第五章 创新文体

　　综 述
　　□沈友林
　　高考语文《考试大纲》中关于作文“发展等级”的第４点要求是“有创新”，其中就包括作文形式上的文体创新。
　　近年高考作文强调文体特征鲜明，讲究文体规范，但这并不意味着排斥文体创新；相反，如果考生在规范的前提下进行文体创新，“万绿丛中一点红”，就会更讨阅卷者喜欢。因为阅卷者看多了“规范”的同类文体作文，难免会产生倦怠感。一篇常规文体的文章（议论文、记叙文、散文）若无特别之处，发展等级分常常只能给到6分左右，但如果见到一篇新颖独特、充满个性特征的创新文体的作文，阅卷者往往会精神为之一振。这样的文章只要不偏题，在发展等级分上常常可以得到满分。
　　高考作文创新文体大致分为两大类：应用文和文艺文。
　　一、应用文
　　创新型的应用文就是改变原有应用文体裁的用途，赋予其新的表达功能，在体裁所表达的内容上进行创新。要使用创新型应用文体必须先熟知所借用的应用文体裁的格式，严格遵守所借文体的规范。其中有些是考生平时作文时很少用的形式，被称为另类文体。这类文体要根据具体的内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽刺性的文章。
　　1.书信
　　考生平时给朋友或亲人写的信就是书信。以书信的形式写作文，因其自由灵活，亲切真实（因为是“我”直接面向“你”或“你们”说话），因此，高考作文中经常出现这类文体。写书信要注意格式：第一行顶格写收信人的称谓，第一自然段写有针对性的问候语，第二自然段开始写正文；正文写完后写致敬或祝愿、祝贺的话，一般分两行写，如“此致”为一行，前空两格，“敬礼”为一行，顶格写；姓名写在信的右下方；日期写在姓名的正下方。如2010年高考广东一考生的《与你为邻》，北京一考生的《仰望星空与脚踏实地——致墨子的一封信》，浙江一考生的《角色转换之间》，四川一考生的《给我后世的一封信》，格式都非常规范。
　　2.日记
　　日记是考生从小学就开始写的，也是考生最熟悉、最常用的作文形式。它具有层次分明、感情真挚（因用第一人称）、表达方式自由等优点，因此在高考作文中也经常出现。日记要在第一行写清日期（年月日、星期）和天气情况，还要在材料的选择和详略的处理上下工夫，避免记成流水账。如2010年高考山东一考生的《领略幸福滋味》，辽宁一考生的《日记——人生》，都写得非常好。
　　3.BBS（电子论坛公告）和网络帖子
　　这类文体，尤其是网络帖子，因其具有时尚性，所以近两年在高考中出现得较多。如2010年高考四川一考生的《点的疑惑——一篇关于能力的帖子》，其发展等级分就获得了18分的高分。
　　4.访谈录
　　访谈录具有自由灵活、亲切可感的特点，但要设计好采访时的问题——通过问题达到采访的目的，还须注意必要的寒暄或过渡——突出访谈文体的特征。如2010年高考辽宁一考生的《人生经济课——对股王巴菲特的专访》，就得了高分。
　　5.辩论词
　　辩论词要求话题集中，论点鲜明；逻辑严密，论证力强；含有三方——正方、反方和主持人。如2010年高考辽宁一考生的《非明智的选择——中学生辩论赛辩词节选》就深受阅卷老师的青睐。
　　6.书序
　　书序又称序文、序言，是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论本书的内容。考场作文时，考生要心中有书——这本“书”可以是虚拟的，但其内容要与作文话题相同或相关。如2010年高考北京一考生的《仰望星空与脚踏实地——<视线的最远端——仰望星空>序》，就是一篇典型的书序。
　　7.说明书
　　说明书是关于物品的用途、规格、性能和使用方法以及戏剧、电影情节等的文字说明，考生一般多写前者。物品可以是现实的，也可以是虚拟的，虚拟的对读者的吸引力往往更大。考生要明确为什么要写物品说明书，写说明书的目的是什么。如2010年高考全国新课标卷宁夏一考生的《成长钙片》。
　　此外，创新文体还有QQ聊天记录（如2009年高考天津一考生的《“90后”QQ实录》）、演讲词（如2009年高考上海一考生的《树起一面旗帜》）、广告、合同、广播稿、启事、招标书、会议纪要、诊断报告、成果报告、申请报告、实验报告等，因篇幅有限，笔者在此就不一一详述了。
　　二、文艺文
　　1.适合于编故事的小小说、寓言、童话、故事新编等。
　　（1）小小说。其特点一是立意奇特，二是情节完整，三是结局出人意料。但其最主要的特点还是以小见大，以少胜多，文短意长。在选材上，往往截取的是生活中的一个片段，一个镜头，一幅剪影；在布局上，不必求全，力求单纯；在表现手法上，大都用白描手法，寥寥几笔，就能使人物形象生动鲜明。同时，讲究含蓄，使人读后回味无穷。如2010年高考辽宁一考生的《刀客的选择》，浙江一考生的《角色转换之间》，江西一考生的《找回童年》，安徽一考生的《灿烂千阳》。
　　（2）寓言。它是含有讽喻或明显教育意义的故事。故事的主人公可以是人，但更多的是人格化了的动物、植物或自然界中的其他事物和现象。通过故事借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理从简单的故事中体现出来。其主旨在于表现对于某种生活现象、心理或行为的批评，或提供某种经验教训。如2010年高考优秀作文中的全国卷Ⅰ《猫的轶事》《猫猫历险记》，全国新课标卷宁夏一考生的《鱼的梦》，北京一考生的《仰望星空与脚踏实地》，上海一考生的《漏网之鱼说》。
　　（3）童话。它是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，以此反映生活。如2010年高考四川一考生的《或许我什么也没有》《我曾经是一滴水珠》。
　　（4）故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话、名著中的情节等，对之进行创造改编，注入新的内容，以讽喻折射现实生活，即所谓的“旧瓶装新酒”。这样的文章言在此而意在彼，针对性很强。如2010年高考辽宁一考生的《猪八戒贪而未得，沙悟净舍而有得——<西游记>第一百二十回》。
　　2.适合于抒情的诗歌、散文诗。
　　（1）诗歌。它通过高度浓缩、跳跃的结构形式，丰富的想象，富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。诗歌需要有新颖独特的构思和丰富奇特的想象、联想，需要营造意象、意境使诗歌含蓄蕴藉，需要运用比喻或象征手法使诗歌具体生动，需要运用诗歌的内在韵律（节奏、音韵）来强化感情的表达。
　　（2）散文诗。它是介于散文和诗歌之间的一种文体，是散文的结构，诗歌的语言，注重用诗情画意去打动读者。
　　3.适合于设置矛盾冲突的剧本。
　　剧本因其时空、情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点而引人入胜。戏剧冲突和戏剧语言是剧本的两个重要内容。戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台说明（叙述语言）。人物语言是主要的，它必须富有动作性，能推动剧情发展；它必须富有个性和表现力；它必须精练，有潜台词；它必须动听上口，浅显易懂。如2010年高考安徽一考生的《种菱两幕剧》。
　　文体创新需要考生有扎实的相关文体知识作基础，然后根据自己的写作特长进行文体创新，切忌为形式而形式。从近年高考作文的情况来看，文体创新还存在着比较严重的问题。
　　一、自不量力，弄巧成拙。一些考生不根据自己的实际情况来选择自己擅长的文体，而是眼高手低，使用自己不熟悉的创新文体，结果弄巧成拙。如有的考生选用诗歌，在形式上也按诗歌的要求分了行和节，但只是把记叙文的内容分行排列而已，既无节奏，也无韵律，更寻不到意象，探不到意境，纯粹是游戏之作。
　　二、认识片面，盲目跟风。一些考生片面地认为，选用了创新文体就可以得高分，于是盲目跟风，仅仅追求形式上的创新，而忽视内容，从而出现形式不能为内容服务，或内容单薄的情况。