是她的进步。相处了两年，她变活泼了，脸上也会漾出甜甜的微笑。前几天我看到她的作文写得很出色，还让她在全班读自己的作文。在多年的教学中，我一直坚持做到目中有人，帮助学生点燃希望，鼓起前进的风帆。
　　二、“有一把刷子”的老师，学生心底佩服
　　学生佩服有本事的老师。为了让学生佩服我，我苦练基本功，每年的寒暑假都坚持练钢笔字、毛笔字，每一篇课文都跟着磁带读。我的粉笔字清秀美观，朗读声情并茂，在区青年教师基本功竞赛中，这两个单项比赛我获得了第一，在镇、区演讲比赛中均获得了一等奖，还在全区的教师节大会上进行演讲。
　　作为一名语文教师，我加强学习，增强自身底蕴。我先后参加了小学教育的大专自学考试、南京师范大学汉语言的本科自学考试。白天要上课、批改作业，晚上我在灯光下学习。《鲁迅研究》《文艺概论》一本一本地读，用了六年的时间我取得了本科学历。我并没有停止学习的脚步，办了市图书证，成了市图书馆的常客。报告文学、微型小说、茅盾文集、张爱玲小说、名师课堂教学艺术等，我如春蚕般不断吮吸着春天的甘露。
　　有了这些做底蕴，我的身边总会有一些小家伙，“老师，你的字写得真好看！”“老师，你懂的东西可真多呀！”看到学生羡慕的眼光，我心里美得很。
　　三、没有架子的老师，学生容易亲近
　　“亲其师，信其道”，我努力缩短与学生之间的距离。下课了，我会和学生聊聊天，利用日记本沟通，打电话，学生有什么心事都愿意向我倾诉。为了能和他们有共同的语言，我还阅读许多他们爱看的书：《淘气包马小跳》系列，郑渊洁的童话系列，曹文轩的《草房子》《青铜葵花》，《哈利·波特》，和他们一起探讨作品中的故事，一起说着心中的感动。
　　面对自己的错误，我也不隐瞒，而是及时地向学生认错。记得有一次在教《麋鹿》时，学生为“坐骑qí”还是“坐骑jì”的读音争论时，我肯定了“坐骑jì”这个读音。事后我通过查字典、上网等发现应该读“坐骑qí”时，毫不犹豫地向全体学生认了错。这件事过去了很久，一名学生在作文中写道：“……‘孙益锋！’我闻声回过头。只见语文老师捧着一本大字典一路小跑过来。她翻开字典，和蔼地说：‘你看，根据字典上的解释应该读坐骑qí！’顿时我极为感动，老师居然为了一个读音从一楼跑到三楼。后来老师又当着全班同学的面向大家道歉，那一刻我觉得我们的老师是这样一个坦诚的老师，是一个认真的老师……”
　　四、上课生动的老师，学生学得轻松
　　课堂是教学的主阵地，是传道授业解惑的地方。老师首先要把课上好。在工作的前几年，我觉得上好课很简单。那时我参加了区语文赛课获得了一等奖，在区多次上示范课，受到老师、领导的表扬。为此，我沾沾自喜。可是在一次区语文基本功竞赛中，要求独立备课，不与外界接触，我名落孙山。猛然间我才发现以前那些成绩的取得都依赖我校的语文团队，而我仅仅是一个演员罢了。
　　痛定思痛，从模仿优秀教师开始，我观看实录、光盘，学习他们的语言，学习他们独特的教学设计，然后依葫芦画瓢。其次，拜能者为师。我校有几个语文教学骨干，他们有的对文本解读深入，有的教学设计独到，有的善于引导学生，我就在听课时有意识地向他们学习。再次，珍惜外出学习的机会。我参加了区、市、省语文骨干教师培训，在培训中我认真做好笔记，每天学习结束还及时消化所学内容。最后，课后及时反思。每天上课后我都及时反思，发现自己教学中的得与失，不断改进教学。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学多了，自然也就摸到了一些语文教学的门道。可是我发现语文课学生还是不太喜欢，气氛很沉闷。怎么办呢？
　　一次在学校上完汇报课后，一位老师在听完课后进行了评课，一语点醒梦中人：“你一节课要学生完成你十一个要求，学生忙着赶场子，哪还有兴趣可谈？”我常常急于将自己所知道的都告诉学生，可是这样的好心却让学生身心疲惫。从那以后我努力让课堂深入浅出，简简单单教语文。渐渐地学生爱上了我的课，爱上了语文。
　　子在川上曰：“逝者如斯夫！”十几年过去了，我一直在努力着做一位学生喜欢的老师，我想以后的日子，我还会将此作为自己奋斗的目标。