主题十三:铭记成长经历

　　关于成长的话题，高考试题几乎年年都会有所涉及。如2010年高考语文浙江卷的现代文阅读《静流》第16题“结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟”，2009年安徽卷的材料作文“弯道超越”、北京卷的命题作文“我有一双隐形的翅膀”，2007年全国卷Ⅰ的图画作文“摔了一跤”等。如果考生平时在阅读和写作的过程中就注重归纳整理，那么一定要注意准备些“成长经历”方面的材料。考生只有扎扎实实地掌握这方面的知识和材料，在学识和思想上有所成长，才能很顺利地攻下高考语文阅读和写作这两块有关成长的高地。
　　
　　
　　童年的萤火虫
　　□金翠华
　　
　　有些在城市里长大的人，从来就没见过萤火虫。他们知道自然界还有一种昆虫叫萤火虫，是得益于“囊萤映雪”这个成语。人对自然的破坏，使很多蕴涵着生命意义的词汇变成了化石，这个“囊萤映雪”就是一例。我的一个学生在他的作文里写道：“欲效车胤，找不到萤火虫；想学孙康，冬天见不到雪。”
　　然而，今年9月的一个晚上，萤火虫却悄然来到了我们的校园。我是在泽园宿舍的北山崖下看到的。野花和蔓草从山崖垂下来，夜风里依稀看见它们摇曳的倩影。月季花、迎春花、枣树、梨树、无花果树、石榴树……在山脚下簇拥着这座守望着校园的山崖，花草的清香沿着百卉路一直流溢到百卉广场，浸润着校园的每一条小路，祝福着活跃在校园里的每一个生命。萤火虫就是选择了这样一个祝福的地方，点燃了它那美丽的小灯。
　　萤火虫的绿晶晶的萤光闪耀在黄褐色的腹尾，柔软的翅膀扇动着，托着这一盏小灯，在树丛花叶间穿行。温柔的绿光照着薄薄的翅膀，照着翅膀扇起的颤颤波纹，像撒落在夜河里的宝石，随着水流缓缓地、忽隐忽现地闪耀着，闪耀着。
　　“轻罗小扇扑流萤”，这是唐朝诗人杜牧《秋夕》里的名句。我年轻的母亲吟诵这句诗的时候，手里握着的是大芭蕉扇，为我赶着蚊子，教我写“萤火虫”三个字。那是半个多世纪以前的事了。那时的小学生是背着黑色的石板上学的，用白色的石笔在石板上写字，写满了可以擦去。只要不弄碎，一块石板可以一直用下去。我在还不到上学的年纪时，常常躲在门后看小学生上学放学，看他们背的石板，心里渴盼着有一天我也能有一块石板。
　　我的母亲是一个极聪明的人，尽管家境已经败落到不能再败落的地步，可她总能想出办法，让我能自信地去生活，而不觉得自己不如别的小孩。
　　买不起石板，母亲不知从哪里捡来一个破了的瓦盆，她用石头把破碎的棱角砸去，磨成了一个大瓦盘，又从河边淘洗了一袋沙子，把沙子倒在瓦盘里，用手抹平，这就是我的“石板”了。母亲为我的瓦盘和沙子做了一个漂亮的书包，还绣上“学习”两个字。我就是背着这个书包读完了小学一年级和二年级。那时我压根就不会想到，有一天我会用流利的金笔在洁白的纸上描写我的小瓦盘，感念着那些供我练字的河沙！
　　我很快就会写“萤火虫”三个字了，只是“虫”字写得不好看。繁体字的虫是现在的三个虫字聚在一起，写在沙盘上总是显得臃肿。沙子一塌，有些笔画就不清楚了，好像缺腿少脚似的，可母亲还是笑着表扬我写得好。她说我写的萤火虫是提着灯笼在飞的萤火虫，不是爬在草丛里的。飞着的萤火虫你是看不清它的腿和脚的。
　　我遥远的童年啊，储存了母亲多少的激励和挚爱！正是这挚爱真诚的激励，伴随着我走过了人生的几多坎坷……
　　没有想到在这繁华都市的一隅，竟然会看到我童年的萤火虫。它一直寻找我，在时间的隧道里飞越了几十年，终于在这里找到了我。
　　小时候我曾问过母亲：“萤火虫为什么要打着小灯笼飞？”母亲说：“它在寻找那些丢失了的小孩。”“小孩能丢失吗？”“能丢失。天太黑，看不清路，跌到沟里，掉在坑里，有的让野草缠住了，就回不了家。”我一下子钻到母亲的怀里，泪水顷刻涌了出来。我把脸贴在母亲的脸上，哭着说：“妈妈，我不走丢，我不愿走丢。”母亲搂着我，摩挲着我的头发，安慰我说：“小闺女不会走丢，一辈子都不会走丢。”
　　母亲曾告诉我，黑夜里走丢的孩子，只要静下心来，就会听到家人的呼喊：“你在哪里？”听到了呼喊，你要及时地回应：“我在这里！”家人顺着声音就能找到你。
　　“你在哪里？”这是一个多么亲切的声音。无论我走到哪里，只要沉下心来，我似乎都能听到这个声音，我就会信心百倍地回应：“我在这里！”
　　（选自《人民日报》2008年1月5日，有删改）
　　
　　作者以萤火虫为线索，采用写景、叙事、抒情相结合的手法，把童年的那段艰难但却充满了温馨的生活娓娓道来。作者由学生的作文开篇，引出了自己对萤火虫的思念；然后又由眼前久违的萤火虫以及美丽的夜景切入到一个跨越半个世纪的故事，那里有自己美好的童年，美丽善良的母亲，母亲的鼓励和呵护；最后以一句“你在哪里？”的呼唤回到现实，深切地表达了自己对母亲的思念，表达了对那段成长岁月的怀念。
　　
　　
　　疤痕人生
　　□李付春
　　
　　走在林子里，你若仔细观察，会发现几乎每一棵树的树干上都有疤。愈是年老粗大的树，树干上的树疤就愈多。
　　树疤是怎么来的呢？也许是冬天遇上冰雪风暴，枝上结的冰太厚重，整枝折断掉落，枝与干分离的地方就出现了伤口，日久结成疤；也许是夏日午后一个雷当头劈下，把部分的枝干削去了，留下了大片的疤痕；也许是某个秋天旅人走过，用小斧劈下一枝作拐杖，留下了伤疤；也许是蚁侵虫蛀，让树干成了啄木鸟光顾的对象，出现了疤洞后，又被猫头鹰据以为家；也许是它的枝条妨碍了人们行走，被人折断锯掉，留下了或斑驳或齐整的伤口……
　　原本应当是圆整光滑的树干出现了疤痕凹洞当然不好看，可是有什么办法？它无法拒绝外来的打击，只有在默默承受后留下受苦受难的标记。
　　人也一样，由不得我们拒绝命运的打击。高考时无奈地受挫，工作时遇到大环境的不景气，各种疾病的侵扰等都会给我们带来创伤，而且总留下永难磨灭的伤疤……
　　衣服解开，显露出的是战争时留下的斑驳弹痕，是工作时不小心受伤留下的狭长伤疤，是小时候种牛痘预防天花所留下的痘疤，是切除肿瘤以保生命所留下的缝合疤痕；胸膛剖开，显露出的是在痛不欲生的失败打击下一颗伤痕累累却无怨无悔的心。
　　是的，伤口会愈合，痛苦会过去，但是疤痕永远在那儿，标示着曾经受过的苦难折磨。
　　树干上的疤痕虽然触目惊心，可是却无碍于老树认真积极的求生意志，自爱、自尊，努力活出自己更美好的一生。在春天让雪白桃红的花朵缀满一树；在夏天让婆娑的绿叶迎风起舞；秋天来时，又幻化成金黄血红尽情地燃烧着生命；而后在冬雪覆盖前悄然坠落。
　　劈过木柴的人都知道，结疤的地方也就是树干最硬的地方。别处一斧头下去也许就劈成了两半，若斧头落在树疤处，保证像碰到石头一样，不但无可奈何，还会震得你虎口发麻，隐隐作痛。这就是伤疤的作用。它是尊贵的苦难标记，更是崭新的坚固堡垒。伤过以后，它就再也不会受伤了，成了身体最坚硬的部位，让我们能更顽强地面对人生，迎接挑战。
　　树疤让我想起了一位哲学家的话：“凡是杀不死我们的打击，都使我们变得更强壮。”
　　（选自《基础教育参考》2004年第7期，有删改）
　　
　　在作者饱含情感的文字中，我们感到了一种力量，那就是启迪人正确面对挫折和困难的力量。作者把树疤和“人生伤疤”进行类比，树木可能由于种种原因受伤，人也会因种种事情受挫。树木受伤后，结的疤会越来越硬，从而长成参天大树；人在受挫后，牢记那个挫折，不重蹈覆辙，从而会越发坚强。
　　
　　
　　
　　孩子，你长大了
　　□罗国平
　　
　　虽然加入了人流
　　也在向前走
　　可背着书包的人
　　就你一个
　　你回首，挥手
　　眷恋不舍
　　向我们的告别
　　无声，略显紧张和踌躇
　　让我和妈妈读出了
　　你那颗憧憬与无助的心
　　毕竟
　　你人生第一次旅途
　　你将收起亲人的呵护
　　挥别父母的照顾
　　望不见尽头的路
　　要自己走
　　无法知晓的困难
　　要自己克服
　　
　　我和妈妈看着你向前的背影
　　看着你高高的个子，坚实的脚步
　　用兴奋的心情再一次朗读你
　　你再次回首挥手时的告别
　　还是默默无语
　　却让我和妈妈如此放心
　　孩子，你长大了
　　此刻你的脸上
　　写满了成熟、坚定
　　写满了稳健、从容
　　宽大厚实的双肩
　　更让我和妈妈安心
　　虽然你又要远行
　　但，我和妈妈的心中
　　都有一口崂山的甘泉在静静流淌。
　　
　　
　　这是一首关注孩子成长的诗歌，诗人以父亲轻缓的口吻，叙述了孩子从第一次出门时的紧张、不舍到再次出门时的成熟、稳健的成长过程。
　　诗歌采用了对比的修辞手法，使“孩子，你长大了”这一主题更加突出、鲜明。孩子初次出门时，父亲读出了孩子心里的紧张、踌躇、憧憬与无助，这里饱含了父亲对孩子的担心、关爱与期盼；孩子再次出门时，父亲读出了孩子的成熟、坚定、稳健与从容，这里又饱含了父亲对孩子长大后的喜悦、欣慰。两次相似的场景，两种不同的心情，都被父亲对孩子的爱贯串起来。
　　【康保民／供稿】
　　
　　
　　给他一双轻灵的翅膀
　　□刘继荣
　　
　　孩子都是父母心中的天使，可父母总会给天使的翅膀上缀满无数的欲望。
　　一夜大雪，天地明澈，小城忽然间被装进了琉璃盒。朋友来电话，说公园里梅花正开，快快带孩子来。老公叫醒儿子，兴冲冲地宣布：“今天去看梅花，堆雪人，打雪仗，玩个痛快！”谁料，儿子不但不兴奋，反而期期艾艾：“爸爸，你们去吧，我不想去。”奶奶发愁道：“前些日子，老师说你厌学，最近又老厌食，这会儿又厌玩了，这可怎么好呢？”
　　大家轮番上阵，劝他出门。可无论我们说什么，他始终对着一窗白雪沉默。被问急了，他终于开口：“你们大人不管叫小孩做什么，都是有阴谋的。”我笑了，说：“大家那么爱你，哪儿来的阴谋！”
　　他不服气，一桩桩数说：那次春游，儿子正在草地上翻跟头，我却拉他起来，要他背关于春的唐诗。老公拿出写生本，要他好好画幅画。儿子怏怏不乐，吵着要回家。当时，我们都莫名其妙。
　　四月杏花开，小城变成一幅水粉画。儿子在树间奔跑，呐喊，满头落花，一脸欢笑。我急急叫住他：别只顾疯跑，仔细观察，回去写篇日记。他顿时目光黯淡，心不在焉。自然，日记也写得毫无趣味。
　　十一长假，我带孩子去天池。临别时，爷爷郑重嘱咐他：别只顾坐缆车，吃烤肉，要多学些知识。回来后，要讲旅游见闻！七岁的孩子，茫然地站着，面色凝重，仿佛不是去旅游，而是要远征……
　　大家面面相觑，一时无语。我们如此地急功近利，恨不得让孩子一夜成才。且不说平时的严格训练，就连玩耍、吃饭都如此咄咄逼人！难怪孩子会厌学，厌食，厌玩。
　　他只有七岁，我们却贪婪地渴望他有十七岁的心智，有二十七岁的志向。这怎能不让他心生惊悸？生命不能承受之轻，亦不能承受之重。天使的翅膀上，缀着无数的欲望，叫他如何飞翔？
　　一家人诚恳地谈了很久，找到了问题的症结。大家保证，从现在开始，再不给他加压。儿子欢快地笑起来，并提出要在夜里去看梅花，我们欣然赞同。
　　第二天，我取消了若干雷打不动的规定，比如：每天两次的英语听写，每天必写的日记、必读的课外书、必背的古诗。他可以在想写的时候写，想读的时候读，想背的时候背。
　　再次旅行，我们去了月牙泉。这一回，没人要求他将历史、地理都弄通。我们滑沙，骑骆驼，对着鸣沙山大喊大叫，自由自在，玩得不亦乐乎。到达山顶时，忽然儿子不见了。我惊慌失措，老公神秘一笑，指指身后。
　　呵，儿子有了新朋友。他正与一对美国夫妇谈论面前的胡杨树。三个人结结巴巴，比比画画，中国人说英文，美国人说中文，聊得无比热闹。在阵阵驼铃声中，我与老公相视而笑。就在上学期，儿子还说，他听见英语就会胸闷呢。
　　那天清晨，我放了一首钢琴曲。儿子被吸引住了，静静地听了很久。他对我说：感觉太阳在跳绳，校园里冬青树的叶子被照得红红的……如此细腻的感受，实在令我惊讶。从前，我一直处心积虑地培养他的音乐细胞，每每对牛弹琴，乏善可陈。如今，我不再强迫他，反而应了那句话：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。我禁不住百感交集。
　　（选自《思维与智慧》2009年第18期，有删改）
　　
　　1.下列对原文的概括与分析，有误的一项是（）
　　A.儿子不愿意跟大人出去看梅花，是因为他害怕大人会趁看花的机会加给他很多“学习内容”。
　　B.在作者看来，现在很多孩子厌学、厌玩，是由于他们生活的条件太好了，对什么都失去了兴趣。
　　C.作者不厌其烦地列举孩子眼中的各种“阴谋”，意在说明家长对于孩子的“强加式教育”已经渗入到了生活的方方面面，孩子没有了自己的自由空间。
　　D.孩子听了钢琴曲，能把自己的感受细腻地表达出来，说明孩子的音乐感悟能力不能强加，而是要想办法去激发他们的兴趣，然后再培养。
　　2.题目中的“一双轻灵的翅膀”有什么深刻的含意？
　　3.大人们的哪些“阴谋”，使得文中的儿子不愿外出游玩了呢？请作简要概括。
　　4.文中的大人们，为什么一会儿“面面相觑”，一会儿又“相视而笑”呢？
　　5.对于孩子的成长教育，作者的观点是什么？你对作者的观点持什么态度？请结合文章作简要分析。
　　
　　
　　生命最美是过程
　　□顾伯冲
　　
　　“生命是一个过程。可悲的是，它不能够重来；可喜的是，它也不需要重来。”这是电影《童梦奇缘》里的话。我独自一人时，爱在心里吟诵这句话。这是因为，它的内涵实在是沉甸甸的，令人发憷，也令人猛醒，沉思。
　　前些时候，分别了20多年的同学相聚。席间，一些既发福又发财的同窗很少陶醉于现在“先富起来”的成功之中，而是更多地勾起了对往事的诸多回忆，说的每一件事都像战鼓的鼓点，敲得大家的心嗵嗵地连续颤动。
　　我常常看到，许多政要、贤达、富商，还有普通的工人、农民、公务员、教师、军人、学者，到了暮年都爱怀旧，喜欢讲述当年的悠悠往事。情节有惊心动魄的，也有淡如白开水的，但都很认真。有时边说边流下了潸潸的老泪，可谓是情思难断！
　　这使我明白：人啊，无论身在何处，居于何位，只有用心灵去感受过程，去畅游岁月的河，才会领略到成功的喜悦。时间，就像河流一样弯弯曲曲地流过岁月的峡谷和平原，唯有过程的金屑还在记忆的沙滩闪烁。
　　每个人在自己的人生舞台上扮演的都是主角，身边其他的人都是配角，所以谁都想尽力把自己的角色演好。生命的意义也就在这无尽的追求之中了。在追求中创新，在追求中超越，最后给生命一个最美的诠释。
　　生命只是一个过程。在这个过程中，有鲜花和掌声，也有荆棘和泪水，有欢乐，也有痛苦。而我们为了追求那醇美如酒的欢乐，就必须忍受那酸涩的痛苦。这个过程，有无数的问题，又有无数的答案。挑战和机遇，进与退，损与益……种种的矛盾冲突交汇变幻。我们要学会驾驭自己，不以物喜，不以己悲，在人生海洋中坚定执著地向前航行，自律自省，形成乐观和稳定的心态。
　　
　　人生百年，区区一过客耳。既然从世间一“过”，总得留下些什么吧。诸子百家留下不朽的学说，达•芬奇留下精美的画作，莎士比亚留下意味隽永的悲喜剧，冼星海留下了《黄河大合唱》，都为这个世界增添了绚丽的光彩。就连双目失明的阿炳也给我们留下了《二泉映月》。这支不朽的名曲，使他永远生活在有月光的晚上，使他的灵魂永远像清澈的水，甜润的水，淙淙地流着，唱着一支生命的歌，不屈的歌，流向远方。
　　花开花落，春去春来，茫茫尘世中的你我虽各如天上的一朵白云，却一样拥有自己崭新的个性和独特的精神世界。不要刻意地去追求人生的辉煌，因为人生的辉煌是生命的过程附带的。人生中的精彩是你生命的过程中固有的，就看你如何找到。自己就是自己人生中的法官。把一切都看做一个过程，那么你就能够平静、稳定、自然地把事情做好。
　　因此说，事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要。结果好了，我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。只要选择的目标有意义，大至九天揽月，小到提篮买菜，其过程苦也罢，乐也罢，本身就是一种美丽！
　　（选自《人民日报》2008年4月12日，有删改）
　　
　　1.在文章的第一自然段，作者为什么说“它的内涵实在是沉甸甸的”呢？
　　2.作者从同学聚会时“发福又发财的同窗”对往事的回忆以及人们到了暮年时怀旧的这些生活细节中，明白了什么道理呢？
　　3.文中两个画线的句子各有什么样的深刻含意？
　　（1）自己就是自己人生中的法官。
　　（2）其过程苦也罢，乐也罢，本身就是一种美丽！
　　4.阅读全文，然后说说在生命这一过程中，人们怎样做才会活得有意义。
　　5.请简要概述本文的写作思路。
　　
　　【难点解读】
　　一、怎样理解重点词语的含义
　　对重点词语含义的理解，一般考查其比喻义、指代义及引申义。理解“比喻义”就是要求考生通过喻体找到词语的本体。如选文1后的第2题就是考查词语的比喻义。理解“指代义”是让考生从文中找到该词语所指代的内容，一般从其前边或后边的句子中就可以找到相关的信息。理解“引申义”是要求考生理解作者在该词本义的基础上，又赋予了该词的新含义。因此，解释“引申义”一定要从文本的角度去挖掘它的新含义。如回答选文2后的第1题时，考生就要联系文章关于生命这一过程的叙述来回答。
　　二、理解文中重点句子的含意
　　解释文中重点句子的含意，一般要求考生掌握三个信息：一是确定句子的性质，即该句子是主旨句、要点句，还是语言优美的修辞句、耐人寻味的经典句。二是确定该句中的关键词语。三是要看清该句的上下文语境。如选文2后的第3题的第（1）句就是一个经典句，关键词是“法官”。考生只要解释清了“法官”的特殊含义，再结合上文中的“人生”“精彩”等词，就可以解释出该句的含意。第（2）句也是一个经典句，关键词是“过程”“美丽”，联系上文中的“目标”“奋斗”等词语，解释清楚该句的含意便轻而易举了。
　　三、怎样分析文章结构，把握文章思路
　　结构是文章思路的具体体现，把握住文章的结构，就是理清文章的思路。分析文章的层次，就是按照一定的顺序把作者要说的内容清晰地分析出来。因为“结构”“思路”是针对全文而言的，所以考生可以按照这样一个模式去梳理：抓问题（起因）——寻材料（经过）——追结论（结果）。然后，再根据段与段之间的关系进行合并和概括，就可以得出答案。如回答选文2后的第5题时，考生只要按照上面的模式，找出文章的大致结构，即“提出思考、感叹——分析人生过程怎样才美丽——得出结论”便可得出答案。
　　四、分析概括作者在文中的观点态度
　　“观点”就是作者在文中提出的独特认识，“态度”是作者对一起事件或一种现象的看法，“分析和概括”就是要求考生从文中找到那些标志性的句子——抒情议论段或句，然后再从中把最主要的信息提炼出来。如回答选文2后的第4题时，考生要从第五自然段开始，概括出作者的主要观点。而回答选文1后的第5题时，考生从文章第一自然段就可以找到作者的观点，在第八自然段和篇末都各有相关议论的句子。考生只要抓住这些段落，很容易就能概括出作者的观点态度。
　　【康保民／供稿】
　　
　　
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　从幼年到少年，从少年到青年，一个人的成长历程往往会留下许许多多的印记，有的深，有的浅；有的清晰，有的模糊；有的简单，有的复杂。但无论怎样，这些都将成为你记忆中的珍宝。随着岁月流逝，它们是那样真切生动地留在你的记忆中。
　　请以“成长中的印记”为题，写一篇文章。
　　要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。
　　【写作指导】
　　《现代汉语词典》对“印记”有两种解释：一是名词，痕迹；二是动词，把印象深刻地保持着。总体上来讲，“印记”应该是指那些触及心灵、不易磨灭的“印象”“痕迹”“记忆”等。有一些印记是甜蜜的，有一些印记是痛苦的，有一些印记是不幸的，有一些印记是令人沉思的，有一些印记是振奋人心的，有一些印记是不堪回首的……由于文题已经明确了写作的范围，所以考生在写作时要紧紧扣住前面的定语“成长中”这三个字。考生可以记叙成长中的一些故事，可以展示成长中的足迹，可以捕捉成长中的闪光点。构思时，尽可能从小角度切入，以小见大，以情感人。具体立意时，可以选择具有情感深度的、真情实感的生活细节进行表现，也可以从视野的宽度和思维的深度方面进行挖掘，但都要注意从印记中挖掘深刻的内涵，紧密联系自身实际，写出自己对生活、对人生、对社会、对时代的真切感受。
　　
　　
　　成长中的印记
　　
　　沙漏里的沙已粒粒下漏，留下的唯有那亘古不变的回忆。
　　——题记
　　时光荏苒，人也匆匆，物也茫茫。水滴石会穿，水在石头上留下了它的印记；笔写纸会有彩，纸见证了笔的印记；风吹叶会动，叶子记录了风的印记；人大情会牵，人在回忆中留下了成长印记。
　　忆孩提
　　在海边，堆着沙，怀揣着梦想，要建一座城堡，里面住着爸爸、妈妈和我，还有一群小伙伴。就这样，在海边留下了属于我的印记。虽然浪一打，风一吹，城堡会倒塌，但那回忆是永恒的。在河里，脱了鞋子，蹚着浅浅的水，在水底的沙泥里留下我快乐的足迹。与此同时，也在心里播撒下了快乐的种子。在草地上，和玩伴相约一起观察蜗牛。看着蜗牛背着重重的壳，一步一步地往前爬。于是在心里默默许诺，要像蜗牛一样永不放弃。就这样，蜗牛壳上有了我的诺言。我是一个怀有梦想，坚强而快乐的小孩。
　　念纯真
　　在山里，和小伙伴手牵着手，说着只属于我们的秘密，拉钩答应不告诉别人，脸上带着不掺杂质的微笑。我们在石阶上留下了友谊的脚印，在心里刻下了“友谊”这个词汇。在游乐园，乘着旋转木马，一圈圈地转着，时而看看前面快乐的人，时而和周遭的人分享着喜悦。在那一圈又一圈的旋转中，我留下了“咯咯”的笑声。在林荫道上，独自一人听着鸟叫的声音，欣赏着免费的天然演唱会，时不时还哼着那充满童趣的儿歌，体会着一个人的快乐。渐渐地，听鸟声成了我的习惯。我是一个拥有友谊，懂得与别人分享和懂得发现快乐的孩子。
　　思年华
　　在教室里，我听着音乐，沐着习习吹来的风，认真看着书。一个人在书中翱翔。在书里，留下了只属于我的印记。在路上，一个人静静地漫步，想着因年华流逝而留下的烦恼。当走到尽头时，忽然发现一切不愉快都消失在来的路上了。在忘却的过程中，只留下了过滤后的快乐。在咖啡厅里，一个人欣赏着过往的行人，看着他们的神情，揣度着他们的心事。在想的时候，我的心智也在慢慢地成熟。在这里，留下了我心智成熟的印记。时间正在流逝，因时间流逝而成长的印记已然烙在我的心中。沙漏里的沙反反复复漏着，留下的印记越来越多。
　　
　　
　　
　　成长中的印记
　　□施炫阳
　　
　　时间沙漏里的沙已粒粒下漏，留下的唯有那刻骨铭心的记忆。
　　——题记
　　美丽的梦想
　　在海边，堆着沙，我心里怀揣着一个梦想。要建一座城堡，里面住着爸爸、妈妈和我，还有一群小伙伴。就这样，在海边留下了属于我的印记。虽然浪一打，风一吹，城堡会倒塌，但那梦想是美丽的，回忆是永恒的。
　　在河里，脱了鞋子，蹚着浅浅的水，在水底的沙泥里留下我快乐的足迹。从来不去想这些脚印会被水淹没，或封存于水下的淤泥中，只要曾快乐地走过就行。
　　在草地上，看着蜗牛背着重重的壳，一步一步往前爬，我在心里默默地许诺，要像蜗牛一样永不放弃。就这样，蜗牛壳上有了我的诺言，演绎成远方行走的风景。
　　纯真的笑容
　　在山里，我和小伙伴手牵着手，说着只属于我们的秘密，拉钩答应不告诉别人，脸上带着纯真灿烂的微笑，在山崖的石阶上留下了清晰的脚印。从此，我的心中多了“友谊”这个词汇，真挚的友情在心里留下了印记。
　　在游乐园，乘着旋转木马，一圈又一圈地转着，时而看看前面快乐的人，时而和周围的人分享着喜悦。在那一圈又一圈的旋转中，我留下了“咯咯”的笑声。
　　在林荫道上，独自一人听着鸟鸣的声音，默默地记诵着简单或复杂的曲调、快乐或忧伤的音乐。然后，我把这些在“天然演唱会”上学到的音乐表演给大家，让大家快乐着我的快乐，忧伤着我的忧伤。从此，我成了一个拥有友谊，懂得与别人分享和分享别人快乐的孩子。
　　成熟的脚步
　　在教室里，静静的夜，我遨游于书的海洋。生命的翅膀悄无声息地展开飞翔起来，并且有力地搏击，穿越千里的阴霾。在这里，留下了只属于我奋斗的印记。
　　在路上，也曾经一个人静静地漫步，梳理着那“剪不断，理还乱”的成长中的烦恼，有苦涩，也有甜美；有泪水，也有欢笑。但路到尽头，心情已改变，一切不愉快都被丢在来的路上了，回去时那些都已被风吹走。在忘却的过程中，只留下了过滤后的快乐。
　　一个人欣赏着过往的行人，看着他们的神情，揣度着他们的心事。怀想的时候，我的心智也在慢慢地成熟。时间正在流逝，因时间流逝而成长的印记早已烙在我的心中。原来，成长中的印记，是那样的鲜明而多彩。
　　
　　
　　就总体而言，两篇文章都写得简单而优美。三个片段犹如三组镜头，描写出成长中的快乐与忧郁。第一组镜头是回忆孩提时无忧无虑的快乐，让人看到孩子的快乐与梦想；第二组镜头是描写少年时期的纯真以及珍贵的友谊；第三组镜头是描写青春期的烦恼与忧郁。作者写自我的内心世界，真实而细腻，坦诚而热烈，这是生活与情感积累的结果。二类文除了题记、开头，还有一个前言，而这个前言较空，基本上是题记的扩写。正文中的三个小标题，分类归属也不统一。一类文去掉了前言，使文章更加简洁；重新拟写的三个小标题，充分体现了成长的三个历程。文章经过改写后，内容更集中，描写更细腻、生动，事理性和逻辑性也更强。
　　
　　【精彩片段】
　　1.我只是一直一直在长大，像所有的孩子一样，一直长到不是孩子那么大了，却还是断不了那些回忆。那些牵绊一瞬间就翻涌上来，如同海啸一般铺天盖地，无所遁形。时间在我身边飞逝，哗啦啦的声音像流水唱着欢快的歌。岁月中的那些人那些回忆，那些构建起我们成长的人或事像火车一样从我们的生命中轰轰烈烈地轧过去。
　　——《成长岁月》
　　2.高三就这样突然到来，来不及做的、将要做的、忘记做的都一股脑地涌到身边。伏在堆满资料的书桌上，突然间发现自己被时间丢在了童年的门外。那些年少时的懵懂和天真，那些成长岁月里的孤独和痛苦，那些不明所以的泪流满面，都被远远地抛在了路边。我走向一只蝶终要经历的蜕变，勇敢地忍受分筋裂骨的疼痛，坚信化蝶后将有一方任我展翅飞翔的天空。
　　——《梦想不远》
　　3.望着温暖的红色的屋脊，雨丝般紊乱的思绪滑落，渐染尘埃。那弥漫水雾的窗，终是逃不过洗礼；那翠绿的芭蕉，依然躲不过雨打。纵使岁月可再回首，往事却难再续，况这漫天纷飞的思绪，该从何拾起？我们在岁月里撒下了多少欢笑，种植了多少记忆，便在时光中淤积了多少往事！我们渐渐长大，把过去统统锁进了抽屉。当再回首时，才发现已经遗失了它的钥匙。
　　——《回望岁月的痕迹》
　　4.凛冽的寒风吹来了，我并不像别的花草一样开始休息，反而觉得每一个细胞都更活跃。真的，不可思议，我亲眼看到自己的枝干上冒出了一个小花蕾，接着是更多的花蕾。渐渐地，它们开成了花朵。别的花草们惊奇地看着我，眼里满是羡慕。我终于开花了，那绽放的花朵是我努力的结果。那阵阵清香，只有在属于我的季节才会嗅到。啊，这是属于我的成长的季节。
　　——《成长的季节》
　　5.成长，是一段必须付出代价的旅程，行路中总会不断地捡到和丢掉一些东西。只有走到尽头，才会发现，原来捡到和丢掉的，都是同一样东西——记忆。也许，当今天的我觉得昨天的我所做的事很幼稚时，我还在成长；当今天的我觉得跟昨天的我没两样时，我已停止成长。其实，成长中，我们渐渐淡去的情感，是快乐。
　　——《成长》
　　【王学华／供稿】
　　
　　
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　请给我一双成长的翅膀，带我飞向未来的远方。
　　请给我一双成长的翅膀，让我看看未来的模样。
　　请给我一双成长的翅膀，送我去到未来的地方。
　　请给我一双成长的翅膀，让我知道我依然还有希望。
　　请以“成长的翅膀”为题，写一篇文章。
　　要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。
　　【写作指导】
　　“成长的翅膀”给人无穷的力量和无尽的遐想。考生立意时，可以展现成长中的勇敢、执著和坚强，也可以展示自己的梦想、激情和睿智。写作时，考生需要注意以下两个问题：
　　1.活用联想。本作文题非常适宜展开丰富的联想。考生可以在现实的基础上引发联想，写成以联想为主的作文，展现成长过程中的经历与体验等。
　　2.根植现实。考生作文时，需要对现实生活进行深刻观照，表达成长中的深刻感受，揭示成长中蕴涵的丰富而深刻的哲理。
　　【相关素材】
　　1.进步意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断变化。——［法国］雨果
　　2.人是一个初生的孩子，他的力量，就是成长的力量。
　　——［印度］泰戈尔
　　
　　成长的翅膀
　　□刘晶
　　我向往蓝天，我向往飞翔，我梦想拥有一双属于自己的强健翅膀。
　　真的，我长出了一双翅膀——一双鸡的翅膀。它们无力地耷拉着，瑟缩地藏在身后。我使劲地拍打它们，试图飞起来，但刚做了一个笨拙的跳跃便重重地摔在地上。那双毫无用处的丑陋的翅膀发出一阵阵“扑扑”声，似乎在对我“愚蠢”的愿望表示轻蔑：靠鸡翅膀还想飞？哼，真是天方夜谭！唉，安逸的生活已使这双鸡翅膀短小而无力，飞翔的梦想也变得遥远与陌生。这种连最原始的生存本能都丧失殆尽的翅膀，我不要！于是我咬咬牙，使劲拔掉了它们。顿时，鲜血喷涌而出，很痛，但很值——没有用且又累赘的东西留着它干吗？更何况，旧的不去，新的不来！
　　在急切的期盼中，我的背上又生出另一双翅膀。它们薄而透明，点缀着晶莹的晨露，折射出七彩的光——这是蝴蝶的翅膀。它们漂亮，轻盈，有活力。虽然它们不能带我飞上九天揽月，只能使我在花丛中起舞，但它们能引来无数羡慕的目光。我以为这就足够了，可事实总不尽如人意：当我正在百花丛中自信地展示我那动人的舞姿时，突然，一声霹雳，豆大的雨点儿从天而降。我东躲西藏，可是那脆弱的翅膀还是断裂了。我被雨点重重地打在了地上。而我只能祈祷雨快点停下来，否则，我会被雨活活淋死的。终于，雨停了，我拖着这双残缺的翅膀，狼狈不堪，欲哭无泪——它们不能再飞了，不能再起舞了，更不能为我圆蓝天之梦了。这种华而不实的翅膀，我还是不要的好！于是，我随即拔掉了这双残翅。
　　
　　不久，我又生出了一双新的翅膀。说实话，我不怎么喜欢这双新翅膀，它又大又硬，一点儿也不漂亮。但我知道，一双翅膀的好坏不能光看外表，我得试试它的“功能”。于是，我猛一振翅——哇，羽翼生风，扶摇而上，好不威风！我终于飞起来了，高高地，稳稳地飞起来了！多好的翅膀啊！这是雄鹰的翅膀，苍劲强健，坚韧有力，威风凛凛。我兴奋地扇动着它们，翱翔于天地之间，遨游于云霄之上。密集的雨帘被我结实的羽翼击得粉碎，我不再害怕，不再犹豫，奋力去搏击长空。
　　有梦想而没有强健的翅膀，是一种无奈；有强健的翅膀而没有梦想，是一种悲哀；没有强健的翅膀，没有梦想，则是一种空虚。而现在的我，有梦亦有强健的翅膀。我要飞！拔掉无用的鸡翅和柔弱的蝶翅虽要经历暂时的痛楚，但这一切的痛楚正是为了真正的成长。虽然我的羽翼还未丰满，但是经过风雨的洗礼，我坚信，终有一天，我会成长为勇敢搏击长空的苍鹰！
　　
　　文章运用联想与想象，将鸡翅、蝶翅和鹰翅进行对比，突出了鸡翅因养尊处优而变得退化无力，形同虚设；蝶翅虽华丽多姿却无法抵抗风雨；鹰翅又大又硬，缺乏美感，但是却可以直冲云霄。本文在现实基础上进行虚构，耐人寻味。
　　
　　
　　请以“且行且歌我成长”为话题，写一篇文章。
　　要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于800字。
　　【写作指导】
　　关于成长，在不同的时代，面对不同的社会现实，不同的人有不同的体验和看法。这个话题对于考生来说，较容易写作，因为每个人都会成长，都有自己的成长经历。考生可以写记叙文，叙述一段成长经历，讲述一个成长故事，抑或描述一个生活片段。也可以写抒情散文，因为成长本身就如歌如诗如画。成长过程中的体验和感受，对梦想的执著追求，都让人心生无限感慨。还可以写议论文，成长过程中的思考是人生中必不可少也是最主要的组成部分：如何成长？怎样成长才有意义？成长的目的何在？成长让我学会了什么？怎样走向成熟？我的人生追求是什么？我的处世信条是什么？
　　考生作文时，要落脚在一个“歌”字和一个“我”字上，歌唱我的生活，歌唱我的生命，歌唱我的成长，歌唱我的人生。
　　【相关素材】
　　1.我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。
　　——［前苏联］高尔基
　　2.所谓生命，就是一种力量，它时刻都在征服周围的一切事物，把其他东西的力量吸收为自己的力量，而且天衣无缝地高度统一起来。
　　——［日本］佐藤春夫
　　
　　且行且歌我成长
　　□叶繁
　　阳光暖暖地照在我脸上，和煦的风吹拂在我脸上，我舒展开眉心的结，微笑着拥抱这个世界。仰望蔚蓝的天空，俯瞰深沉的大地，我忍不住想要引吭高歌。
　　一路走来一路歌，一路前进一路成长。在人生这张五线谱上，我重重地画下几个音符，那是我成长的痕迹。
　　我抿着嘴偷偷笑，因为自己已经长大。看着自己一天天增长的身高，感叹自己脸上冒出的几个成熟的青春痘，我知道自己长大了，不再是那个只会玩躲猫猫的天真孩童了。想到这里，我心中总有一股莫名的兴奋，想为自己的成长欢呼。
　　我很喜欢徐志摩的《再别康桥》，他说他“在星辉斑斓里放歌”。我想，徐志摩也一定是且行且歌，一路成长，才成为诗坛的领袖人物吧！成长的道路上纵然有再多的高山流水，我们也要用欣赏的眼光去看待它。那高山上的流水，听起来应如俞伯牙弹奏的琴音那般悦耳吧。所以，不要望着山中雾霭缭绕而却步，也不要望着“天梯石栈相钩连”的九曲小径而心生畏惧。你是否想过山间迷人的风景呢？繁茂的紫藤萝，苍翠欲滴的青松，怪状嶙峋的奇岩，勾勒出山的美丽风姿。倘若成长过程中，没有这些险峻和困难，我们就无法收获这些美丽，我们的人生就是一段不完整的人生。
　　且行且歌我成长。怀抱心中的梦想，朝气蓬勃地呐喊：稍息立正站好，挺直你的腰。然后看着逐渐淡下去的夕阳的余晖，期待着明天东方的黎明。
　　苦闷忧愁的时候，唱支歌，发泄你最真实的情感，埋葬你不快的昨天，忘掉过去那段灰色的影像，重新在一张新的唱片上刻录下自己最动听的歌。
　　在时光的缝隙里，我们不停地成长，每一个足迹都将会永存。是深是浅，是大是小，在多年以后回忆起来，都恍然如昨天。
　　对，就是浅唱，轻轻地，慢慢地，回味咀嚼自己成长的一切，目光再温柔一点，审视自己的心灵，把阴霾扫去。
　　一路走来一路唱，唱出最美妙的歌谣，唱出最绚丽的乐章，且行且歌我成长。
　　
　　这篇文章如行云流水，语言生动自然，表意突出，中心明确。本文最大的一个亮点就是突出了一个“歌”字，给人以启发，给人以信心，让人得到鼓舞，浑身充满力量。整篇文章过渡自然，衔接紧密，结构完整。
　　【李正浪、杨小龙／供稿】