第一章 基础等级

　　第一节 符合题意
　　■卓厚宝
　　
　　考点解读
　　高考作文绝非自由作文，“符合题意”是高考作文“基础等级”的第一条要求，如何准确地界定与把握命题者的正确意图与写作指向，是一个相当重要的环节。审题的目的就是要使写作内容符合题目规定的主旨、文体，以及标题、字数等。为此，考生要对作文题的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。否则，一着不慎，满盘皆输。可是，高考作文是以极快速度完成的急就章，偏题、跑题现象在所难免。为此，考生需要掌握作文审题的要点、原则和方法。
　　
　　误区警示
　　一、一叶障目，不见泰山。如2010年安徽卷材料作文选用了清朝阮元的《吴兴杂诗》：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”诗的前两句很容易让考生以为题意就在前两句，但真正的题意却藏在后两句中，如果考生不侧重从后两句入题，作文就会不符合题意。
　　 二、偏离命题，似是而非。如2010年江西卷的命题作文“找回童年”，这个题目重点在“找回”二字上，所以，如何找回，找回什么，才是正确的立意方向。而不少考生把题目理解成回忆童年，写童年的一些值得记忆的趣事，就偏离了题意。
　　 三、抛开话题，另起炉灶。即从材料中自行提炼某种观点而不是严格依据所提供的话题“按图索骥”。
　　
　　技法指津
　　 临场作文要达到“符合题意”这一要求，须过以下“三关”：
　　 一、安之若素，抛弃“功心”。
　　 所谓“功心”就是“成功在此一举之心”。“功心”为先的考生，要么追求套式，只认定一个死理，即只要自己脑中已有的作文模式套得上要写的作文就可得高分，因此写作时就不再投入到审题中去，只一门心思去套用模式，投机取巧，结果是聪明反被聪明误；要么处处追求匠心独运，希望技压群芳。殊不知，结果往往事与愿违，画虎不成反类犬。正确的做法应是冷静为先，一切从客观实际出发，排除一切先入为主的套式念头；量力而行，不做“超水平发挥”的黄粱美梦。
　　 二、逐项审视，准确“踩点”。
　　1.抓住提示语的暗示，深入理解作文题意。提示语是命题者为了免除考生普遍错误而出的帮助考生审清题意的话语。因此，抓住提示语的暗示，可帮助考生深入理解作文题意。如2010年高考语文天津卷作文题：
　　 世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小……
　　每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。
　　 考生只要抓住提示语中“请你结合自己的体验和感悟”，就会将写作的关注点引向自己的个体感受，“我手写我心”；再结合材料中“缤纷”“创新”“和谐而温馨”“网络”“平凡真实”等关键字眼，可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对我的影响，也可以写我对世界的责任……
　　 2.参考材料提供的立意方向，或选其一或综合斟酌。有的作文题为了降低审题难度，常常在材料最后列举几个可供考生选用的立意方向。考生可选择感触最深的构思立意，也可据此加深对材料的理解，酝酿更新更深的立意，力求切题更加深入。如2010年高考语文湖北卷作文题：
　　 孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《22a053206e6e2b4503bf69fc3795e80e新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……
　　 材料的提示语简明精练，既反复强调文章的关键词“幻想”，又以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后边的省略号，告诉考生可以多角度立意。
　　 三、多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”。
　　 江苏省高考作文阅卷组组长何永康先生说：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”意思是说，高考作文与平时作文不同，一定要有强烈的“视觉冲击力”“该出手时就出手”，该扣题时就扣题，该点题时就点题；把主题、情感等搞得云遮雾罩，是高考作文的大忌。只有先实后虚，先显性后隐性，才能让阅卷老师在看“明白”后有兴趣体会作文的“奥妙”。
　　 如2010年高考语文山东卷满分作文《光影变幻曲》，开篇点题，然后以只喜爱光明的摄影爱好者与只喜爱阴影的小画家的成败经历为例，借此表明一味“独爱光”“偏爱影”都是不健全的人生态度，只有“兼爱光与影”，才能因看到光明而产生前进的动力，因面对阴影而倍增战胜困难的勇气。这种“二锅头”的添加方式具有很大的模仿价值。
　　
　　考场演练
　　
　　 【文题亮相】
　　 阅读下面的文字，按要求作文。
　　 《现代汉语词典》中对“脸”的解释主要有以下三大义项：（1）头的前部，从额到下巴；（2）情面，面子；（3）脸上的表情。
　　 请以“脸”为话题，写一篇文章。
　　 要求：①立意自定；②文体自选，诗歌除外，文体特征鲜明；③标题自拟；④不少于800字。
　　 思路点拨：就所给“脸”的含义而言，有实指，也有虚指。若着眼于前者，考生可以考虑以下写作角度：1.笑脸的意义；2.变脸；3.看脸行事等。若着眼于后者，可以考虑以下写作角度：1.树要皮，人要脸；2.虚伪，死要面子；3.要面子要适度等。当然，如能兼顾以上两种，由实入虚，做到虚实结合，文章会更有看头，更有深度。
　　相关素材：
　　 1.作家庄羽称，春风文艺出版社于2003年11月出版的郭敬明所著《梦里花落知多少》一书，以改头换面、人物错位、颠倒顺序等方法，剽窃了她的小说《圈里圈外》独创性的构思、故事的主要线索、大部分情节、主要人物特征、作品的语言风格等。为此，将郭敬明告上法庭。2006年5月，北京市高院终审判决认定，郭敬明和春风文艺出版社共同赔偿庄羽经济损失20万元，追赔精神损害抚慰金1万元，停止销售《梦里花落知多少》，公开道歉等。但郭敬明在自己的博客上公开宣布“会执行法院判决的赔偿和停止销售，但不会道歉”。他的支持者们赞叹他“抄也抄得有水平”，部分崇拜者为了捍卫他，有失正义地诋毁受害人。
　　 2.唐朝大诗人白居易在杭州任刺史期间，从不向民间索取任何名贵物品。想不到离任回家后，他竟发现自己做了一件错事，于是写了一首“检讨”诗：“三年为刺史，饮冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”原来，白居易在游天竺山时，发现有两块山石玲珑可爱，便带回了家。后来他反省自己，要是每个游客都带回两块可爱的石头，天竺山还成什么样子，这不破坏了大自然之美吗？这种做法，抵得上贪污千金，实在不像个为官清正的人所做的。他感到对不起杭州，对不起天竺山，载着良知的重压和深深的自责写下了“检讨”诗。
　　
　　【名家之作】
　　鲜花是这样盛开的
　　□石 繁
　　
　　一
　　 “董亮亮，有人找！”画眉郑跑进教室大喊。
　　 董亮亮听说有人找，就放下手头的书，走出了教室。
　　 画眉郑向长颈鹿宋、傻狍子刘扮了个鬼脸，说：“诸位，诸位，快出来看，找董亮亮的是一个驼背老头。”
　　 董亮亮一看，傻了眼，原来是他的驼背老爸来了。还没等他开口，驼背老爸就说：“我进城有点事情，顺便来看看你。”
　　 董亮亮知道画眉、长颈鹿、傻狍子就站在教室门口，过后，不知道他们会怎么瞎编损人呢。想到这里，董亮亮话也没说，扭头就跑进了教室。
　　
　　 驼背老爸愣在了那里。
　　 董亮亮不知道的是，何老师也站在校园里呢。
　　二
　　 这是一堂交心课。
　　 何老师说：“很多年以前，我们学校有一个女孩考上了京城的一所重点大学。人人都以为她很幸福，其实，她很不幸呢。她的母亲早年受了刺激，精神有些不正常。就在她已经上了大学的那一年，她的母亲还来我们学校看望她。她说，她想女儿。别人说，你的女儿在京城，远着哩。她不信，她说她的女儿就在这里上学。她在女生宿舍楼旁苦苦等女儿，她哪里等得到呢？后来，她又来了几次。其中有一次，天下起了大雨，她等不到女儿，就在那里淋雨，任管理宿舍楼的老师怎样规劝，也不肯来楼内躲雨。这一切，一个复读的同学写信告诉了这个女孩。这个女孩接到信，哭了。她不是为自己，而是为痴心的母亲啊！”
　　讲到这里，一些女生已经不能自抑，她们开始偷偷地抹眼泪。男生的眼睛也开始有些发涩了。
　　 “这样的母亲，难道不值得我们爱吗？诚然，她有病，且是精神病，但她即使患这种病，占据在她内心深处的，仍是她可爱的女儿！”何老师接着说。
　　 “这个女孩叫什么名字？现在何处？”董亮亮低声问道。
　　 “后来，为了自己的母亲，她要求回到了自己的母校，也就是我们的学校任教。她的名字叫唐雪梅。”何老师回答。
　　 “和我们校长重名？”同学们感到意外。
　　“不是重名，就是我们的校长。这是我刚来我们学校参加工作时唐校长讲的。”何老师说道。
　　三
　　 不久，驼背老爸收到了儿子董亮亮的一封信。董亮亮在信中说：
　　 亲爱的爸爸，我错了。那天，我怕同学们嘲笑我，没敢和您相认。请您原谅我，我错了。我知道，我的爸爸不潇洒，但我的爸爸很伟大。我现在为自己的虚荣感到羞耻。
　　 以后，您若有空进城，我一定牵着您的手，从同学们身边走过，让他们也知道我已经不是过去的我了。
　　 读到这里/WUAIFWT2TXQvqxWlf9a11oM9nQwDid8i4zDRJlSqqk=，驼背老爸看着窗外正在盛开的石榴花笑了，他知道自己的儿子已经长大了。
　　（选自《读书时报》2009年5月12日）
　　借鉴技巧：董亮亮爱面子，因为害怕自己的同学画眉郑、长颈鹿宋、傻狍子刘把自己的父亲——驼背老头——“宣扬”出去，而冷冷地把前来看望自己的父亲抛在一边。何老师的交心课让董亮亮“为自己的虚荣感到羞耻”，他抛弃虚荣，学会感恩，成了“驼背老爸”心目中“盛开的石榴花”。全文情节曲折有致，紧扣题目。文章实写董亮亮的变化，虚写唐雪梅校长的变化，如此虚实结合，丰富了文章内容，深化了文章主旨，感染力极强。“一”“二”“三”小标题的设计，既彰显了文章脉络，又使全文内容过渡自然。
　　
　　【学生佳作一】
　　用笑脸美化人生
　　□孙博雅
　　
　　 脸是一个人的门面，从脸可以观心。微笑的脸，背后是一颗慈善的心。这样的脸给人以力量，也留给自己信心；这样的心让别人温暖，也温暖着自己。
　　 纯真的笑脸，让我们感到生活的美好。
　　 还记得2008年奥运会上2008张儿童的笑脸吗？张艺谋面向全世界征集一万张儿童的笑脸这一想法，不仅独具创意，而且有着丰富的内涵。儿童代表着未来和希望，儿童的笑脸寓指我们有着充满希望的美好未来，也预示着北京奥运会的圆满成功。看着那一张张天真而又单纯的笑脸，我相信全世界的人都感受到了温暖与阳光，都看到了一片光明的未来。微笑具有与生俱来的震撼力，在那一刻，再污浊的心灵都会被那一张张笑脸所净化。
　　 自信的笑脸，让我们敢于超越极限。
　　 她时时绽放着自信的笑脸，就像春日的阳光，让我的心扉时刻明亮。她是我的好朋友，好同学。她学习很用功，成绩却不是很出色，但她总是充满自信，笑起来如同阳光般灿烂。当周围的人因失败或挫折而黯然神伤时，她会笑着告诉他们要相信自己。久而久之，那时刻展现在她脸上的自信的笑容影响了我们每一个人，她因之被我们称做“微笑女孩”。看到她，再多的失败也不会把我们摧垮。
　　 坚强的笑脸，让我们坦然面对风雨。
　　8.0级地震袭击了汶川，一幕幕悲剧发生。然而，我们也看到了许多令人震撼的画面。廖波，来自四川省北川中学的他在重庆市南桐医院度过了他17岁的生日。面对突如其来的灾难，廖波始终坚强面对，这位因地震失去左小腿的中学生，躺在病床上却始终面带充满希望的微笑。还有，一个女孩被埋在一片废墟中，输液的管子悬在头顶。然而，她那清秀的脸上露出的竟是甜甜的微笑。这个微笑，被成千上万的网友喻为“地震中最美的微笑”。这个微笑，感动了无数人；这个坚强勇敢的女孩，令无数人为之心疼和牵挂……
　　 微笑是彩虹，在阳光下折射出七彩光芒；微笑是花朵，在人世间展现美丽姿容；微笑是春雨，在心田中滋养希望的种子……让我们每天给自己也给他人一个笑脸，去美化五彩的人生吧。
　　 点评：本文观点明确，文章的题目就是作者的观点。为了充分论证“用笑脸美化人生”这一观点，作者巧妙地化大为小，列出三个分论点，并分别以典型事例论证，结尾用一组形象的排比句进一步揭示“笑脸”的价值。如此一来，全文条理清楚，浑然一体，论证有力。
　　
　　【学生佳作二】
　　脸
　　□胡述耀
　　
　　 岁月匆匆，人来人往，留下的是一张张模糊却又似曾相识的脸，或高傲或谦恭，或雍容或朴素，总能勾起我无尽的回忆。
　　 其中有这样一张脸让我一辈子内疚和自责。或许你能在农民工大潮中找到她，或许你能在某个小餐馆中碰到她……如果我真能再有这个“或许”，我一定会真诚地对她说声“对不起”。
　　 记得那个春节过后，我随妈妈到河南探亲。正值农民工回乡，在黑压压的候车大厅里，一眼望去，不是拥挤的人群就是花花绿绿的编织袋。空气中弥漫着盒饭和汗水混合的难闻气味。和所有焦急排队的人一样，我的心情很糟糕。
　　 这时一个穿着小白碎花上衣、扎着两个麻花辫的打工妹向我们挨了过来。她背上背着一个破牛仔包，手里拎着两个红色的编织袋，跟《一个都不能少》里的那个小学老师一样土，我心里暗暗嘲笑着，却见她颤巍巍地挨了过来，要跟我搭腔……我没有理她，摆弄着手表。当时我很不屑地一抬头，才看清了她的模样：鹅蛋脸，眼睛不大，长了满脸的雀斑，红红的两腮，满脸汗涔涔的。她一脸尴尬地笑了笑，转向了我妈。
　　 “阿姨，旁边的座位有人吗？”一听就是外乡人，我瞟了她一眼。“没有，没有，姑娘你坐吧。”说完妈妈瞪着我，让我把我放在座位上的塑料袋拿走。她还真坐了下来！我下意识地往边上挪了挪。放好了行李，她用袖子擦了擦汗，从牛仔包里拿出一个大茶杯来开始喝水。她笑着问我：“你喝不？”我把头一扭，还是不理她。见气氛有点尴尬，她又绕过我，对我妈说：“阿姨，您喝不？”妈妈笑一笑说：“不了，你喝吧……”就这样她开始和我妈聊天，我被妈妈冷落到了一边，成了不幸的听众，对她的印象更不好了。
　　 我从她们的谈话中了解了她的坎坷身世，“为了给弟弟挣学费，出门打工挣钱……”听到这儿，我的心突然软了下来，可看到她那一脸斑，又让我感到不舒服。突然，她从牛仔包里掏出一个塑料包，里面装了一团黑糊糊的东西。“这是俺家乡的土特产，阿姨，给您！这东西对身体好。”说着便递了过来。我看到这包用塑料袋装着的东西，心里很讨厌，顺手打在地上。她蹲下身捡起来，又是苦涩地一笑。妈妈忙接过来，瞪了我一眼，让我道谢。我心里虽不愿意，还是扭头说了声谢谢。她不好意思地笑了。之后，就是沉默。
　　 坐在座位上，我心里有点难受：我做的是不是有点过分？要不要道歉？可是道歉会很丢脸。在虚荣心的怂恿下，我最终没有说点什么。直到广播里传来甜美的声音，她又费劲地拎起两个大包，向我们道别后一点点挨向检票口。
　　
　　 在进了检票口后，她转过头向我们挥了挥手。我突然发现她的眼睛清澈明亮，虽然她的雀斑很难看，但那张笑脸却永远印在我心里。当时我张开嘴想说点什么，却又咽了下去。
　　 我很想对她说：“对不起。”假如再相遇。
　　点评：“我”看不起打工妹是因为她的“脸”，“我”不向打工妹道歉是因为“我”的“脸”（面子）。此文紧扣所给材料，着眼现实，写了“我”以貌看人，因面子而留下内疚，并借以表达不能以貌取人，也不能轻视对城市建设作出贡献的农民工的中心思想。
　　 文中外貌、语言、动作、神态等人物描写手法的综合运用，使人物形象丰满可感；一些叙述语言，毫无造作之感，在揭示人物心理的同时，推动了情节发展。
　　
　　【原文雏形】
　　变 脸
　　□黄飞燕
　　 老王是幸福小区的守门人，每天就负责按社区大门的自动按钮，登记进入社区的不明车辆，顺便管理社区门口的小商小贩。这份工作工资不怎么高，可老王活得滋滋润润。
　　 没人知道，老王卧室的墙上挂着三张脸——一张恭恭敬敬，眉开眼笑；一张表情冷淡，与世无争；还有一张面目凶恶，高高在上。
　　 这社区虽不怎么大，可也有行色形形色色的人。社区的刘局长总是夸老王会处事，谦虚，待人和善。所以，就是局长自己，对老王也没什么大架子，偶尔发发脾气也不影响刘局长“关心百姓”的形象。社区门口的小商小贩则对老王千般讨好，因为社区的牌子上写着“不许随处摆摊，必须服从管理”。可这摊位是不是违反了“不许随处摆摊”的规定，还是老王说了算。夏天天热，老王板着脸喊一声“注意秩序，大热的天，也不想为难你们。”不一会就有人洗好了西瓜送到老王这儿来。人走了，老王回到卧室，吃着西瓜自语道：“像这类人，你就得显得有点威严，他们才会老实伺候你。”说着把那张凶恶的脸摘下来贴到墙上，换上那张冷淡的脸去面对来来往往的居民。平民百姓，没有必要讨好，也犯不着得罪，没关联是最好。
　　 有一次，刘局长的秘书受局长之命“体慰百姓”到老王家送鸡蛋，可老王对秘书不冷不淡，一点儿也不像平时刘局长说的那般热心，秘书正纳闷，只听老王说：“您稍等”，就进屋去了。老王赶忙回到卧室换上恭敬的脸，打开门把秘书邀请至待客室，说了一大堆感谢的话，脸上挤满了笑，和刚才的老王简直判若两人。可秘书什么也没说，转达了局长的意思就走了。
　　 后来有一天，老王去局长家答谢，一向在百姓中很和善的刘局长只是面无表情地请老王坐到沙发上便推门进了卧室。缝隙中，老王隐约看到数张脸挂在墙上，各式各样，看得人眼花缭乱。老王先是猛得一惊，随即心领神会地笑了，喃喃道：“原来不只我一个啊……”
　　 点石成金：本文构思巧妙，通过叙写“老王”“刘局长”都挂有几张脸，来表达社会上上至官员下至百姓都有着看脸行事、对不同人展现不同脸的恶习，语言诙谐，讽刺有力。但在以下几方面需要改进：1.第三自然段说“社区的刘局长总是夸老王会处事，谦虚，待人和善”，显得突兀，应在前或后文交代其中的原因，以使行文自然，主旨明确。2.第四自然段说“可老王对秘书不冷不热”，让人怀疑，可变化叙述角度，如“可秘书看到的是老王一张不冷不淡的脸”。3.结尾一段在深化主旨方面还欠火候，还应交代刘局长的变脸；“数张脸挂在墙上”，还不够明确，应突出他比老王的更多更丰富的变脸。最好再写一段老王的心理活动，突出老王与刘局长相比在变脸上的不足，以彰显文章主旨，并达到讽刺效果。4.个别词语和标点不够准确，不合乎规范。
　　
　　【升格佳作】
　　变 脸
　　□黄飞燕
　　 老王是幸福小区的守门人，每天就负责按社区大门的自动按钮，登记进入社区的陌生人及车辆，顺便管理社区门口的小商小贩。这份工作工资不怎么高，可老王却做得很开心。
　　 没人知道，老王卧室的墙上挂着三张脸——一张恭恭敬敬，眉开眼笑；一张表情冷淡，与世无争；还有一张面目凶恶，高高在上。
　　 这社区虽不怎么大，可也有形形色色的人进出。社区的刘局长对老王没什么大架子，总是夸老王会处事，谦虚，待人和善。刘局长这么说是有根据的：每次局长的车还没到门口，老王早早就把社区的大门开好等着了；还有那次省领导来调查民情民意，老王当着大家的面，对省领导说了一大堆局长的好话。社区门口的小商小贩则对老王千般讨好，因为社区的牌子上写着“不许随处摆摊，必须服从管理”的字样。可这摊位是不是违反了“不许随处摆摊”的规定，还是老王说了算。夏天天热，老王板着脸喊一声：“注意秩序，大热的天，也不想为难你们。”不一会儿，就有人洗好了西瓜送到老王这儿来。人走了，老王回到卧室，吃着西瓜自语道：“像这类人，你就得显得有点威严，他们才会老实伺候你。”说着把那张凶恶的脸摘下来贴到墙上，换上那张冷淡的脸去面对来来往往的居民。他觉得平民百姓，没有必要讨好，也犯不着得罪，没关联最好。
　　 有一次，刘局长的秘书受局长之命“体慰百姓”到老王家送鸡蛋，可秘书看到的是老王一张不冷不热的脸，一点儿也不像平时刘局长说的那般热心。秘书正纳闷，只听老王说了声“您稍等”就进屋去了。老王赶忙回到卧室换上恭敬的脸，打开门把秘书邀请至待客室，说了一大堆感谢的话，脸上挤满了笑，和刚才的老王简直判若两人。秘书走后，老王喝了口茶，顺了顺气，自语道：“早知道局长会派人来，就提前准备好恭敬的脸了，也不至于这么急急忙忙地回屋换脸。唉！也不知道秘书会怎么跟局长说。”
　　 后来有一天，老王去局长家答谢，一向对百姓很和善的刘局长只是面无表情地请老王坐到沙发上，便推门进了卧室。缝隙中，老王隐约看到数张脸挂在墙上，威严的、讨好的，无私的、爱财的，慈祥的、凶恶的……全都有，看得人眼花缭乱。老王先是猛地一惊，随即心领神会地笑了，喃喃道：“原来不只我一个啊……”不一会儿刘局长从房间走了出来，刚才那张面无表情的脸果然变得和善起来。
　　 回到家，老王点了根烟就琢磨起来：原以为三张脸就足够我用了，可没有想到，和局长比起来，啧啧，小巫见大巫啊。我可算明白为什么自己混了这么多年还只是个守门人了。看来要靠我这三张脸升官发财远远不够啊。看看人家刘局长就知道——脸“多”官就“大”啊！
　　 点评：经过上述修改，本文堪称针砭时弊之佳作。情节发展更为自然，流畅，可信；人物形象，比如老王的讨好逢迎、看人行事的形象，更为丰满，可感。最后一段“小巫见大巫”“脸‘多’官就‘大’”的议论深化了文章主旨，收到了强烈的讽刺效果。
　　
　　第二节 符合文体要求
　　■王世辉
　　
　　考点解读
　　“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。高考语文《考试大纲》要求考生能写记叙文、议论文、说明文和应用文四大类文体。近几年高考作文，无论是命题作文、话题作文还是材料作文，以“文体不限”“文体自选”居多，选择写散文、小小说、童话、寓言、故事新编等文体，都是符合试题的文体要求的。
　　 “符合文体要求”，其次是指符合考生自己设定的文体要求。“文体不限”“文体自选”是给予考生选择文体的自由，而不是淡化文体，更不是不讲求文体。考生选定了写记叙文，就要以写人叙事为主；选定了写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论和说理等。总之，在具体的写作中，考生要强化“文体感”，文体特征要鲜明，不要不伦不类，写成“四不像”。
　　
　　误区警示
　　综观近几年的高考作文，考生在“符合文体要求”方面主要存在如下几种误区：
　　 一、文体意识较弱，文体特征不明。一些考生写作不注意突出文体特征，如写记叙文，缺少矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏；写议论文，材料不典型，观点与材料“两张皮”；写散文，内容空泛。
　　
　　 二、似驴非马，文体模糊。近年来的考场作文，严格意义上的议论文越来越少，倒是叙议不分、文体不明或分不清是记叙文还是议论文的文章呈越来越多的趋势。有的考生本想写夹叙夹议的文章，可叙与议不能有机结合；有的写记叙文时，处理不好记叙与议论的关系，议论偏多，使得文体不明；有的本想写议论性文章，却不能处理好论据与论点的关系，不知道论据是为论点服务的，而在论据上花费大量的笔墨，甚至为了将事实论据写得生动形象，而采用大段记叙，让阅卷者搞不清其所写的是记叙文还是议论文。
　　 三、花样翻新，文体怪异。近几年，部分考生不去老老实实地写记叙文、议论文等“常规”文体，而一味地在形式上追求文体的怪异，招标书、会议记录、诊断报告等形式纷纷出笼，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。这样发展下去，其结果必然是把文体当做“敲门砖”，真知灼见反而不能充分表现。
　　
　　技法指津
　　 一、熟知文体特点。记叙文的文体基本特点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性。议论文的文体基本特点是议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜明性。说明文的文体基本特点是说明的科学性、材料的知识性、结构的条理性、语言的准确性。
　　 二、把握写作规范。文无定法，但对于高考作文而言，不同的文体是可以通过一定的规范性的操作来突出其文体特点，进而做到符合文体要求的。如记叙文写作的原则可以概括为“用事实说话，用细节表现，用情感贯串”。以写人为主的，应有明确的中心，要紧紧围绕中心来选取有代表性的材料，安排好顺序，调整好详略，突显人物形象，有人物的动作描写、心理描写等；以叙事为主的，应选择典型的、有现实意义的事件，以事件的发生、发展、高潮、结局为贯串全文的要素，巧妙设计线索，合理安排结构。又如议论文写作的基本思路是提出问题、分析问题、解决问题，写作时要有明确的中心论点，要根据中心论点的需要，辩证地确立文章的分论点。同时写作的重点在“议”，要注意“议”要议得实在，合理，辩证，并能综合运用多种论证方法。
　　 三、注意表达方式。文体不同，其表达方式也不同，如记叙文多采用记叙、描写、抒情等表达方式，刻画形象，以情动人。又如议论文多采用议论、说明的表达方式，分析推理，以理服人。
　　 四、选择最佳文体。写作时，要选择便于自己发挥的文体，如擅长形象思维的考生可选记叙文，擅长抽象思维的考生可选议论文。写作时还要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材，如写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的完整、连贯、动态的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备；写散文，有没有这方面的情感积累和语言积累等。
　　 五、慎用另类文体。有部分考生大胆地改造应用文体或套用专业文体，创造出另类体裁，如忏悔书、辩论辞、寻物启事等，写作这些另类文体绝不能随心所欲，要符合此类文体的要求，考生要谨慎选用。
　　
　　考场演练
　　 【文题亮相】
　　 阅读下面的文字，按要求作文。
　　 一个青年背着一个大包裹千里迢迢跑来找无际大师：“大师，长期的跋涉使我疲倦到极点，为什么我还不能找到心中的阳光？”大师问：“你的大包裹里装的是什么？”青年说：“它对我可重要了。里面是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠着它，我才能走到您这儿来。”于是，无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河，上岸后，大师说：“你扛了船赶路吧！”青年很惊讶：“它那么重，我扛得动吗？”“是的，孩子，你扛不动它。”大师微微一笑说，“过河时，船是必需的，但过了河，我们就要放下船赶路，否则，它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生都是有用的，它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太负重。”青年听从了大师的话，继续赶路，他发现自己的步伐轻松而愉悦，比以前快得多。
　　 读了上述文字，你有何感想？请据此写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选，诗歌除外，文体特征鲜明；③标题自拟；④不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；⑤不少于800字。
　　 思路点拨：文题所给材料是一则哲理故事，审题、立意的关键在于研读材料，进而把握其蕴涵的哲理。从不同的角度解读故事，便可以品悟到不同的哲理，如：懂得超脱才会快乐；走向成功需要摆脱心灵的羁绊；生活中要善于选择与放弃等。至于文体的选择，可以选自己最擅长的，但不管选择哪种文体，写作时都要做到符合文体要求，突出文体特征，要力避文体严重交叉的“四不像”作文。
　　相关素材：
　　 1.不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
　　——［美国］爱因斯坦
　　 2.在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。
　　——［法国］巴尔扎克
　　 3.刘翔在北京奥运会退赛的消息传开后，全国广大网民纷纷“百感交集”地发表评论。在数亿双眼睛注目下放弃比赛，的确是刘翔万般无奈的抉择。没有谁比他自己更想站在那110米栏的起跑线上，也没有谁会比他更伤心，更遗憾。在刘翔休养的将近一年里，舆论的压力一点也不比伤痛少。胡总书记安慰刘翔“放下包袱，来日方长”，这与老子的“以退为进，以与为取”可谓异曲同工。刘翔昨天的放弃，正是为了今天的再来。在2009上海国际田径黄金大奖赛上，刘翔复出首战便与特拉梅尔同时冲线，经组委会核实，特拉梅尔以13秒15摘得金牌，刘翔以相同成绩屈居亚军。虽然如此，刘翔的复出首战，其表现已堪称完美了。刘翔说：“我相信自己还是很有实力。你们会看到跑得更快的刘翔。”
　　
　　【名家之作】
　　论超脱
　　□雷 达
　　
　　 常常见到有人宣称“我很超脱”，却又发现他因为没有在主席台就座而面露愠色；又见有人劝谕别人“你要超脱”，自己却因在人生竞技场上的失利而抑郁成疾。于是我想，世间只有相对的超脱者，难有绝对的、纯粹的超脱者，这大约是世界的物质性所决定的。
　　 超脱之难难在：口头上超脱易，行为上超脱难；理智上超脱易，潜意识超脱难；暂时超脱易，长久超脱难；独处时超脱易，攀比时超脱难；无直接利害超脱易，关乎切身利益超脱难；希望渺茫时超脱易，临近成功边缘时超脱难；在公平原则面前超脱易，在公平的幌子下暗藏不公平时超脱难；在有所补偿时超脱易，在毫无回报时超脱难；健忘、浑噩者超脱易，精明、内向者超脱难；心直口快的“不超脱者”超脱易，常以“超脱相”示人者超脱难；在一时一事上超脱易，在基本生存需要上超脱难。
　　 例如，遇到职务、职称、分房、调资之类的关隘，便是考验超脱与否的重要契机，有时候，不管多么善于克制，欲望还是透过意识的或潜意识的、口头言语的或身体语言的多种途径，顽强地浮现出来。以职称而言，除了利益成分，还包含着脸面、荣辱、灵魂的安顿、社会的评价，它激起的心理波澜就尤为剧烈。明白事理和灵魂能否开释并非一回事，看重长远价值者，未必能忍受几分钟的屈辱，因而超脱常常是离开规定情景以后的反思。
　　 超脱有真超脱与伪超脱之分：真超脱者眼睛盯着天空的繁星，脚下难免不踩进泥坑；假超脱者眼睛盯着地上的功名利禄，却做出飘飘欲仙的样子。
　　 超脱又有消极超脱与积极超脱之分：消极超脱借“超脱”之名压制正当的个人欲望，用吃亏是福、忍字为上之类的麻药使人昏沉，好让旧秩序和强盗们大摇大摆地通过；积极的超脱把人民的或人类的祸福置于眼前，把永恒的价值放在额顶，或拼死力争，或心系一念，自然忘怀了个人的得失。积极的超脱唯有少数大智慧大境界者方能靠近，古人有之，今人也有之，可以是政治家、军事家，也可以是宗教家、艺术家、隐逸者。
　　
　　 超脱不只存在于幻想中，它更是一种实践过程。林则徐云：观度量，在喜怒时；观操守，在利害时；观存养，在纷华时。诚为欲超脱者遍历沉浮之彻悟语。
　　（选自《流行哲理小品》）
　　 借鉴技巧：1.文体特征鲜明。作者在标题上彰显出论题，又冠以“论”字，直接表明了文体；虽以思想随笔的笔法行文，但论点、论据、论证诸要素齐备，完全契合了议论文的文体要求。
　　2.思路清晰条理。文章先摆出现象，然后例证“超脱之难”，接着从“真超脱与伪超脱”“消极超脱与积极超脱”两个层面展开深入透彻的论述，最后在收束之际深化观点。文章层层推进，条分缕析，结构严谨。
　　3.语言犀利精警。文章的语言凝练，透射出犀利的锋芒，体现了理性的色彩。力透纸背的精警表达，给人以深刻的警醒和有益的启迪。
　　
　　【学生佳作一】
　　冲开那一道无形的枷锁
　　□乔美萍
　　
　　 我们的内心住着两个人：一个是天使，一个是魔鬼。天使赋予我们勇气，而魔鬼则给我们的内心套上了一道枷锁。在人生前进的道路上，我们唯有利用天使赋予我们的勇气冲开魔鬼给我们套上的那道枷锁，才不会被心中的恐惧阻挡而裹足不前。
　　 王皓无疑是当今乒坛上数一数二的高手，然而，他总是与冠军失之交臂，甚至有人戏谑地称他为“永远的老二”。是什么在作祟呢？是内心的枷锁。与冠军擦肩而过的经历让他的内心无形中被一道枷锁给牢牢地锁上了。每当到了决赛的关键时刻，那道枷锁就起作用了，将他的正常水平困住，将他的思想困住，于是，每次他都与冠军无缘。后来，经过教练反复的思想工作与自己的努力，王皓终于在世锦赛上拿到了他的第一个冠军。心中的那道枷锁被冲开了，王皓一发而不可收，赢得了一个又一个的冠军。
　　 试想，如果王皓依然被内心的枷锁困着，他或许真的只能做“永远的老二”。
　　 其实，综观世界名人的成长史，我们发现，名人的成功不仅在于其勤奋与天赋，更在于其能够冲破内心的枷锁，大踏步地向前迈进。
　　 霍金曾因为身患疾病，担心自己今后的生活而想到自杀，但最终，他冲破了内心的枷锁。他明白，只要内心不被锁住，成功的大门就不会被锁上。于是，他写出了著名的《时间简史》，成为当今最伟大的理论物理学家之一。
　　 享有“撑杆跳沙皇”美誉的布勃卡，曾面对着其实并不高的高度摇头叹息，并对教练表示看到高悬的标杆时心里就害怕。教练厉声呵斥他，让他闭上眼睛先把心从标杆上“摔”过去。教练的呵斥让他如梦初醒，最终他战胜了心魔，果断地一跃而过。他超越了自我。
　　 突破心障，才能超越自己。在困难和挑战面前，超越自我、赢得成功的最好办法，就是冲开心灵的枷锁，让自己的心先过去。
　　 走出心灵的困顿，我们才有可能迈向成功的终点。
　　 冲开内心的枷锁，我们才能在人生的道路上平稳前进。
　　 有时候，我们踌躇不前，并非因为外界的阻挠，而在于受限于自己内心的枷锁。所以，我们必须冲开那一道困住我们心灵的无形枷锁！
　　 点评：文章以新颖的比喻拟题，并鲜明地表达了观点，显示了立意的深刻性。所举的王皓、霍金、布勃卡的事例典型，在叙述事例的过程中，语言简洁概括，而且能和理论分析有机结合，充分体现了议论文的文体特征。
　　
　　【学生佳作二】
　　选择，放弃
　　□王爽爽
　　
　　 选择了丘壑而放弃了巍峨的高山，是因为钟情于丘壑的平凡；选择了溪流而放弃了汹涌的大海，是因为欣赏溪流的静谧；选择了星辰而放弃了月亮，是因为陶醉于星辰的不事张扬。
　　 芬芳四溢的鲜花是人人渴望和追求的，但我却选择做一片绿叶，因为它平凡质朴，我可以安静地在那里享受生活，不必去理睬外界的干扰。
　　 翩翩起舞的彩蝶在阳光下尽展优美的身姿，但却因此惹来人们的羡慕、喜爱，并被压缩在冰冷的玻璃片中，定格为美丽的瞬间，然后成为世人永恒的观赏品。尽管美丽的彩蝶可以永久地在那里展现，但我却愿做一只卑微的蚂蚁，平平凡凡，无忧无虑。整天为了生活而奔波或许很累，但我喜欢这种付出后的充实感，喜欢这种有意义的忙碌。
　　 虽然青松在高山的映衬下显得挺拔，但我更愿做一棵庭院里的小树。或许我会失去气魄，失去那份令人仰望的巍峨，但我却会收获另一种平凡和伟大。为大地，我带来了绿荫；为春天，我带来了生机；为自己，我带来了执著。我会坦坦荡荡、快快乐乐地享受这份平凡的生活。
　　 我不鼓励自己成为冰山上的雪莲花，尽管它有无与伦比的圣洁和高贵；我不强求自己成为人人钦慕的牡丹花，尽管它有不俗的雍容与华贵；我不要求自己成为众人称赞的标兵或模范，尽管那会为自己带来许多荣耀和光环。我只要求做平凡的自己，人生路上所走的每一步都有我付出的足迹，这就是生活的价值和意义。
　　 既然不想展现自己，那么又何必强求自己？用一份洒脱、无拘的心态去面对生活，选择自己想要的，尽管它平凡；放弃不想获得的，尽管它高贵。做真正的自己，不停地播种，不停地付出，最终会收获自己想要的果实。
　　 前方是一条未知的路，或许面对人生的十字路口我们有太多的徘徊和犹豫；我们想要收获成功却又害怕面对荆棘、坎坷，那么在此时就必须透过现象看本质，然后作出心灵的抉择。
　　 懂得选择，懂得放弃，要让生活的每一步都充实有意义，要追随自己的心灵去感受生活的美好。
　　 点评：作者从“选择”和“放弃”的角度观照材料，深得材料的要旨，并且以活跃、辩证的思维对二者进行分析论证，以浓厚的思辨色彩点亮文章，突出了文体特征。另外，作者善于运用排比，增添了文采，增强了气势。
　　
　　【原文雏形】
　　放下心灵的包袱
　　□李 阳
　　 小草不因自己渺小而苦闷，白云不因作为陪衬而懊恼，水滴不因自己微小而伤感，因为它们都懂得放下心灵的包袱。
　　 材料中的青年最终作出了明智选择，因为他懂得了放下心灵的包袱可以让自己渐入佳境，可以让自己摆脱欲望，可以让自己轻松快乐。放下心灵的包袱，让人生硕果累累。在人生的旅途中，我们总会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱。别忘了学会放下包袱，减轻生命的负担，让一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶在轻松的氛围中更加香气宜人。让我们一同放下心灵的包袱吧！
　　 放下心灵的包袱，让人生更有价值。背负包袱前行，势必影响我们走向成功。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在最寂寞的环境中，他们牵起孩子的小手，用自己的知识滋润着他们的心田。他们顶住了各种压力，放下心灵的包袱，只为求学的孩子们能健康成长。的确，教师的职业是神圣的，如果他们无法放下心中的包袱，那么他们的人生也就不可能孕育出沉甸甸的果实。有谁可以想象一个身患小儿麻痹症的女孩儿，能够克服重重困难，站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了。她放下身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命的挑战。尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强一路走来，最终走向成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，可以走向成功。
　　 一个人总是背负着心灵的包袱，势必疲惫不堪，因而必须放下这包袱。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰，然而官场的黑暗冷却了他的一腔热血。他从高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的娇笑中读出了阴险，从唐明皇的眼神中读出了昏庸。他清醒了，宁愿散尽千金求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他藏起“安天下，济苍生”的理想，放下仕途不得志的包袱，把自己交给大自然。酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中“同销万古愁”，在历史上留下一首首绝美的诗篇。正是李白敢于放下心灵的包袱，历史上才多了一位不朽的诗人。
　　
　　 点石成金：本文的观点新颖深刻，总体上具有议论文的“架势”。但存在两点明显的不足：一是段落层次不清，致使文章内容杂乱，甚至让人看了之后摸不着头脑，损害了议论说理的“品相”；二是有的事例未能与观点完全结合起来，致使事例与观点相脱离，未能有力地支撑观点。升格时，要从以下两个方面着手：一是调整段落内容，使段落的内容具有单一性和完整性，以此来增强论述的深刻性与透彻性；二是进一步遴选材料，选择有代表性的事例来证明观点，并在“分析”上下工夫，使材料与观点有机融合。
　　
　　【升格佳作】
　　放下心灵的包袱
　　□李 阳
　　 小草不因自己渺小而苦闷，白云不因自己是陪衬而自卑，水滴不因自己微小而伤感，因为它们都懂得放下心灵的包袱。
　　 材料中的青年最终作出了明智选择，因为他懂得了放下心灵的包袱，可以让自己摆脱欲望，可以让自己轻松快乐。
　　 放下心灵的包袱，让人生更有价值。一个人总是背负着心灵的包袱，势必会疲惫不堪。李白策一匹骏马，在仕途上奔驰，然而官场的黑暗冷却了他的一腔热血。他从高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的娇笑中读出了阴险，从唐明皇的眼神中读出了昏庸。他清醒了，不愿意再做一个御用文人。于是，他收起“安天下，济苍生”的理想，放下仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐。他与友人在自然中“同销万古愁”，留下了一首首绝美的诗篇。正是李白敢于放下心灵的包袱，诗坛上才多了一位不朽的诗人。
　　 放下心灵的包袱，让人生更加辉煌。有谁会想到一个身患小儿麻痹症的女孩儿，能够克服重重困难，站在高高的奥运颁奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了。她放下身体残疾的包袱，自信地面对生命的挑战。尽管走向成功的路途中有过太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终走向了成功的彼岸。她用事实向世人昭示：放下生理、心理的包袱，可以走向成功。
　　 放下心灵的包袱，让人生硕果累累。背负包袱前行，势必影响我们走向成功。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在最寂寞的环境中，他们牵起孩子们的小手，用自己的知识滋润他们的心田。他们顶住各种压力，放下心灵的包袱，只为求学的孩子们能健康成长。教师的职业是神圣的，他们放下心中的包袱，孕育出了沉甸甸的果实。
　　 在人生的旅途中，我们总会遇到许多困难和挫折，它们可能会成为我们心中的包袱。此时别忘了学会放下包袱，减轻生命的负担，让一切顺其自然。
　　 让我们一同放下心灵的包袱，轻松前行吧！
　　 升格点评：升格后，文章的品位得到了提升，可以说文质兼美，文体特征也更加鲜明。其特色主要体现在两个方面：一是层次清晰，结构分明。文章提炼出“放下心灵的包袱，让人生更有价值”“放下心灵的包袱，让人生更加辉煌”和“放下心灵的包袱，让人生硕果累累”三个分论点，采用横列式结构行文，有效地突出了文章的重点，彰显了文章的层次结构。二是事例典型，有说服力。文章精选了三组典型人物（李白，鲁尔·玛道夫，李桂林、陆建芬）的事例作为论据，按照议论文的文体要求进行恰当概述，从不同的侧面有力地支撑了文章观点，增强了文章的说服力，丰富了文章内容，使论证过程深入而透彻。
　　
　　第三节 感情真挚，
　　思想健康
　　■薛秋影
　　
　　考点解读
　　“感情真挚”要求文章表达的感情自然、真诚，不矫揉造作，不无病呻吟。具体而言，就是要求写作者在情感表达、展示的过程中做到具体而不空泛，真实而不虚假，自然而不做作。喜怒哀乐，真情表露，写实事，讲实话，抒实情，不人云亦云，不随波逐流。展开联想、想象要合情合理，抒发感情要恰如其分。不为了迎合阅卷者而矫揉造作，夸大感情，更不能胡编滥造。这样写出来的文章才能够自然地表达真情实感，给人以真实感、真诚感。
　　 “思想健康”要求考生在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，要有正确的世界观、人生观、价值观，符合社会主义道德规范和主流文化导向，要继承民族传统中优秀的精神遗产。作文的内容应反映当代社会的本质和主流，体现符合时代精神、积极向上的进步思想，排除不健康、消极颓废的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神等，都可以看做是健康的、积极的。
　　
　　误区警示
　　一、绿色难觅，五子登科。时下，中学生作文中“绿色”难觅，“灰色”居多，不是任意调侃戏谑，就是通篇充斥着套话、空话、假话、废话。有人曾调侃道：“路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上桥帮人推车子，公交车上让位子，放学后留在教室里擦桌子。”活脱脱一个“五子登科”，让人啼笑皆非。
　　 二、本真难觅，刻意拔高。“平凡”才是生活的自然状态，平凡的人、平凡的事也可“给我最多感动”。如果在作文中着意“拔高”芸芸众生的思想境界，让他们勉为其难地去言其所不能言、为其所不能为，那就不是“顺乎自然”了，而是“赶鸭子上架”了。这样做使文章流于“假大空”，失去了其应有的感染力。
　　 三、本色难觅，掺假作秀。对于写作而言，读者最欣赏的是对生活“本色”的展现，而不是“作秀”的表演。这就要求考生在叙述时，动作不要“变形”，语言不要“变调”，情感不要“变温”，思想不要“变格”；要还人物、事件以本分、本色。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”其实，越是本色的，才越具有感染力和震撼力。
　　
　　技法指津
　　 “感情真挚”与“思想健康”在本质上是统一的，是一个问题的两个方面。写作时只要在思想健康的基础上去抒发真挚的情感，就可写出符合要求的文章。由于“思想健康”比较容易理解，只要不去写生活中的冷漠、世故圆滑，甚至自私自利等消极内容就基本可以了。此外，做到“思想健康”也更多地是在立意和选材两个环节去解决。而“感情真挚”却要贯串于整篇文章的始终，因此，笔者在此只针对作文如何做到“感情真挚”作以下探讨：
　　 一、感情定位——让“真情”之花绽放。王国维曾说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”（《人间词话》）矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情。特别是在考场作文中，无论命题范围怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上获得深层意义上的真情实感，让“真情”之花绽放。此外，情有高雅粗俗之分，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的感情定位。
　　 二、感情角色——做主“我”的空间。评判文章好坏的标准之一就是看它是否写出了心灵的震撼力，是否能够打动人心。而当你进入了角色，你就会热情饱满地叙事、抒情、议论，也就能把内心的那份真挚情感淋漓尽致地表达出来。
　　 三、感情对象——只为打动“你”。作文时，不能无对象，无目的，无视读者的存在，考生要找准一个合适的激情倾诉对象，这样便于淋漓尽致地抒发情感。如，题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者（如同龄人）倾诉。
　　 四、感情脉搏——“弦”断有人听。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”生活中蕴藏着真挚情感的实物载体，大至长江黄河，小至书签枫叶，都可能成为引发情感波澜的触媒；自己身边的一个人，一句不经意的话语，都可能是触发喜怒哀乐等情感波澜的“点”，抓住这些动情点，有意识地进行点染，就能将读者带入你所设置的情境之中，读者也必然会在你的情感诱发下入境入情。
　　
　　 五、感情凭借——“言”为心声。感情真挚动人，很大程度上依赖于得体的语言表达，恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，或激情荡漾，独抒性灵；或机智幽默，富于想象；或委婉得体，合情合理；或庄谐并俱，嬉笑怒骂。如果作文题中不限文体，则尽量选择书信体等相对适合表情达意的文体，或采用第一人称、第二人称的叙述角度，以拉近与阅读者的心理距离。
　　
　　考场演练
　　 【文题亮相】
　　 阅读下面的文字，按要求作文。
　　 生命，那是自然送给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
　　 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗
　　 请以“生命”为话题，写一篇文章。
　　 要求：①立意自定；②文体自选，可以记叙经历、编写故事，也可以抒发感情、发表议论、展开想象；③标题自拟；④不少于800字。
　　思路点拨：生命之所以美丽，是因为有永恒不息的追求。不同的追求，体现着不同的人生观和价值观。所以，这道文题最能区分出写作者思想境界的高下。在写作时，考生必须将思想性放在首要位置上，正确认识生命的价值，选择有积极意义的生活方式，健康成长，阳光生活。考生只要充分调动自己的知识储备，从伟人、名人的伟大选择中寻找值得借鉴的东西，并结合自己的生活体验，选准一个角度，写出真情实感，并赋予文章理性的思考，便可写出令人耳目一新的佳作。
　　相关素材：
　　 1.能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。
　　——［法国］孟德斯鸠
　　 2.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
　　——［法国］雨 果
　　3.生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
　　——［俄国］车尔尼雪夫斯基
　　 4.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
　　——［古罗马］小塞涅卡
　　 5.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
　　——米歇潘
　　 6.梦幻甜美的台湾歌手