论职校班主任与学生和谐关系的构建

　　摘 要： 职业学校与普通中学不同，职校班主任为达到教育和管理学生的目的，常常会造成师生关系的紧张，而紧张的师生关系则不利于班主任的管理和学生的成才，因此，需要积极构建职校班主任与学生间的和谐关系。和谐师生关系的构建，要求班主任正确认识师生关系，加强师生交流，尊重个体差异，提高自身的情感修养，真实地面对学生，主动地走近学生。
　　关键词： 职校班主任 师生关系 紧张关系 和谐关系
　　
　　职校班主任都会有一个共同的感受，那就是“现在的职高生不好管”。虽然国家对职业教育的重视程度日益提高，出台了一系列的倾斜政策，但由于受传统的“重学历轻技术”观念的影响，至今职校生源都是学习存在问题和品行存在问题的学生。班主任作为学校最基层的管理者，学生的学习、思想、生活等各方面的活动都与班主任密不可分。可以说，班主任与学生的关系是职业教育中最主要的关系，班主任与学生的关系直接影响班级的建设，直接影响学生的成才。
　　一、职校班主任与学生间紧张关系的根源分析
　　研究职校班主任与学生间的紧张局面，我们发现造成这种紧张的根源主要有以下几个方面：
　　（一）职高生独特的心理特征。
　　职高生正处于青春期的中后期，这一时期的学生具有半幼稚、半成熟的心理特点。他们求知欲望强，但失落心理并存；注重现实，但怀有崇高的职业理想；关注社会，但利己主义突出；价值观念多样，但享乐主义更浓；成才意识强烈，但厌学情绪高；个人情感需求和生理需求过早到来，等等。这些心理特征都给班主任与学生间和谐关系的构建提高了难度。
　　（二）传统育人理念的缺陷。
　　1.拉开师生间的距离。传统教育中的班主任是一味地用纪律压人，用权