面向区域经济的制药工程特色专业建设

　　摘 要： 河北科技大学制药工程专业作为国家特色专业，应以面向区域经济为基点，充分利用专业优势，从实践教育理念、人才培养体系、实践教育基地、教学方法手段、师资队伍建设等方面进行重点建设。
　　关键词： 河北科技大学 制药工程专业 面向区域经济
　　河北省是全国规模最大的化学原料药产业基地，石家庄市是国务院批准的我国重要的医药工业生产基地，近年来医药产业超常规发展，形成了包括化学药、中成药、农药、兽药、药材、中间体等生产、加工、流通、研发和服务在内的医药产业体系，化学原料药和中间体的生产规模和技术水平已居全国首位、世界前列。对制药人才和技术的需求十分旺盛，未来的发展过程将对医药产业给予更大的技术投入和资金支持。医药产业的迅速发展促使其需要更多的专业人才，尤其是高质量的创新型人才，这为我校的制药专业的建设和发展带来了契机。
　　如何从源头培养面向产业的创新型、创业型生物医药应用性人才，是高等教育面临的一个新问题。大学本科是培养具有创新精神的工程技术人才的基础教育，也是终身教育的重要阶段。制药业是一个技术密集型的朝阳产业，在“十二五”及长远的未来对专业人才的需求量将非常大，河北科技大学制药工程专业应通过调整优化专业结构、拓展专业内涵，充分整合、集成各方面优势和资源，更好地与河北省经济建设紧密结合，搞好制药工程特色专业建设，从而为建设医药强省作出贡献。
　　一、制药工程专业的建设背景
　　制药工程专业是新兴专业，始于上世纪90年代。我国从1998年开始正式设置制药工程专业，结合国内外情况，在原化学制药、生物制药、中药制药的专业基础上进行调整。最先设置制药工程专业的高校除了天津大学、华东理工大学等几家重点院校以外，河北科技大学是最早设置制药工程专业的一所省属院校。河北科技大学在1993年依托有机化工和发酵工艺专业建设了化学制药和微生物制药专科专业，1995年在此基础上组建了化学制药和生物化工本科专业。1998年，按照教育部新颁布的《本科专业目录》，根据医药产业发展需求将化学制药和生物化工整合为制药工程和生物工程本科专业，2009年制药工程专业入选第四批高等学校特色专业建设点。
　　二、面向区域经济的人才培养模式的探索
　　紧密结合河北经济建设特色，我院创立了课内外“验证—开发—综合”内容互补、“启发—指导—交互”方法结合的实践教学新模式，体现了人才培养模式的创新［１］，找到了工科院校学科专业建设与区域经济发展相结合的切入点，提出了“寓教于研，以研促教，研教融贯，教研相长”理念，形成了校内外基地互补、产学研基地结合的实践教学基地新模式，强化了学生工程实践能力。
　　教育观念由单纯注重理论的知识传输转变为注重面向社会需求的能力培养；知识结构由化工制药的单一工科模式向理工、药化结合的复合模式转变；教学模式由验证式实验教学的继承型向教学、科研结合的创新型转变；教学理念由重理论轻实践的应试型教育向重实践、重能力的素质型转变；教学手段和教学方法由单向灌输的传统型向多媒体教学、双向互动现代型发展，实现了多门课程的多媒体教学，管理模式由墨守成规的封闭式转变为鼓励创新的开放式。
　　三、特色实践教学基地建设
　　我院在国内高校率先建设了“药物制剂实训基地”和“工程实践观摩中心”等校内实践教学基地。以此为基础建设的化工制药实验中心被教育部批准为国家级实验教学示范中心建设单位。还建立了拥有核磁共振波谱仪（NMR 500M）、X射线衍射仪（XRD）和场发射扫描电镜（FESEM）等价值百万元以上的大型检测仪器的分析检测中心，并建设了华北制药集团、石家庄制药集团等多个稳固的产学研产基地。我院将继续深化实验教学改革，探索创新性实验教学模式，凝练优质实验教学资源，为制药工程特色专业建设服务。
　　四、人才培养体系构建
　　完善具有鲜明特色的、科学的人才培养方案［2］。我院通过与地方制药企业的结合，在培养方案制定等方面结合企业实际，突出做好人才的专业特色培养；建立学生培养成熟度能力模型，评价学生综合素质；构建毕业生质量评价监控体系，实施综合评价；建立、健全毕业生跟踪机制，与企业共同寻找教学与应用的实际结合点，实施并完善毕业生的质量监控体系。
　　五、先进的教学方法和手段
　　充分利用网络、多媒体、计算机等现代技术手段，拓展实践教学平台。网络技术、多媒体技术、计算机仿真技术、计算机数据处理、智能指导评分等现代教育技术手段的引入，可以促使学生由被动学习向主动学习转变［3］。通过现场实习与仿真模拟训练系统实习相结合的形式，学生首先在网上模拟仿真实习，学生能够亲自动手操作，解决了到工厂只能参观不能动手操作的问题，模拟训练后，再到工厂实习可起到事半功倍的效果。
　　多种现代技术手段的使用有利于形成“课堂授课—听觉、网络和人机交互—视觉、实验室操作—感觉、任选开放实验—综合”的立体化教学手段，将传统的文字教材的线性信息组织结构改变为多媒体教材的非线性网状结构，使被动的、固定的、模式化的和单一的表达方法得到根本的改变，对于加强课堂上教与学的交流，调动联想思维，进行启发式、发现式教学，提高学习的主动性，激发学生的创造性思维，起到了传统教学手段难以起到的作用。
　　六、师资队伍建设
　　针对师资队伍建设中一度出现的队伍老化、青年骨干教师流失的具体情况，我院本着“以学科建设为龙头，以教学科研为中心，以队伍建设为基础，以学风建设为重点”的方针，坚持以人为本，致力于建设师资队伍，改善教学、科研环境、建立激励竞争机制，积极引进中青年学术带头人、学术骨干。
　　通过公开招聘和自主培养相结合的办法，增加具有国内外有影响的学科带头人，提高我院制药工程专业在全国的影响力；通过积极引导、调整培养和引进人才的政策等办法，强化学术梯队建设；鼓励青年教师攻读博士学位。按需择优引进高层次人才，并使其发挥作用。聘请国内外著名的专家学者担任讲座教授，指导并参与我院的学科建设和教学、科研工作。
　　提高教师队伍素质，支持中青年骨干教师以各种形式到国内外进修、攻读博士、硕士学位。发挥老教师的传、帮、带作用，提高实验技术队伍的整体素质和水平。
　　通过以上途径，我院凝聚了一支以国内外著名大学的工学、药学及化学博士为主体，结构合理、学术水平较高、工程能力较强的教师队伍。
　　七、制药工程专业建设成果
　　河北科技大学制药工程专业建设近几年取得一系列成果：（1）先后承担省级以上教学改革项目12项，成果分别于2005年获得高等教育国家级教学成果二等奖、2008年获河北省教学成果一等奖、2009年获河北省教学成果二等奖。（2）与本专业密切相关的化学工程与工艺学科具有一级硕士学位授予权，建有河北省高校化工中试基地、河北省分析测试研究中心和省级重点实验室——“河北省药物化工工程技术研究中心”，已成为河北省药物化工的重要研究基地，经过多年的科研实践，已形成药物中间体制备等6个稳定的研究方向，为制药工程专业发展提供了扎实的基础。（3）在教育质量工程建设方面成果取得了一批具有制药工程专业特色的成果。2008年化工制药实验中心被教育部批准为国家级实验教学示范中心，2007年生物制药教育创新高地入选河北省本科教育创新高地，2007年药物化工系列课程教学团队入选河北省省级教学团队，2007年制药工程专业入选河北省品牌特色专业。目前本专业《药物合成反应》、《化工原理》、《化工原理实验》、《波谱解析》及《工业药剂学》等5门课程入选河北省精品课程，2009年制药工程专业入选第四批高等学校特色专业建设点，2010年《药物合成反应》入选国家级精品课程。
　　
　　参考文献：
　　［1］于奕峰，刘方方，赵莹等.化工制药类专业创新实践平台建设的探索与实践.化工高等教育，2007，3：35-37.
　　［2］于奕峰，赵莹等.化工制药类技术基础实践平台建设.首届大学化学化工基础课程报告论坛论文摘要集，2006：228.
　　［3］于奕峰，刘守信等.制药工程专业学科建设的研究与实践.药学教育，2004，20，（4）：23-25.
　　
　　备注：2009年河北科技大学制药工程专业入选教育部第四批高等学校特色专业建设点。