珍惜生命

　　生命，每个人只有一次。有些人的生命多姿多彩，让自己有限的生命焕发出无限的精彩；而有些人，一生虚度光阴、无所事事，最后无聊地离开了人世。我们应该选择哪一种人生呢?(以议论入题，两种不同的人生，作何选择，引人深思)
　　人生短暂，我们首先选择坚强和精彩。(摆明态度，立场鲜明)在“5·12”汶川大地震中，无数个生命在废墟中顽强地抗争、感人地跳跃，谱写着一个又一个生命的奇迹。(天灾人祸，是最考验生命力的时候，以“5·12”为例，极有说服力)救援人员珍惜每一个生命，无论埋在地底下的人是平民百姓还是名人政要，都给予一视同仁的救助——只要有生命存在的迹象，无论花费多少时间和精力，他们都义无反顾地不懈救人!(救援人员是无私伟大的，被困的人们也是坚强的这里如果举一两个实例，会有更好的效果)生命，在这一刻，已然不分高低贵贱，都是平等的伟大的!生命的延续需要坚强，需要关怀，只有挺住，再挺住，才能得到绽放!(这是对生命的赞美，也是对人们在灾难面前的顽强与无私的赞美。如果结合事例来议论，就会更感人)
　　看到灾区那些坚强的生命，我们有什么感想?(过渡，把文章推向另一个方向。由上文人们在灾难面前的表现，引发思考。前面是引子，可以叫作“引论”，下文是重点，可以叫作“本论”)我们生活在幸福安宁中，没有灾区的生死考验和巨大痛苦，难道就可以选择碌碌无为、毫不珍惜时间和生命了吗?(反思，反省)如果你选择对生命和时间的“慷慨”，明日待明日，那么生命的价值和意义就会黯淡无华，与那些为抗震救灾而英勇捐躯的英雄相比，是多么令人愧疚和汗颜啊!(由抗震英雄到反思生命的价值，中间的联系是什么呢?那就是对待生命的态度。而对待生命的态度，又反映在对待时间的态度上，这里面有内在的联系，但如果写得清晰一些，会更好)
　　对于我们小学生来说，我们的任务就是抓紧时间，好好学习，努力成为对社会有用的人。(由大到小，由概括到具体。大，就是对生命意义的思考；小，就是对自身状况的思考)或许有人认为，学习那么辛苦，学习任务那么繁重，没有时间玩，没有时间享受生活，多可惜啊。我觉得这种想法错了!一位名人曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”(这句话常常被引用)另外，我们把整块的时间，用在了学习上，总是会有一些零星的时间，哪怕只有10分钟、20分钟，只要合理安排，我们还是有娱乐和放松的时间的。
　　不要忽视这些点点滴滴的时间。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一滴一滴地付出，就可以积聚成丰厚的收成。当收获成果时，你就会感受到生命的意义和价值，就会真正享受到生命的快乐。(重点讨论怎样珍惜时间，“时间就是生命”。整个论证过程中，由文章开头的引论到本论，中间的逻辑还有些不清楚。用一个怎样的点联结，是需要解决的问题。由灾区救援志愿者的援助灾民，到作为学生要珍惜时间好好学习，这之间的联系结点就是“珍惜生命”，而珍惜时间是珍惜生命的具体表现，把这一点议清论透，文章也就有了说服力)
　　属于我们的生命都只有一次，让我们把握好生命的航向，珍惜宝贵的时间，尽情付出，收获快乐，在人生的旅途中乘风破浪，驶向成功的彼岸!(文章最后的总结，我们可以叫作“结论”，既是对上文论点的归纳总结，也是号