怎样开展科技实践活动

　　新世纪是科学技术发展日新月异的世纪。科学技术在工业、国防、经济等方面的作用越来越大。科学技术还是第一生产力，要搞好这一生产力，首先要充分发挥生产力中人的要素，人的要素取决于教育水平的高低。实际上，教育在科技和经济之间起着媒介的重要作用。为了培养社会科技人才，我们必须从小学生的培养抓起。培养学生现代科技意识，是在教学中要积极做到的环节。
　　—、从培养热爱科学、学科学、用科学的现代科技意识到培养制作小创造、小发明这—良好习惯
　　培养学生这一良好习惯，必须从教师自己做起。教师要注意从书刊、电视或网络中收集有关科技的信息和资料，并把这些科技信息和资料讲给学生听，用自己的行动感染学生，使学生跟着教师，配合教师收集科技信息和资料。
　　向学生介绍科学家的名人事迹。在科学研究中取得巨大成就的科学家不计其数，如爱迪生、居里夫人等。这些科学家热忱地对待科学，他们对科学执著的态度以及要为人类作出巨大贡献的崇高品格，使学生受到思想熏陶和心灵感染，从而耐心、努力、虚心地学习，以及勇敢地面对困难，树立崇高的科学理想。
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师要勤于钻研教材，努力挖掘教材中的科技因素，尽
　　量运用多媒体教学手段使学生增长见识，活跃思维，增强他们对科技的浓厚兴趣，唤起他们动手创作小发明的欲望，甚至把铅研科技看成是快乐的事。
　　二、展开科技实践活动
　　林巧稚说过：“世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实践中去调查了解，不能人云亦云。”为了让学生对科技得到更多的认识，在班里我把学生分成几个小组，以小组为单位展开科技实践活动。首先抓好实践性较强的学科，如自然科学、社会科学、数学等。上好每一节科技实践活动课，做好每一次实验。为了做好实验，必要时可带学生到野外去采集或做观察记录。如研究树叶的形状，给树叶分类，可带领学生到山上采集树叶进行研究；研究蛆叫的生活环境这一实验，可让学生分组采集蛆叫，各自准备纸盒、干土、湿土、塑料薄膜等实验用品；研究电磁铁的实验，可让学生以小组为单位准备好材料，带到课堂活动中亲手做。通过科技实践，引导并带领学生从书本走出校园，走向大自然，培养他们爱科学、学科学、用科学的意识；通过科技实践，培养学生从小养成良好的科学习惯，使学生细心观察，留心周围事物，关注身边环境变迁和动植物变化等，也使学生养成勤思考、爱讨论、多问“为什么”的习惯，形成爱学习、勤钻研的品质。
　　三、表扬科技成效，激励再创作小发明
　　教师要多发现学生身上的闪光点。在积极开展的科技实践活动中，已有一部分学生创作了小发明，如用一节电池、绝缘导体和透明塑料包裹的钨丝做成电灯，用纸折成玫瑰花等图样不同的东西。他们的创作发明虽然小，如果教师把他们的“小创作发明”看成是“大创作发明”那样去赞成、肯定，也许今天对他们的肯定就是他们日后成为大发明家的萌芽。
　　坚持开展科技实践活动。学生只有树立现代科技的意识，养成爱科学、学科学、用科学的习惯，当他们步入社会，担当起建设社会的重任时，才会很快跨入飞速发展的高科技行列，从而面对祖国的建设、自己的工作充满自信。现代科技的发展同时需要教师不断更新观念，不断充实自己，既要掌握过硬的现代科技理论和扎实全面的科技知识，又要有丰富的实践经验。只有这样，才能在教学中潜移默化地影响学生，才能不断增长学生的科技知识。
　　（责编陈剑平）