如何提高中学英语课堂教学效率

　　摘 要： 提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功，再根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习。课堂教学的关键在于教师如何调动学生，使他们参与到教学活动中来，成为教学活动的主体。
　　关键词： 中学英语 课堂教学效率 提高策略
　　
　　“向四十五分钟要质量”，这句话体现出了人们对课堂教学效率的高度重视。的确，就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师的教学效果的好坏很大程度上取决于课堂教学效率的高低。所以我们必须优化教学过程，提高教学效率。“教学有法，教无定法”，如何搞好课堂教学，激发学生的学习积极性，以便轻松愉快地完成每节课的教学任务，方法并非是单一的，也不是唯一的，它应因人而异、因时而异，随教学内容的变化而变化。经过十多年的教学实践，我对如何搞好课堂教学，提高课堂教学效率，积累了一些认识和做法，现大家一起探讨。
　　一、教师努力提高自身的专业知识水平和教学水平
　　提高课堂教学效率，教师首先要有一身比较扎实的教学基本功，课堂上，如果只会摆花架子，没有一些比较实在的东西，是很难服众的。英语是国际交流的工具，英语教学的目的决不是简单地向学生解释单词的意思或某种语法在特定语境中的作用，而是要让学生在了解词义和语法的基础上，能够理解、整合、灵活运用语言知识，达到能以英语为工具获取专业所需要的信息并自如流畅地交流和工作的目的。这就要求教师要努力提高自身的素养，不仅要具备丰富的英语知识和教学实践，而且要不断吸收新的英语教学理论，不断充实新知识来满足教学和学生的需要，满足现代社会发展对英语教学的需要。
　　教师素质的提高，首先要靠自身坚持不懈、持之以恒的学习、钻研、进取；其次，要积极参加教研活动，主动地学习他人的经验，虚心求教，取长补短；另外，要踊跃参加上级主管部门组织的各种进修、培训，从各个渠道、全方位地获取信息、提高能力。
　　二、以学生为主体，精心备课
　　一名教师，备好课，才能上学课，这是众所周知的最简单的道理。要提高英语课课堂教学的效率，教师首先要了解所在班级的具体情况，准确地把握学生的智力水平、心理特征、素质状况。对症下药，精心组织课堂教学，这样才能收到良好的教学效果。其次，教师要钻研教材，明确教学目标、教学重点与难点。根据学生的实际情况，有的放矢地进行教学，更重要的是要设计、要构思用哪些方法，借助哪些手段把一节课的教学内容展现给学生，如何增加课堂的趣味性，如何活跃课堂气氛，确保在有限的课堂教学时间内，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高课堂教学效率，以取得良好的教学效果。
　　三、以学生为主体，组织课堂教学
　　1.把握课堂教学节奏，处理好教学尺度。
　　我们的课堂设计得无论有多精彩，只有展现出来才会有意义。备课后，接下来就是精彩的课堂表演。要提高课堂教学效率，教学内容须有一定的密度、广度和深度。密度就是要充分利用每节课的45分钟，提高课堂教学的效率。教师可围绕某教学内容进行密集、快速的教学活动，如依次快速操练、造句、提问等，使学生的注意力高度集中，积极主动地参与练习。广度有两个方面，一是师生的互动面要广，二是教学内容所涉及的面要广。每节课互动人数要尽可能多，要针对不同层次学生的学习情况进行提问，力求使每个学生在各自的基础上都获得进步。深度即课堂教学内容要达到一定的难度。每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度，这样才能引起学生的学习兴趣。教师要根据学生的实际情况设计教学任务，做到因材施教。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学的效率。
　　2.创设情景，调动学生的学习兴趣。
　　作为一种语言，英语有一个很显著而且重要的特点，即它的交际性。这个特点使得英语课成了一门实践性很强的工具课。它的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和应用英语进行语言实践的机会。因此，在课堂教学中教师要充分利用形象，创设具体的生动的场景，如利用实物、图片、多媒体、猜谜、角色表演等方式，积极开展情境教学，使学生身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言，提高课堂教学效率。
　　3.营造轻松、和谐的课堂气氛。
　　和谐的课堂气氛、张驰有度的教学节奏能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。
　　营造这种气氛的关键是创建平等和谐的师生关系。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛就活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂教学效果就好。因此教师要重视感情投资，要关心、爱护学生。教师对学生的爱不仅可以赢得学生对教师的尊敬，而且可以激发学生对老师所教学科的喜爱，这是取得良好教学效果的前提。教师应在学生的心目中保持良好的形象，让学生真正从心底信服你。平时我尽量通过亲切的表情和言行给学生以鼓励、信任和尊重。对学生都抱着一份良好的期待，尊重学生的人格，培养学生的自尊心、自信心，使每一位学生都能获得在课堂上展示风采的机会，帮助他们自我实现，发挥他们的潜能和个性。如果学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。
　　四、适时总结课堂学习，做好复习巩固
　　教师应对课堂进行适时且必要的总结，让学生把握本课重难点，避免形成“放羊式”教学而使学生在自主学习的过程中抓不到重、难点。另外，为了让学生更牢固地掌握必要的语言点、知识点，教师必须适时、适量、适当地给学生安排课外学习任务，并且要严加监督，及时检查、反馈、弥补，让学生尽可能地把书本知识转化为自己的知识储备，不断提高学习能力。
　　总之，教师在课堂上除了有一身扎实的教学基本功之外，充分利用教学资源，采取有效的教学策略，促进学生主动学习，就能有效地提高课堂教学效率。
　　
　　参考文献：
　　［1］李庭芗.英语教学法.高教出版社，1983.
　　［2］教育部.英语课程标准.北京师大出版社，2001.