创设体验合作情景 营造自主高效课堂

　　[教学目标]
　　
　　1　引导学生懂得介绍水果时，应抓住它的颜色、形状、味道等特点。
　　2　培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣，善于倾听，敢于评价，学会欣赏。
　　3　在小组合作中学会具体、有序地介绍水果并写一段通顺的话。
　　
　　[教学准备]
　　
　　多媒体课件、水果
　　
　　[教学过程]
　　
　　一、猜谜导入。激发兴趣
　　老师给大家带来了几个谜语，想猜吗?(出示水果谜语课件)
　　
　　二、实物展示，揭示课题
　　1　小朋友，看了这几个谜底，你有什么发现吗?(板书：水果)
　　你还知道有哪些水果?(苹果、樱桃、芒果……)
　　2　小朋友们知道的水果真多呀!看，老师也带来了一些。(出示图片)这里面有你爱吃的水果吗?
　　看来，小朋友们爱吃的水果挺多的。谁能用“我爱吃的水果有(　)，有(　)，还有(　)”来说说?
　　能换个说法吗?如(　)、(　)和(　)是我爱吃的水果。
　　点评：对于同一个意思，我们可以用不同的方式来表达。
　　3　今天这节课，就让我们来细细地说说“我爱吃的水果”。(板书：我爱吃的)
　　
　　三、范例引路。自主练说
　　
　　刚才，很多小朋友都提到了香蕉，老师也很爱吃香蕉。那我们就先来说说香蕉，好吗?
　　1　颜色
　　谁能告诉我，它是什么颜色?(黄色)
　　你能说几个带有“黄”这个字的词语吗?(黄灿灿、黄乎乎……)
　　评：大家的词汇量可真丰富!
　　出示：香蕉穿着(　)色的外衣。(淡黄)
　　这儿说的是香蕉的——(板书)颜色
　　增加一点难度，你会说吗?
　　出示：香蕉穿着(　)色的外衣，很(　)。
　　评：(竖大拇指)你们可真棒!
　　2　形状
　　再看看，香蕉是什么样子的?(弯弯的)
　　弯弯的香蕉像什么呢?
　　出示：弯弯的香蕉像(　)。(像小船、月牙、镰刀)
　　，评：小朋友们的想象力可真丰富!把香蕉的——(板书)“形状”说得活灵活现!
　　现在，谁能把香蕉的形状和颜色连起来说一说?
　　香蕉穿着淡黄色的外衣，弯弯的，像小船。
　　3　味道
　　这么可爱的香蕉。味道如何呢?让我们赶快剥开皮，瞧一瞧!(师剥香蕉)
　　看。你又看到了什么?(果肉)
　　什么颜色?(黄色)
　　更准确些!(米白色)
　　这个词真好!请你闻一闻，什么感觉?(香)；再请你闻一闻，感觉——(香、甜)
　　老师请坐得最好的小朋友来尝一尝，味道如何?(又香又甜，还很软)
　　出示：剥开果皮，露出( )的果肉。尝一口，( )。
　　谁来说说?(指名说)
　k06tyya8wN4n9g5ckzNUbKyPeQmdkDyBKOjPJWVxBx4=　刚刚我们所说的是香蕉的—一板书：味道
　　4　现在，老师要提高要求了，请你以“我爱吃的水果是香蕉”开头，说一段连贯的话，先自己练练。
　　5　看到小朋友们说得这么投入，老师也忍不住说了一段，请你们代我读一读。
　　出示：我最爱吃的水果是香蕉。香蕉穿着淡黄色的外衣，身子弯弯的，像月牙一样。剥开果皮，露出了米白色的果肉。咬上一口，又香又甜，真好吃!
　　你们觉得我说得怎么样?(好)
　　好在什么地方?你能对照板书来说一说吗?
　　评：原来呀，我把香蕉的“颜色、形状、味道”都说清楚了，谢谢你的评价!其实，对于我们爱吃的水果，都可以这样来介绍。
　　
　　四、情境渲染，练习说话
　　今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了!(示图)第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家，让大家来品尝吗?(同桌练一练)
　　谁来当售货员?(指名)
　　师：(端一盘水果)我刚刚从你们的水果超市里随意挑了点水果出来，请问售货员同志，这里面有你爱吃的水果吗?能不能向我推荐推荐?
　　生：我爱吃的水果是西瓜。(生手捧西瓜)你看，西瓜圆圆的像个大皮球，绿色的外衣上还有黑色条纹……
　　师：听了你的介绍，我决定买一个。谢谢你!
　　还有谁来向我推荐?(生继续交流，师点评：你这么能说会道，“营业部经理”的位置肯定非你莫属)
　　
　　五、拓展延伸，指导写话
　　你想不想邀请更多的人来我们的“小太阳水果超市”品尝水果?请赶快行动起来，走下座位去向我们的好朋友推荐推荐吧!
　　小朋友们可真够热情的!为了能更好地提升我们“小太阳水果超市”的知名度，老师建议：每个人都用文字来表达一下“我爱吃的水果”。如何?
　　生：(兴奋地1行!
　　师：请大家拿出纸和笔。在动笔之前，老师得作个“友情提示”。(屏幕出示要求)另外，老师的“词语超市”还特地为你们提供了一些词。(指名读，一人读一排)
　　颜色类：黄澄澄、红艳艳、披红抹绿、白里透、乌黑发亮
　　形状类：胖墩墩、圆滚滚、胀鼓鼓、又大又圆
　　味道类：香喷喷、甜滋滋、脆生生、汁甜肉脆、清爽可口
　　如果你需要，可以适当采用一些。
　　(屏幕打出范文。生写)
　　(选一到两名学生的写话进行评议，评议扣住两方面：1，格式；2，内