论田径教学中如何合理利用多媒体技术

2011-12-31张海红

中国新技术新产品 2011年23期

张海红

（山东省济宁市微山县教育体育局，山东济宁 277600）

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在很多行业和领域都得到广泛的使用。田径教学作为体育教学中十分重要的组成部分，在信息时代传统的田径教学方法已经不能完全的适应当前信息时代新形式的要求。多媒体技术在田径教学中的应用，极大的改变了传统的教学面貌，提升了学生学习的兴趣和积极性，提高了教学的效率和效果。

传统的田径教学一般都是在户外进行，很大程度上受到季节和天气的影响，而随着多媒体技术在田径教学中的使用，极大的改善了天气以及季节对于教学活动的影响。能够很大程度上调动学生学习的积极性和主动性，使他们自觉的去学习，改变了过去以教师为中心的教学方式，有利于学生深刻的理解相关的理论知识和动作要领，对于田径教学质量的提升具有十分重要的意义。

1 目前我国田径教学的现状及弊端

随着我国改革开放我国的体育事业获得了很大的发展，很多学校纷纷在体育课中开设了田径教学，极大的推动了我国田径运动的发展。我国传统的田径教学通常以教师为中心，对学生进行传授，学生在教学活动中处于被动地位，极大的打击了学生学习的积极性和主动性，造成学生在被动的学习过程当中很难发挥创造性思维，不利于田径教学工作的开展和学生田径水平的提高。

第一，传统的田径教学主要是由老师首先进行相关理论知识的讲授，包括相关的动作要领以及注意事项。然后由教师进行动作的示范，由于教师自身水平以及其它的一些因素的影响，往往示范效果不是很明显。第二，很多体育教师由于自身专业的限制，在进行田径教学的时候，往往只是重点的讲解其擅长的科目，如有的教师比较擅长跑跳类的项目而一些教师则更专注于投掷类的项目，这不利于学生的全面发展。第三，田径运动对于体能的要求比较高，需要教师具有较高的身体素质。很多的田径教师随着年龄的增长，体能和身体素质逐渐的下降，很多动作其进行示范的时候存在一定的难度，这使得教师在进行技术示范的时候往往回避一些难度较高的动作，不利于学生技术的掌握。第四，传统的田径教学大多都是在室外进行，其教学活动受到天气和季节的影响比较大，不利于教学的连续性。

2 多媒体教学的特点及优势

2.1 教学时间的灵活性

田径教学中引入多媒体技术麦科伊有效的改善传统的田径教学活动当中对于时间和空间的限制，可以充分的利用任何的时间开展教学活动，有效的提高时间的利用效率。同时学生可以自己拷贝多媒体资料，利用个人的时间进行自主的学习，极大的提高了学习的灵活性。同时学生可以自主的根据自身的实际情况来选择自己想要学习的内容，改变了以往由教师控制教学进度，统一进行讲解，而学生只能被动的接受老师的讲解的情况，使得学习更加具有针对性。多媒体技术在田径教学中的使用，学生可以自主的选择自己的学习内容和学习的方式，充分的利用自己的时间，使得田径教学的中心由教师转移到学生身上。同时通过多媒体教学，教师可以充分的理由声音、文字、图像来刺激学生求知的兴趣，使其能够自觉的去学习，养成浓厚的学习兴趣，提高教学的效果。

2.2 教学内容的可扩展性

以多媒体电化教育系统为载体的教学资源多是信息化的，同传统教学资源相比有很大优势。它们可以很方便对田径教学内容进行监控、编辑、传输、储存。而一些以纸张、图片、影象为载体的教学资源也可以通过多媒体系统很方便地转化成信息化资源，然后投入使用。这样就丰富了教学资源，提高了教学内容的可扩展性。

2.3 教学形式的多样性

教师可以通过CAI制作精美的课件，在网络上进行授课，同时也可以通过网络在线问答、BBC、E-mail等多种交流方式，它们与传统的口头问答相比具有信息反馈量大，知识传播效率高的特点。

2.4 化难为易、化动为静，强化学生的理解力

理解是学生掌握知识的重要阶段。运用计算机把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。例如跳远教学，过去我们采用讲解+示范的形式授课，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范时，由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将助跑、起跳、腾空、落地#四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。

3 多媒体在田径教学中的运用

3.1 比赛器材、田径场地素材库的运用

利用器材、场地素材库通过集中展示使学生更直观的掌握有关的田径知识，各项目场地及器材如:通过相关网站下载2008年北京奥运会主会场的设计蓝图，让学生了解最先进的体育场馆设计与功能,使学生更加直观的掌握有关知识。

3.2 多媒体动画剪辑的应用

让学生仔细观察，教师加以详细的有针对性的讲解与分析让学生掌握正确的田径技术动作。将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来让学生仔细观察细节从而更好的掌握技术要领,加深学生对整个动作的认识。由于在田径项目中出现的各种问题需要的素材不尽相同,难以搜集全部的教学动画演示素材,所以我们可以考虑自制田径教学动画演示。如:通过FIASH制简单的教学动画演示。

3.3 体育教学课件的应用

首先是利用现有课件进行教学。在田径理论教学中,利用课件强大的交互性我们就可以把学习的主动性交给学生，在具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语音解说就可以让他们以很高的兴趣去了解田径知识,在讲解各种项目比赛规则、裁判方法时也可以有针对性的进行细致的讲解和分析。其次是自制多媒体体育教学课件。多媒体体育教学课件的制作相对较复杂一些,不过现代科技的迅猛发展,多媒体课件创作工具日益增多,功能日渐强大，加上互联网上丰富的制作素材,制作出理想的田径多媒体课件并不困难。在现实授课中自制多媒体田径教学课件的时效性非常强,它可以把教师在现实授课中遇到的问题和难以表现的授课意图全面、系统地以非常直观的方式展现出来。