文学鉴赏与语文高考

　　古诗词鉴赏属于文学鉴赏评价，是高考测试中综合性较强的题目，是对一个考生的语文知识、能力、素养的大检阅。从2002年起，“古诗鉴赏”在高考中以主观题的形式出现，测试考生对古代诗词的鉴赏能力。考试说明对此项内容的考核的要求是：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，能力层级为E。试题往往具有综合性、技巧性的特点，这是由文学鉴赏的特性决定的。
　　文学鉴赏（包括古诗词鉴赏）是读者对文学作品的感受、体验、欣赏和鉴别，是一种复杂的精神活动，它要求读者能够通过作品的语言领会作品的内容，对作品的形象有所感受，以引起情感上的触动，获得某种愉快和满足。可见文学鉴赏是一种复杂的高层次的情感活动，这就要求鉴赏主体应具备一定的知识积累和阅历，应了解文学作品的一些基本特点，还应具有一定的审美感受能力。
　　一、具备一定的知识和阅历
　　文学作品是社会生活的反映，是作家用来表达对现实生活的意见态度、思想感情的。不同的时代，不同的作家，甚至同一作家的不同时期，都具有不同的特点，反映到作品中也必将出现不同的风格和思想，这就要求鉴赏者应有一定的历史知识，对文学作品的发展情况及特征，以至著名作家的生平经历等应有一定程度的了解。
　　如：比较下面两首诗词的风格。
　　观 猎
　　王 维
　　风劲角弓鸣，将军猎渭城。
　　草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
　　忽过新丰市，还归细柳营。
　　回看射雕处，千里暮云平。
　　
　　渔家傲
　　范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。
　　四面边声连角起。
　　千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒无归计。
　　羌管悠悠霜满地。
　　人不寐，将军白发郑夫泪。
　　以上两首诗词，写的都是边塞生活。但前者的作者王维生活在盛唐时代，国势强盛，军事力量强大，因而诗中气势雄壮；而后者的作者范仲淹生活在宋朝，国家贫弱，军事屡屡失利，因而其诗有苍凉悲壮的特点。
　　再如，比较杜甫《望岳》、《登高》两首诗表达的思想感情。
　　望岳
　　 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
　　 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
　　 荡胸生层云，决呰入归鸟。
　　 会当凌绝顶，一览众山小。
　　
　　登高
　　 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
　　 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　 万里悲秋常做客，百年多病独登台。
　　 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　这两诗，同为杜甫所作，但两者表达的思想感情不同。前者写于作者青年时代赴洛阳应进士落第游泰山时，诗中描绘了泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情；后者写于作者晚年流寓夔州时，在雄浑开阔的秋景中流露出浓重的感伤情调。
　　二、具有一定的审美感受能力
　　文学鉴赏是读者对文学作品中所创造的艺术形象、艺术意境进行感受、体验、领悟、理解、玩味，从而得到审美感受，这就要求读者具有一定的审美感受能力。
　　1.学会设身处地体验。读者在阅读作品时，不能单纯以旁观者的态度出现，而是要以当事人的身份投入到作品之中，从而体味、领悟作品的思想内容和感情倾向。如在欣赏杜甫的《登高》时，如果读者能够联系诗人青年时期“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治思想，中年时期颠沛流离的流亡生活，晚年时期的贫病交加的窘境困顿，能够设身处地地体味作者诗中所描写的景物，仿佛看到一位形容枯槁、颜色憔悴的老人不胜秋风的猛急，独自站在高处，面对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，看到的是“渚清沙白鸟飞回”，听到的是猿猴的哀啸悲鸣，诗人自然会产生悲秋之感，悲叹秋景的苍凉，也悲叹落叶归根，江流入海而自己却流寓他乡，常年在外，更悲叹自己年老多病、独自登高的苍老孤独，体弱多病以至连喝一杯酒都不能够了。这样，只要设身处地地认真体会，就不难感悟出诗中所流露的浓重的感伤情绪，也不难发现诗中景物雄而带哀、壮而含悲的特点。
　　2.调动联想和想象。读者要正确地理解作品的思想内容，尤其是诗歌，还需要充分发挥想象和联想，让诗歌所描写的景物能够在头脑中呈现出来，或者由此及彼地去把握作品的主旨或主要内容。如王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”和马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”欣赏时，如果能调动联想和想象，把诗中的意象在头脑中合理地复现出来，就不难发现前者好似一幅以广阔大漠为背景的孤烟直上，长河映照，夕阳艳丽壮观的绮丽壮阔而又寂静的图画。而后者是一幅绝妙的水墨山水，在“夕阳西下”的背景下，荒凉的古道之上，游子骑着瘦马踯躅前行，周围萧瑟凄凉的景物尽收眼底，这样的画面包含了游子无尽的怀乡之情，真是一切景语皆情语，不愧为“秋思之祖”。
　　3.学会激发情感。读者应该带着满腔的热忱，带着积极的情感活动深入作品，能够做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
　　三、了解古诗词的一些基本特点
　　我国古典诗词一般都具有短小精悍、语言精练、意境深远、内涵丰富的特点。这些特点往往是和诗词的表达方式和艺术手法分不开的，因此要准确地把握诗词的内容和形式上的特点，了解古诗词的一些最基本的特点。
　　1.了解古诗词的题材特点，因为题材往往是和艺术手法紧密联系的。我国古典诗词按内容有无较完整的故事和人物，大致可分为叙事诗和抒情诗。
　　对于叙事诗，其常用的表达方式为叙述、描写、议论和抒情，在欣赏时应注意考虑叙述的顺序，叙述描写的方法，议论、抒情的方式，等等，能够考虑到这些因素，对于加深对作品的理解会有大帮助。如阅读白居易《观刈麦》：“复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穂，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。”阅读这首诗，如果能考虑到下面这些问题，那么对于本诗的思想内容艺术技巧也就不难把握了。（1）诗的表达方式为叙述和描写；（2）诗中出现的人物有：贫妇，子，闻者；（3）结构安排的顺序为拾麦和推及原因；（4）描写方法及作用：运用细节描写与侧面描写，突出贫妇的贫困，衬托其悲苦；（5）抒情方式：间接抒情，作者对贫妇的同情、对横征暴敛的批判和对贫苦农民的同情。
　　对于抒情诗，我们应重点考虑写景和抒情的关系，是先景后情还是先情后景，是乐景衬哀情还是哀景表乐情，等等，把这些问题考虑清楚，再结合上面谈到的注意事项，诗词的思想感情也就不难把握了。
　　2.了解古诗词的遣词造句及用韵特点。古诗词的韵脚往往与诗的情感相映照，响亮的韵脚便于表现昂扬奋发、轻松明快的情绪；发音低微的韵脚，常用于抒发忧郁、低沉、愁苦的感情。如杜甫《闻官军收河南河北》用“江阳”明快流畅，表现的是极度欢快之情；而《登高》用的是“灰堆”的，低沉郁抑，表现的是悲苦感伤的心境。
　　此外，诗词中的有些词语本身就带有喜怒哀乐等感情色彩，如：新、绿、碧、清、晴、香等，常与快乐的心情有关，而“孤、独、冷、寒、霜”等常表现愁苦之情。了解这些特点对于把握诗词的思想内容会大有脾益。
　　总之，对于古诗词鉴赏，读者应着眼于提高自身的知识与素养，平时应多读，多思考，多体会，提高自己的分析鉴赏水平，同时在解决考题时，还应注意一定的方法与技巧，这样就能够较顺利地完成考试中的古诗词鉴赏试题。