独立学院软件工程特色专业建设探索

　　摘要：独立学院在经历快速发展后，为了能更好地形成自身的办学特色，必须要加强专业建设。文章主要阐述集美大学诚毅学院如何通过校企合作，建设软件工程特色专业，推进教学内容和课程体系的改革、师资队伍建设、推行新的教学方法和手段，完善人才创新和实践能力培养体系。
　　关键词：软件工程；校企合作；特色专业建设
　　
　　 基金项目：诚毅学院“软件工程”特色专业建设(闽教财［2010］198号)；2009年福建省高等学校特色专业建设点项目(闽教财［2010］198号)。
　　作者简介：魏德志，男，讲师，研究方向为网络安全、数据挖掘、智能算法；黄义新，男，教授，集美大学诚毅学院副院长，研究方向为控制理论与控制工程、微机控制技术及应用，嵌入式系统。
　　
　　1背景
　　根据教育部、信息产业部、国防科工委等五部委年初联合发布的人才报告显示，我国IT业人才需求量每年增长近百万，目前的人才供给状况却远远满足不了IT人才市场的需求，但是同时又存在大量IT相关专业毕业的大学生找不到合适的工作。主要原因就在于学校培养的人才缺乏实践经验，和企业需求没有接轨。
　　软件工程专业是集美大学诚毅学院根据当前市场需求，为培养高素质软件人才，更好为海西经济区建设服务而开办的一个比较有特色的专业。所谓专业特色[1]，指在办学理念、学科设置、教学改革、人才培养模式等方面具有显著特色，且具有较高的专业水平、人才质量和社会声誉。学院采用校企合作模式，强化实践教学，优化教师队伍结构，紧密结合国家经济社会发展需要和用人单位需要推进专业建设与人才培养。通过校企合作模式就可以不断增强学生的职业技能和就业竞争力，为经济社会培养紧缺的实战型、项目型软件人才，在服务海西经济发展方面做出贡献。
　　2软件工程特色专业建设的教学体系结构
　　2.1特色专业建设目标
　　学院为了突出专业办学特色，通过和企业的联
　　
　　合培养，树立院校品牌、扩大知名度。随着校企合作不断加深，学院开创了新的教育教学模式，目的是使在校学生获得更好的实践经验，提高就业竞争力。新模式要实现以下具体目标。
　　1) 以学生就业为目的，提高学生的综合素质和技术技能，解决学生就业与企业用人需求之间的供求矛盾，让学校教育与企业需要接轨，最终达到学校、学生与企业的接轨。
　　2) 加强课程体系构建和教学内容整合。构建校企合作的专业课程体系，要积极开发项目课程，建设校企合作的专业核心课程；整合课程内容是在重视专业基本知识、基本技能的基础上，突出职业核心能力培养。同时，教师要充分利用现代化教学手段，进一步加强课件和网络课程建设，提高教学效果。
　　3) 以校企合作平台为支撑，实施“三双培养”(即双师资、双课堂、双基地)与“人才就业服务生态链”相结合的人才培养模式，在培养上基础与实践并重，重技能提升，通过建档、教学、实训、测评、考核、实习、预就业、分类输送等环节，不断增强学生的职业技能和就业竞争力，为经济社会培养紧缺的实战型、项目型软件人才，在服务海西经济发展方面做出贡献，进一步提高办学质量和水平。
　　
　　2.2人才培养方案的设计是特色专业建设的重点
　　通过校企合作，采用“5R”人才培养体系。“5R”培养体系(即真实的工作环境、真实的实训项目、真实的项目经理、真实的工作压力和真实的工作机会)是实践解决方案和学生服务的指导原则，通过“5R”培养体系将学校基础理论教育和企业要求相结合，将理论和实践融为一体，让学生更好地理解理论，以此打造基于传统高等教育的“全才”和满足企业用人需求的“专才”，更好地帮助学生就业，帮助学生高质量就业。
　　学生入学后，根据个人情况自愿结合成小组，共同完成理论学习、项目实践和其他各项目活动，提高学生团队合作和沟通表达能力，提高学习效率，同时使学生具备一定的团队管理和项目管理能力，提高学生综合竞争力。并且为每一个小组配备一名企业导师，用于指导学生学习与实践，让学生与企业零接触，在学好基础知识、技能的同时，培养良好的工作习惯，树立正确的学习和工作态度，这将对学生的职业生涯起到深远的影响。
　　教学过程采用模块化教学，教师按照真实工作环境对知识和技能的要求，依据相关知识和技能衔接特点，合理编排课程，注重理论和实践结合，使学生学一门，“通”一门；学一门，“精”一门。
　　2.3课程体系的设置是特色专业建设的核心
　　专业特色在很大程度上取决于专业的课程体系[2]。教育部的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》(简称CC2006)将人才培养的规格归纳为下述的三种类型、四个不同的专业方向：科学型(计算机科学专业方向)、工程型(包括计算机工程专业方向和软件工程专业方向)、应用型(信息技术专业方向)。教育部鼓励不同的学校根据社会需求和自身实际情况，为学生提供不同人才培养类型的教学计划和培养方案。诚毅学院是一所以培养应用型人才为主的独立学院，培养目标是工程型、应用型人才。学院紧贴企业用人要求，明确定位学生职业方向，以培养应用型人才为目标，紧跟市场需求，按照以下四个方向进行软件工程专业课程体系设置。
　　1) 数字媒体技术方向。
　　该方向以多媒体技术作为基础，以游戏软件开发作为特色，培养兼具技术素质和艺术素质的现代艺术设计人才，注重技术素质的培养，以培养掌握游戏开发技术和具备设计能力的人才为目标。要求学生具有一定的艺术基础和兴趣，具有艺术创意能力以及面向网络的、新型的数字媒体开发的综合知识和技能，兼具技术素质和艺术素质。
　　数字媒体技术在广告、动画、游戏、效果图、网站美工等方面早已发挥出独特的价值，学生可在游戏企业、通讯企业、IT企业担任网络游戏/网站开发/FLASH/C++程序师、3D Animation设计师、客户端软件工程师、服务器端软件工程师。在未来国内的游戏产业发展上升期内，对专业技术人才的需求量是巨大的，而且这种需求将逐年增加。因此，学生毕业在动漫游戏产业的就业率非常高，具有良好的发展前途。
　　2) 系统集成方向。
　　该方向以培养懂项目管理、懂规划、技术全面的复合型系统集成人才为目标。学生就业前景广泛，可就业于IT或非IT公司。目前担任系统集成工程师的大部分为软件开发人员，无法达到专业要求。用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，再到对业务流程和资源策略的咨询服务，对系统集成工程师的知识复合程度要求越来越高。未来系统集成方向具有非常好的就业前景。
　　3) 嵌入式软件开发方向。
　　该方向主要以培养系统掌握嵌入式Linux开发技术人才为主，可以从事嵌入式 Linux操作系统移植开发、驱动开发、应用开发。这个方向为目前的新领域，由于硬件技术发展过快，对从业人员技术要求较高，人才需求与供给严重失衡。我国目前嵌入式软件人才缺口每年为40万人左右，未来随着“三网融合”的不断提速，手机、数字电视、信息家电、网络电话、汽车电子、医疗电子等都将是嵌入式软件的重要应用领域，嵌入式开发人才需求量大，而且工资待遇比传统IT软件开发人才高。
　　4) 应用开发方向。
　　该方向以培养优秀的、能够快速成长为企业开发骨干的软件开发工程师、项目管理人员。未来几年，国内外高层次软件人才将供不应求。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。有数据表明，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，软件工程人才的就业前景十分乐观。
　　
　　四个方向的核心以及特色课程如表1所示。
　　
　　表1核心以及特色课程表
　　具体方向核心和特色课程
　　数字媒体技术模型及动画系统、游戏网络系统分析与设计、高级游戏特性理论、3D数学与三维图形、游戏引擎分析与设计、Web游戏开发设计、Linux程序设计、J2ME手机游戏设计、系统体系结构、服务器脚本语言、游戏数据库设计、游戏工具开发设计
　　系统集成网络基础、网络安全管理、网络维护技术、机房设备管理与维护、存储和备份、Linux系统管理、Oracle数据库高级管理、IT服务管理、脚本语言编程、企业级应用服务器管理、消息中间件软件IBM MQ、ISO20000、配置管理、软件质量与保证、软件项目管理、系统性能分析与优化、项目规划与方案
　　嵌入式软件开发C++和面向对象技术、Linux核心编程、单片机应用开发、ARM体系结构与编程、嵌入式实时操作系统、嵌入式系统设计与应用、TCP/IP应用协议与编程、Linux驱动程序开发、DSP技术、手机应用设计与开发、WinCE开发、Symbian开发、基于嵌入式技术的通信系统开发、智能控制系统设计、Android移植与应用、VxWork技术、嵌入式系统工程方法、嵌入式产品规划
　　应用开发数据库原理、JAVA程序设计、UML建模与设计模式、系统分析与设计、软件工程、软件测试技术与软件质量、J2EE体系结构及程序设计、.NET体系结构及程序设计、企业级开发框架和通用控件、软件成熟度模型CMMI、分布式系统开发、软件中间件技术、系统性能分析与优化、行业业务实例分析、IT行业项目规划与方案、Solaris操作系统与管理、DB2的管理与开发、Oracle的管理与开发、ERP原理与应用、数据仓库与数据挖掘
　　
　　
　　2.4教学改革的方法
　　我院依据人才培养方案优化了课程体系，大力加强系列课程建设，设置专业负责人，着力推进以教学内容为核心的教学改革，按照面向最前沿科技、及时更新教学内容、加强企业真实实践环节的原则，有计划、有重点地对本专业的课程进行改革。同时，我院积极推广采用企业级真实项目进行案例教学，借助网络化教学平台，促进了教学质量的提高。我院坚持教学科研相结合，促进教学和科研人才的交流。
　　1) 采用企业级真实项目进行案例教学。
　　我院在时机成熟的情况下，建立案例教学体系。学生在进行理论学习后进行案例学习，以提高自身理论联系实际的能力。利用校企合作单位中软国际实施过的国家级大型项目作为真实案例教学。经过校企教学团队整理，抽取出典型的企业应用案例，将整个项目过程完整地还原给学生。让学生在项目中完整地学习项目流程细节，充分体验一个项目团队应该如何工作，具备国家级的大型项目经验。让学生注重项目案例中的人员分工，了解团队中不同角色有着不同的功能，角色之间是否具备良好的沟通将决定整个工程的效率，团队合作能力是企业员工必备的技能。
　　2) 充分利用网络进行教学。
　　网络化教学平台为学生提供了理想的数字化学习环境，有利于同学创新能力的培养和个性发展。尤其计算机课程是实践性很强的课程，要求学生有充分的时间使用计算机，通过课堂授课、上机实验、网络学习的结合，能够极大地提高教学质量。
　　2.5师资队伍的建设
　　师资队伍是学校教学质量的关键，因此必须努力建设一支高水平的软件工程学科的师资队伍。
　　1) 配备高素质的软件工程学科教师队伍。
　　高素质的师资队伍主要聘请母体大学集美大学高职称、高水平的教师承担本专业的教学，同时招聘一批硕士以上学历的年轻教师。教师队伍中，老中青合理配置，所有教师都必须具备硕士以上学位，具备中高级职称的教师占全体教师比例的88%以上。
　　2) 加强校企合作，完善企业师资队伍的建设。
　　部分专业课程由合作企业承担教学任务，从企业中选聘资深讲师、高级项目经理和研发工程师承担一定的教学任务，他们都来自国内外大型软件公司的资深技术主管或项目经理，具有丰富的研发经验和大型项目管理、实战经验。通过企业引进市场最新需要的技术，培养学生和社会市场的接轨，提高整体的教学水平。
　　3) 加强对在职教师的培训，提升教师的业务水平。
　　完善教师培训制度，鼓励在职教师培训，主要措施有：①派遣中青年教师到国内外著名的大学或研究机构做访问学者；②与合作的企业单位进行教学交流，参与企业的项目开发，增强实践经验；③鼓励中青年教师参与各种专业培训项目。
　　4) 组建外聘专家队伍。
　　聘请其他高等院校的知名学者和在企事业单位任职的高级管理人员形成外聘专家队伍。外聘专家参与学科教学，指导专业建设，包括指导本专业教师开展科研教学研究活动。
　　2.6教学质量的监控体系
　　由校企合作双方指定的教育专家及行业专家组成
　　
　　监控小组，负责对教学质量进行控制，要求小组成员必须具备丰富的教学或实践经验，明确各岗位设置及职责，对质量控制记录进行详细、准确、及时的管理。对参与教学的教师进行考核，考核方式采用项目经理考核和学校教师考核体系相结合，将考核过程进行量化。
　　首先，根据教学目标制定教学大纲，安排教学课件；根据教学大纲制定培训质量标准、评估办法。然后，在教学实施中由专家委员不定期组织安排听课，对老师进行评定；学生根据上课情况对老师进行评定。通过对各个教学阶段的检查(从学生反馈和老师谈话)发现教学中的问题，再通过修改教学大纲、课件等及时解决问题，不断完善教学质量。
　　3结语
　　通过几年的努力，学院将本专业建设成福建省有影响力的特色专业，并开辟出一条校企合作办学的特色之路，提升了学院的教学水平，培养出一支高素质的专业教学队伍，形成了一个有较高科研水准的科研团队，为厦门市乃至海西建设培养了大批高素质的应用型人才。
　　
　　参考文献：
　　[1] 何敦培. 构建独立学院专业特色的主要原则和途径[J]. 当代教