一体化视角下的免费师范生信息技术课程体系构建

　　摘要：教师教育一体化是教师专业化发展的基础，信息技术能力培养是教师能力培养的重要组成部分，同样需要一体化考虑。本文针对教师教育的不同阶段，结合信息技术能力要求，设置免费师范生的信息技术类课程体系，探索基于教师教育一体化的免费师范生的信息技术课程体系构建。
　　关键词：教师教育一体化；信息技术；免费师范生
　　
　　2007 年，国务院讨论通过了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，其中规定，从2007 年秋季开始在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，同时明确免费师范生的培养分为职前培养和在职进修两个阶段。因此，如何做好免费师范生职前职后无缝衔接，促进师范生培养的一体化发展就成为当前免费师范生培养的一个重要课题。
　　当前，信息技术能力已成为教师能力构成的重要组成部分，免费师范生信息技术能力的培养同样要面对教育一体化的需求。因此，制定一套专门针对免费师范生特点及需求，贯穿职前职后完整课程体系成为免费师范生信息技术能力培养亟待解决的问题。
　　1信息技术能力需求分析[1]
　　1.1职前教育，重在奠基
　　免费师范生的职前阶段强调的是基础性，师范生在信息技术培养方面需要掌握必备的信息技术基础知识、信息化教学的基本素养，熟悉一定的信息化教学工具，为学生毕业后从事教师职业做好必要准备。
　　1.2入职培训，突出整合
　　免费师范生入职阶段是师范生从学生到教师身份转换的过程，需要适应教师工作，具备较好的实际教学能力。为了提高入职培训的效果，帮助学生尽早适应教师岗位，师范生入职培训可以从准备教学实习阶段就开始。在这一阶段，师范生需要将信息技术工具与教育学、心理学理论方法相结合，应用于教学实践中。
　　1.3职后研修，着眼提升
　　度过入职阶段的师范生对教学工作已经逐步熟悉，但是，他们同时又必须面对新的问题：一是要不断地完善自我、提升自身专业水平，向着“骨干教师”直至“名师”的方向发展。二是不断提高对中小学教育教学改革的适应性，进而全面提高教育教学工作的实际成效。因此，在这一阶段里，已经转型成教师的师范生需要提升自我专业及教学研究能力。本阶段，师范生在信息技术需求方面，除了熟练掌握信息技术工具，进行课程与信息技术的深度整合以外，还需要掌握利用信息技术手段开展专业及教学研究的能力。
　　2课程体系构建
　　2.1职前阶段，信息化教学技能的培养
　　职前阶段，信息技术基础课应作为培养师范生基本信息素养的通识课程。在此基础上，我们可以从学科专业、个性发展和教师职业三个方面针对不同学科专业的免费师范生开设必修或选修课程，如图1所示。其中，学科专业类主要是针对学生的专业背景开设相关信息技术课程，例如，针对数学专业学生可以开设几何画板基础，介绍几何画板基本使用和制作技巧；针对物理专业学生可以专门介绍数字电路集成工具软件的相关课程等；教师教育类主要是针对师范生的职业背景即教师素养所应具备的信息技术能力开设的相关课程，例如：开设多媒体课件制作介绍如何利用多媒体技术和课件制作工具开发制作多媒体课件；常用教学工具软件课程主要是介绍利用现有的工具软件针对教学的需要解决教学实际问题等；而个性发展类就主要是考虑到师范生的个体发展、兴趣爱好等方面的需求开设，该部分可以以选修课的形式开设。职前阶段师范生信息技术课程体系如表1所示。
　　2.2入职阶段，信息技术与教学的整合[2]
　　入职阶段，信息技术课程设置应顺应师范生的入职需求，应针对师范生教学工作中信息技能的实践进行专项训练。本阶段教学主要分为学科教学类和教学实践类，如图1所示。其中学科教学类主要是针对学科教学特点开展信息化教学训练，主要课程包括信息技术与学科教学整合，该课程需要针对不同学科课程开设，需要深入学科教学实际，利用信息技术工具解决问题；虚拟实验室的教学应用主要是针对如物理、化学、生物等课程专门开发的虚拟实验室如何有机地融合到教学中的方法和技巧；教学实践类课程主要是介绍信息技术工具和教育学、心理学相关理论相结合来开展教学。例如，信息化教学设计主要介绍信息技术条件下，教学设计的方法、技术及工具；多媒体教学系统应用主要训练学生利用多媒体教学系统开展教学的能力。另外需要说明的是，本阶段重点在于培
　　养师范生的实践能力，因此，教学形式也应该突出“训练”，以提升学生运用信息技术的能力。入职阶段师范生信息技术课程体系如表2所示。
　　2.3职后阶段，信息技术与教研的深度整合[3]
　　职后阶段，根据不同需求，教师的信息技术相关课程可分为专业提升和教学实践两部分，如图1所示。其中专业提升主要满足教师学科专业发展所需的、具有较高专业性的信息技术类课程，例如，针对数学专业教育硕士开设MATLAB与数学建模，针对物理专业教育硕士开设EDA技术与VHDL课程；而教学实践部分主要是针对教师结合教学实际开展教学研究所需的信息技术相关课程，例如，专题学习网站的设计与开发课程主要介绍针对专题学习的网站设计、开发、应用技术；信息检索课程主要介绍信息的分类、标识方法，进行信息检索的工具和技术等。职后阶段师范生信息技术课程体系如表3所示。